Урока Тема урока Колич
Скачать 0.73 Mb.
|
Пояснительная записка. Программа рассчитана на учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы. Особенность программы заключается в ориентации на интенсивное речемыслительное развитие ребёнка, которое проявляется в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности (умения читать, слушать, говорить и писать), в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Программа охватывает обширный материал, опираясь в основном на повторение ранее изученного материала. Материал подаётся в виде блоков, изучение каждого из которых начинается с повторения уже изученного материала, к которому добавляется новый. Особое внимание уделяется работе по развитию речи учащихся, работе с различными видами словарей. При проведении дополнительных занятий дети работают с тестами различной направленности и сложности, что позволяет на ранней стадии начать подготовку к Единому Государственному экзамену. Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве); для хранения и передачи информации; для связи поколений русских людей, живших в разные эпохи. Русский язык - один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно- выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение. Русский язык в современном мире - один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком. Свободное владение русским языком - надёжная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока. Основу рабочей программы по русскому языку в 6 классах составляют следующие документы:
Цели учебного предмета: Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи:
Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование ключевых компетенций: языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция, т.е. осведомлённость школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
Коммуникативная компетенция, т.е. осведомлённость школьников об особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих задач:
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, об этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса. В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: Знать / понимать: 1. Определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий. 2. Орфографические, пунктуационные правила. Речевая деятельность: 1. Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию. 2. Определять и формулировать основную мысль аудируемого текста. 3. Вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план. Чтение: 1. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания. 2. Дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста. 3. Разбивать текст на составные части и составлять сложный план. 4. Самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста. 5. Прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности ( заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации). 6. Выразительно читать художественные и научно – учебные тексты. Говорение: 1. Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения. 2. Подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты. 3. Сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности. 4. Строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему. 5. Соблюдать последовательность и связность изложения. Письмо: 1. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста. 2. Сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности. 3. Строить письменные высказывания на заданную тему. 4. Соблюдать последовательность и связность изложения. 5. Собирать материал к сочинению и систематизировать его. 6. Составлять сложный план и на его основе создавать текст. 7. Использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей. 8. Употреблять синонимы, повторы слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений. 9. Исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции. Текст: 1. Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста. 2. Определять вид связи и средства связи предложений в тексте. 3. Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи. Фонетика и орфоэпия: 1. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова. 2. Использовать транскрипцию. 3. Правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи. 4. Пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи. Морфемика и словообразование: 1. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа. 2. Давать структурно – грамматическую характеристику словам по морфемной модели. 3. Выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова. 4. Различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, причастий, деепричастий, наречий. 5. Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов. 6. Давать комментарии к словообразовательному гнезду. 7. Объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов. Лексикология и фразеология: 1. Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. 2. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения. 3. Толковать лексическое значение слов и фразеологизмов. 4. Подбирать синонимы и антонимы. 4. Выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации. 5. Пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.) 6. Анализировать примеры использования слов в переносном значении. 7. Проводить лексический разбор слова. Морфология: 1. Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы. 2. Уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи. 3. Опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания. Орфография: 1. Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов. 2. Объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем. 3. Свободно пользоваться орфографическим словарём. 4. Владеть приёмом поморфемного письма. Синтаксис и пунктуация: 1. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме. 2. Анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи). 3. Определять синтаксическую роль изученных частей речи. 4. Правильно применять изученные пунктуационные правила. 5. Устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения. 6. Строить пунктуационные схемы предложений. 7. Самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. Формы контроля: 1. Диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический) 2. Комплексный анализ текста. 3. Осложнённое списывание. 4. Тест. 5. Составление сложного и простого плана к тексту. 6. Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное). 7. Составление диалога на заданную тему. 8. Составление текста определённого стиля и типа речи. 9. Сочинение (описание пейзажа, помещения). 10. Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста. 11. Редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок). 12. Работа с деформированным текстом. Система оценки достижений учащихся. Считаю целесообразным проверять знания учащихся в виде контрольных работ комбинированного типа. Они включают в себя и работу с текстом, и работу тестового характера, тем самым позволяя проверить не только знание орфографии, синтаксиса и пунктуации, но и логическое мышление, общую культуру и развитие ребёнка. Темы комбинированных контрольных работ - зачётов: 1. Контрольная работа по теме «Орфография». 2. Контрольная работа по теме «Слитное и раздельное написание «НЕ» с различными частями речи. 3. Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения». 4. Контрольная работа по теме «Виды сложного предложения». 5. Контрольная работа по теме «Простое осложнённое предложение». 6. Контрольная работа по теме «Знаки препинания внутри простого и сложного предложения». 7. Контрольная работа по теме «Имя существительное». 8. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». 9. Контрольная работа по теме «Деепричастие». 10. Контрольная работа по теме «Причастие». 11. Контрольная работа по теме «Имя числительное». 12. Контрольная работа по теме «Местоимение». Список литературы для учителя:
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку для 6 класса. Москва. Просвещение, 2006.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... |  | Тема урока Колич Башкирское народное творчество. Песни и предания о присоединении башкир к Русскому государству |
| Тема урока Колич часов Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и ее функция в жизни человека | | Тема урока Колич Русские народные сказки. Волшебные сказки. Сказка «Царевна – лягушка». Прославление в сказке лучших качеств человека |
| Тема урока Колич Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Уметь различать гласные и согласные звуки. Уметь отличать звук от буквы | | Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут.... |
| Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) | | Конспект открытого урока по теме «Электронная почта». Общая тема... Методические задачи урока: Дать представление об электронной почте, правильном написании адреса электронной почты, о спаме и борьбе... |
| Конспект урока по русскому языку. 3 класс Тема урока: Упражнения... Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени» | | Конспект урока по английскому языку (учитель Протасова Т. Г.). Тема урока: «Школьная жизнь» Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов... |
| Конспект урока (Тема урока) Предмет Класс Тема Базовый учебник Цель... Методы познания (анализ, синтез, сравнение, моделирование, картографический, исторический) | | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока по волейболу 8-9 класс Дата урока: 20. 12. 12 Тема... Цель урока: Укрепление здоровья и подготовка учащихся к внутришкольным и районным соревнованиям | | Конспект урока Тема урока Вода в природе Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа») |
| Тема урока: Наука о природе Земли Постановка цели урока в процессе урока, мотивация учебной деятельности(формулировка цели урока) | | Урок. Тема урока Форма урока Место и роль урока в теме. Внешние связи урока: устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи урока... |
