Тема урока: Итоговое тестирование
Цель: проверить степень усвоения материала по орфографии
Задачи:
Образовательная: восстановить в памяти содержание блоков с трудными орфографическими написаниями.
Развивающая: активизировать мышление, добиться осознанного написания слов с трудными орфограммами, формировать навыки самооценки и самоанализа учебной деятельности.
Воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебному труду.
I. Организационный момент
Задача: подготовить учащихся к работе на занятии.
II. Контроль
Тестирование
Задача: выявить качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию
1.Найдите слова, в написании которых допущены ошибка:
1. предыюльский
2. развалиться
3. серьезный
4. прирвать
5. бесцеремонный
6. расцветать
2. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется ь:
1. мед.. ведь
2. сжеч..
З. рыцар.ский
4. лис..им
5. зловещ..
6. чудовищ..
7. уж..
3. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется е:
на террас..
дремуч..м лесом
талантл..вый
бушу..т
узнал впоследстви..
скош..нный
Найдите слова, в которых под ударение после шипящих пишется ё
реч..нка
ещ..
окруж..н
холщ..вый
луж..к
Найдите причастие, в котором пишется суффикс ющ
кле..щие коробку
2. стро..вший дом
3.леч..щий врач
4.жал..щие осы
5. кол..щие дрова
7. Укажите слова, которые пишутся через дефис:
1. (по)другому пути
2. (кое)где
З. скажи(ка)
4. (по)осеннему хмурое небо
5. заметил (ли) он
8. Найдите слова, в которых пишется одна н:
1. сосредоточе..о
2. уставле..ая вазами
З. писа..ая красавица
4. игрушка слома..а малышом
5. маринова..ые огурцы
9.Найдите слова, которые пишутся раздельно:
I . (в)следствие сильных дождей
2. подняться (в)верх
3. повесил (на)конец мачты
4. мог рассказать (то)же самое
5. шел,(не)смотря по сторонам
10. Укажите, в каких словосочетаниях не пишется слитно:
1. мусор (не) убран
2. (не)скошенная трава
3. (не) завершенная, а начатая работа
4. написано ничуть (не)аккуратно
11. Найдите слова, в которых написание в корне проверяется ударением
1. м..риться
2. г..родить
З. заг..реть
4. р..сти
5. пор. зить
6. ст.,рать
12. Н пишется в слове
1. некрашен\ \ый
2. линован\ \ый
3. изранен\ \ый
4. былин\ \ый
13. Не пишется раздельно со словом
1. очень \не\красивый дом
2. \не\широкий
3. вовсе\не\известный
4. \не\вежда
14. Ь пишется в слове
1. умнож\ \
2. в\ \едливый
3. щелоч\ \ной
4. детский плач\ \
15. О пишется в слове
1. ухаж\ \р
2. маж \ \р
3. моч\ \ный
4. ноч\ \вка
16. Согласная буква пропущена в слове
1. аген\ \ство
2. гнус\ \ный
3. маслен\ \ца
4. ровес\ \ник
17. Удвоенная согласная пишется в слове
1. актри \ \са
2. искус\ \ный
3. пьес\ \а
4. искус\ \твенный
18. А пишется в слове
1. р\ \мантик
2. ст\ \матолог
3. об\ \няние
4. об\ \ятельный
19. Буква ы пишется в слове
1. вз\ \мать
2. сверх\ \зысканный
3. пед\ \нститут
4. без\ \мянный
20. Не пишется слитно
1. не\ лепица
2. не\ \был
3. не\ \далеко, а близко
4. не\ \смотря под ноги
21. Буква з пишется в слове
1. чере\ \чур
2. бе\ \звучный
3. бе\ \шумный
4. во\ \стание
22. Нн пишется в слове
1. дровян\ \ик
2. нефтян\ \ик
3. современ\ \ик
4. тружен\ \ик
23.Слово пишется через дефис
1. древне\ \русский
2. шести\ \балльный
3. выпукло\ \вогнутый
4. дальне\ \восточный
24. е пишется в слове
1. пр\ \вилегия
2. пр\ \вратник
3. пр\ \зидент
4. пр\ \открыл
25. о пишется в слове
1. зеркальц\ \
2. береж\ \м
3. ож\ \г руку
4. ож\ \г на руке
26. Удвоенные буквы пишутся в слове
1. ал\ \юминий
2. кол\ \ичество
3. тер\ \аса
4. морожен\ \ое
27. Буква ю пишется в слове
1. постель стел\ \т
2. рыбу сол\ \т
3. лес вал\ \т
4. они вид\ \т
28. а пишется в слове
1. обм\ \кнуть
2. пл\ \вец
3. заг\ \релый
4. р\ \сток
29. Пишется через дефис
1. в\ \потьмах
2. в\ \упор
3. сложил в\ \трое
4. в\ \третьих
30. Пишется приставка при-
1. пр\ \емник президента
2. пр\ вратности судьбы
3. пр\ \ступить закон
4. пр\ \ходящая няня
III. Анализ работ. Работа над ошибками
IV. Подведение итогов
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
Анкетирование (анкета прилагается)
Награждение грамотами учащихся, набравших большее количество баллов на всех занятиях.
V. Рефлексия
Задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества
Упражнение «Комплимент»
Анкета
Уважаемый выпускник!
Это ваш первый курс или вы уже посещали подобные курсы по выбору? (Да, нет)
Как вы оцениваете общее содержание курса:
очень интересно
скучно
интересно
Вы пришли на занятия по собственному желанию или по инициативе друзей? (Нужное подчеркните)
Понравилась ли Вам методика проведения занятий?______________
Если понравилось, то что именно: усложненный материал, творческие задания, исследование текста, самостоятельная работа, игровые задания?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Вы предпочитаете работать: в одиночестве, группой или со всеми вместе?____________________________________________________________
Как Вам больше нравится: когда учитель все объясняет сам или Вы самостоятельно ищите ответы на поставленные вопросы?__________________________________________________________
Понравились ли Вам тексты, которые предлагались для работы? Они были слишком сложные, устаревшие, далекие от ваших интересов, большие по объему, или они Вас вполне устраивали?
__________________________________________________________________
Что бы Вы исключили из программы этого курса?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что бы Вы дополнительно включили в курс «Учись писать грамотно»?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изберете ли Вы гуманитарный профиль для дальнейшего обучения или нет?_______________________________________________________________
СПАСИБО за активное участие в работе курса и за искренние ответы!
Т в о р ч е с к и е
р а б о т ы
у ч а щ и х с я
 
Антициклон - область устойчивого повышенного атмосферного давления.
Пример: В субэкваториальных поясах Северного и Южного полушарий летом сталкиваются тропические пассаты, а зимой располагается окраина тропического антициклона.
Афазия - одна из форм нарушения речи, связанная с поражениями речевых зон коры больших полушарий головного мозга.
Пример: Афазия исследуется в нейропсихологии.
Диафильм - фильм, составленный из диапозитивов.
Пример: Первые диафильмы были показаны у нас через несколько месяцев после того, как их увидели в Париже.
Дисбактериоз - изменение качественного состава и количественных соотношений микрофлоры организма.
Пример: Наиболее часто термин дисбактериоз применяется по отношению к кишечнику.
Дистанция - расстояние, промежуток между чем - нибудь.
Пример: К гладкому спринту относятся дистанции 50, 60, 100, 200 и 400 м., включаемые в программы крупных соревнований.
Контрреформа - название в исторической литературе преобразований, проведённых в России в 1881 начале 1890-х гг., в царствование Александра III.
Пример: Контрреформа во внутренней политике Александра III.
Субтропики - области, по климату приближающиеся к жаркому тропическому поясу.
Пример: Коричневые почвы сухих субтропиков плодородны, поскольку содержат много гумуса.
Суперфосфат - химическое удобрение, содержащее фосфат.
Пример: Двойной суперфосфат представляет собой белый порошок, который хорошо растворим в воде.
Работу выполнила ученица 9 класса МОУ:ООШ с.Тюли Винник Анна.
|
