Трудные случаи правописания Составитель: Зятькова Любовь Семеновна, учитель русского языка и литературы

Скачать 2.2 Mb.

Название	Трудные случаи правописания Составитель: Зятькова Любовь Семеновна, учитель русского языка и литературы
страница	8/12
Дата публикации	04.01.2015
Размер	2.2 Mb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Право > Урок

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Родной язык необходимо знать, чтобы…

Быть образованным, ибо грамотность – обязательный признак образованности…

Быть культурным, ибо уровень владения русским языком, грамотность отражают состояние вашей внутренней культуры…

И чтобы просто чувствовать себя русским человеком!

…ибо «родной язык, как родину и родителей, не выбирают, они даются нам вместе с рождением и впитываются с детством. Для каждого из нас – это центр Земли, к которому мы будем стремиться всю жизнь!»

IV. Закрепление

Задача: добиться осознанного написания слов с н - нн

Повторение. Работа с опорными схемами

Запомните!

Выбор двух нн или одной н зависит от

части речи,
суффикса,
наличия на конце основы исходного слова буквы н!!!

Опорные схемы

I. н и нн в прилагательных.

Образование с помощью суффикса.

Практическая часть к I опорной схеме (1)

Упражнение №1. Под диктовку учителя учащиеся записывают следующие выражения.

Задание: Выделить суффикс прилагательных.

Багряный цвет, бесчисленное множество, глиняный кувшин, дискуссионный вопрос, длинная дорога, дровяной склад, деревянный дом, журавлиное гнездо, зеленый фонарь, земляной пол, каменная труба, картинная галерея, клюквенный морс, кожаное пальто, конный клуб, ледяной покров, монотонный голос, недюжинной силы, оловянные пуговицы, осенняя пора, песчаная отмель, племенной скот, подлинное искусство, полотняная рубашка, революционный подъем, румяные щеки, серебряная цепочка, соломенная крыша, туманное утро, ураганный ветер, юные изобретатели.

Упражнение № 2. Задание дается либо на карточках, либо используется компьютер (тест)

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки (все прилагательные в начальной форме)

(Стари…ий) картина, (листве…ый) лес, (традицио…ий) встреча, (кожа…ый) диван, (кожев…ий) промышленность, (дивизи..ий) артиллерия, (гума..ый) законы, (исти..ий) гуманизм, (коре..ой) противоречия, (лебеди…ый) стая, (стекля…ый) витрина, (укоризне…ый) взгляды, (песча…ый) равнина, (серебря…ый) гнездо, (торжестве…ый) заседания, (параллель…ый) прямые, (искусстве…ый) водоемы, (цели…ый) земля, (отечестве…ый) производство, (муравьи…ый) кислота, (комиссио…ый) магазин, (оккупацио…ый) войска, (пламе…ый) сердце, (революцио…ый) теория, (румя..ый) щека, (сенсацио..ый) известие, (масл..ый) трансформатор, (масл…ый) лаки, (безветр..ый) ночь, (ветр…ый) люди, (ветр..ый) насосы.

Упражнение № 3. Задание написано на доске учителем и выполняется учеником и учащимися класса одновременно (или компьютер)

а) Образуйте прилагательные с суффиксом н

сила –

туман –

цена –

чугун –

камень –

поклон –

сено –

сон –

вера –

небеса –

длина –

шум –

б) Образуйте прилагательные с суффиксами онн и енн

письмо –

демонстрация –

хозяйство –

революция –

искусство –

экскурсия –

солома –

утро –

время –

организация –

в) Образуйте прилагательные с суффиксами ан, ян, ин

олово –

серебро –

стекло –

дерево –

полотно –

песок –

орел –

сокол –

соловей –

глина –

земля –

шерсть –

В краткой форме прилагательного столько н, сколько в полной

2. н и нн в прилагательных, образованных от глаголов.

ЗАПОМНИТЬ!

штопаная – перештопаная (гимнастерка)
стираное – перестираное (белье)

Практическая часть к I опорной схеме (2)

Упражнение № 4. Вставить пропущенные буквы (на отдельных листах напечатано задание, или оно выполняется с использованием компьютера).

Гашё…ая известь, пута…ые ответы, нежда…ый гость, дублё…ый полушубок, стриже…ая голова, некраше…ый пол, ране…ый боец, беше…ый кот, гружё…ая баржа, чище…ые сапоги, плетё…ая корзина, балова…ый малыш, графлё…ый блокнот, писа…ая красавица, асфальтирова…ая дорога, незва…ые гости, жёва…ый хлеб, домотка…ая скатерть, кова…ый меч, стреля…ый воробей.

II. Переход прилагательных в причастие.

Практическая часть к таблице №1

Под диктовку учителя

Беленые деревья, вареный суп, вязаный платок, жареная рыба, жаренные на сковороде котлеты, мощеная дорога, вымощенный путь, камнем мощенная дорога, выточенный кинжал, точеный нож, пересоленный суп, соленые грибы, в золе печенный картофель, печеный пирог, испеченный торт.

Упражнение № 5. Вставьте пропущенные буквы

Поноше…ое пальто, ноше…ые вещи, растеря…ый человек, отвлечё…ое рассуждение, смышлё…ый малыш, подстреле…ый воробей, пуга…ая ворона, напуга…ый зверь, тиснё…ый переплет, тиснё…ый золотом билет, краше…ые парты, некраше…ый пол, неслыха…ая наглость, нежда…ый приезд, погаше…ый свет, скоше…ая трава, коше…ая вчера трава, коше…ый луг, некоше…ые травы.

III. Н и нн в наречиях

Сколько н в этих частях речи, столько будет и в наречиях

Практическая часть к схеме

Упражнение № 6. Вставьте пропущенные буквы

Обращаться гума…о; рья…о приняться за работу; смущё…о отвернуться; пута…о объяснять; сдержа…о возражать; прийти нежда…о – негада…о; вести себя легкомысле…о, ветре…о; отвечать рассея…о; подли…о научный анализ; жизне…о важное решение.
IV. Н и нн в существительных

V. Разные части речи – разное написание

Не путать части речи!

Озеро (каково?) взволновано (взволновалось) – кр.ф.прич.
Говорил (как?) взволнованно (взволнованный) – нареч.
Животное (каково?) испугано (испугалось) – кр.ф.прич.
Вздрогнул (как?) испуганно (испуганный) – нареч.
Все обдумано (обдумали) – кр.ф.прич.
Действовали (как?) обдуманно (обдуманный) – нареч.

Н в краткой форме причастия

Семена рассеяны по полю (крат.ф. прич.).
Ребята рассеянны и невнимательны (крат.ф.прилаг.).

Выбор нн или н в краткой форме прилагательного зависит от полной формы (столько же).

Рассеянные, невнимательные.

Тестирование

Задача: проверить уровень усвоения темы

Найдите слово с ошибкой, исправьте её.

1 а) жёваный

б) кованый

в) гружёный

г) брошенный

2 а) данный

б) временный

в) гусинный

г) встроенный

3 а) расположенный

б) приданное (невесты)

в) конституционный

г) преобразованный

4 а) названый (брат)

б) посажёный (отец)

в) посаженый (лук)

г) смышлёный
II. Укажите правильный вариант ответа

1. В слове пишется н:

а) медвян...ый

б) деревян...ый

в) следствен...ый

г) воспитан...ик

2. В слове пишется нн:

а) осин...ый

б) бешен...о

в)взбешён...о

г) заплакан...ы

3. В слове пишется н:

а) рассчитан...ый

б) предан...ый

в) оловян..ый

г) глинян..ый

4. В слове пишется нн:

а) ранен...ы

б) сон...о

в) говорен...о

г) приказан...о
V. Подведение итогов

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
VI. Домашнее задание (по выбору учащихся)

Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Карточки. Магический квадрат.
Выписать афоризмы о русском языке с орфограммой «н-нн в разных частях речи»

VII. Рефлексия

Задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

Урок № 12

Тема урока: Правописание о-ё после шипящих

Цель: совершенствование навыков грамотного написания слов с орфограммой «о-ё после шипящих»

Знать: содержание блока «Правописание о-ё после шипящих»

Уметь: грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-ё после шипящих в словах разных частей речи; правильно интонировать слова с о-ё после шипящих

Попутное повторение пунктуации: однородные члены предложения

Оборудование: Нефёдова О.Н. Интерактивные таблицы по русскому языку 1 часть

Интерактивные обучающие таблицы по орфографии (5-7 классы) часть 1 блок «О-Ё после шипящих», карточки, репродукция картины К.Ф. Юона «Августовский вечер. Последний луч», компьютерное тестирование.
I. Организационный момент

Задача: объяснить учащимся цель урока
II. Проверка домашнего задания

Задача: установление правильности выполнения задания всеми учащимися
III. Актуализация опорных знаний

Задача: восстановить в памяти учащихся содержание блока

Вступительное слово учителя
- Ребята, сегодня мы рассмотрим блок «Правописание о-ё после шипящих» и покажем, насколько прочны наши знания по этой теме. Давайте вспомним содержание блока (у каждого на столе есть распечатанная таблица).

- А для чего нам это необходимо?

Ученики: Чтобы грамотно писать, выражать мысли, подготовиться к контрольному тестированию и хорошо сдать ЕГЭ.

IV. Закрепление ЗУН

Задача: формирование правописных навыков

Учитель. А теперь внимание! Задание первое. Перед вами своеобразная копия вашего блока. Но в ней не хватает примеров. Ваша задача — вписать словосочетания. Проведем соревнование: кто быстрее справится с заданием.

ПРАВОПИСАНИЕ о-ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

О Ё

В словах: боржоми, жокей, жонглер, изжога, крюшон, крыжовник, капюшон, мажор, обжора, трещотка, прожорливый, трущоба, чащоба, чокаться, чопорный, шов, шорты, шорох, шофер, шоссе, шоколад, шок, шомпол, шотландец	если можно подобрать родственное слово с ё (шепот - шепчет, желудь - желудей)
в окончаниях существительных и прилагательных Примеры Ключом, чужого, большой, свечой, плечо, но душем	в окончаниях глаголов примеры жжёшь, печёт, течёт, лжёт
в суффиксах существительных -ОК -ОНК -ОНОК дружок ручонка зайчонок	*в суффиксах глаголов* примеры выкорчевывать, размежевывать
в суффиксе -ОВ- прилагательных, образованных от существительных Примеры холст - холщовый, еж - ежовый, морж - моржовый, камыш - камышовый, грош - грошовый НО: грушевый	в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных примеры мостить - мощёный, золотить - золочёный, печь — печёный, печёнка, сгущёнка, ночёвка
в суффиксах наречий примеры свежо, горячо, общо (ср. певуче) Исключение: ещё	в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных примеры мостить - мощёный, золотить - золочёный, печь - печёный, печёнка, сгущёнка, ночёвка
в существительных, где О - беглая смешон, княжон	в суффиксе -ЕР Примеры дирижёр, стажёр, ретушёр, ухажёр
	в словах: причём, нипочём
в существительных: ожог, поджог Примеры сильный ожог, совершен поджог	в глаголах: ожёг, поджёг, обжёг, пережёг примеры ожёг руку, поджёг сарай

Задание. Допишите примеры (словосочетания)
О Ё

в словах:	если можно подобрать родственное слово с ё
в окончаниях существительных и прилагательных	в окончаниях глаголов
в суффиксах существительных	в суффиксах глаголов
в суффиксе -ов- прилагательных, образованных от существительных	в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
в суффиксах наречий	в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
в существительных, где о - беглая	в суффиксе –ер
	в словах:
в существительных:	в глаголах:

Работа с текстом по картине

Цель: проверить уровень речеведческих и правописных умений и навыков

Учитель. А теперь я предлагаю вам выбрать уровень сложности для работы с текстом. (Раздаем карточки)

Перед вами репродукция великолепной картины Константина Федоровича Юона «Августовский вечер. Последний луч». Давайте познакомимся с текстом.

Задания для работы:

Прочитайте текст (один ученик читает).
Докажите, что это текст.
Определите стиль текста (художественный).
Докажите свою точку зрения. Обратите внимание на образные средства языка.
Выполните задания.

АВГУСТ — месяц назван в честь первого римского императора Октавиана Августа

Карточка

Уровень «1 б»

Пользуясь блоком-таблицей, объясните правописание О-Ё после шипящих. В выделенных предложениях подчеркните однородные члены, расставьте, если нужно, запятые.

О чём (______________________________)

ты думаешь, глядя на картину Юона?

Почти прошёл (_________________) еще (____________________)

один августовский день. Солнце играет последним лучом(_________________), и , и кажется, что кто-то зажег(_____________) костер из жёлтых цветов.

В стареньком домике жизнь течёт (_____________) медленно и спокойно. Нет золоченых(____________)приборов и парчовой (________) скатерти. Жесткие (____________)стулья, черные (________________)от времени, помнят шорохи

(_________) платьев, увлечённые (_____________)беседы, во время которых горячо (________________)горели щёки

(_
(__________) смущенных девчонок (_____________)от приглушённого (_____________) голоса их отца.

Когда солнце уходит за горизонт, становится свежо(__________) и под отчётливые (________________) звуки фортепиано слышится шёпот (

) листвы.
У

ровень «2 б»

Вставьте пропущенные буквы.

Попутное повторение пунктуации: в выделенных предложениях подчеркните однородные члены, расставьте, если нужно, запятые.
О ч_м ты думаешь, глядя на картину Юона?

Почти прош_л ещ_один августовский день. Солнце играет последним луч_м, и кажется, что кто-то заж_г костер из ж_лтых цветов.

В стареньком домике жизнь теч_т медленно и спокойно. Нет золоч_ных приборов и парч_вой скатерти. Ж_сткие стулья, ч_рные от времени, помнят ш__рохи платьев увлеч_нные беседы, во время которых горяч_ горели щ_ки смущ_нных девч_нок от приглуш_нного голоса их отца.

Когда солнце уходит за горизонт, становится свеж_и под отч_тливые звуки фортепиано слышится ш_пот листвы.
Уровень «3 б»

Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком-таблицей.

В выделенных предложениях подчеркните однородные члены, расставьте, если нужно, запятые.
О ч_м ты думаешь, глядя на картину Юона?

Почти прош_л ещ__один августовский день. Солнце играет последним луч_м, и кажется, что кто-то заж_г костер из ж_лтых цветов.

В стареньком домике жизнь теч_т медленно и спокойно. Нет золоч ных приборов и парчвой скатерти. Ж_сткие стулья, ч_рные от времени, помнят ш_рохи платьев, увлеч_нные беседы, во время которых горяч_ горели щ_ки смущ_нных девч_нок от приглуш_нного голоса их отца.

Когда солнце уходит за горизонт, становится свеж__и под отч_тливые звуки фортепиано слышится ш_пот листвы.

Печет горячо —

Спорить горячо —

Говорил общо —

Выглядеть хорошо —

Отозвался хорошо —

КЛЮЧ

Свежо — прохладно, печет горячо — жарко, знойно; спорить горячо — страстно; говорил общо — обобщенно; выглядеть хорошо — неплохо, отлично; отозвался хорошо — одобрительно

Работа по развитию речи

Цель: формирование орфоэпических навыков

Учитель. Иногда мы наблюдаем странные вещи: человек, умеющий писать, не умеет правильно говорить, его произношение совершенно не совпадает с орфоэпическими нормами. Давайте попробуем разобраться в подобной ситуации. Обратимся к тетрадям по развитию речи и прочтем предложения, соблюдая указанные ударения.

Исправьте орфоэпические ошибки

1. На картине К.Ф. Юона изображён чудесный августовский вечер.

КЛЮЧ

На картине К. Ф. Юона изображён чудесный августовский вечер.

2. Прирученный щенок не заходит в дом.
КЛЮЧ

Приручённый щенок не заходит в дом.

3. Под заходящими лучами солнца деревянные стены дома кажутся бурыми, словно проржавевшими.

КЛЮЧ

Под заходящими лучами солнца деревянные стены дома кажутся бурыми, словно проржавевшими.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Тема: Основные группы сложносочиненных предложений Учитель: Корякина Татьяна Семеновна, учитель русского языка и литературы моу «всш №3 им. Н. С. Степанова» г. Вилюйска, педстаж 20...		Урок русского языка в 9 классе. Фисивная Любовь Павловна, учитель... Петербург, Киев, 3 Юность, Старость. Заснуть Умереть Родиться Лев, 9 японцы
	«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского... Позднякова Наталья Ивановна, 1971 г р., учитель русского языка и литературы мбоу «Семилейская сош» Кочкуровского муниципального района...		Список литературы, поступившей в библиотеку с 2002 года Словарь ударений русского языка.: около 10 000 слов. Все трудные случаи. Все типы ударений. Способы запоминания. / Рецензент Л. М....
	Урок русского языка по теме: «Имя прилагательное» Автор-составитель: Реш Ольга Вильгельмовна, учитель русского языка и литературы моу «Большегривская сош» Нововаршавского муниципального...		Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории
	Рабочая программа по литературе 9 класс (5-ый год обучения) Учитель... Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области		Элективный курс «Тайны слова. Лексика и фразеология русского языка»... Задачи курса: систематизировать знания учащихся в словарном составе языка, углубить и расширить знания по лексике и фразеологии,...
	Урок русского языка и английского языка по теме «Комплексный анализ текста» Романенко Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы, Лябах Юлия Анатольевна, учитель английского языка моу-сош №28...		Коряковцева И. В.,учитель русского языка и литературы моу сош №30... Разработала учитель русского языка и литературы ргоу «Ядринская национальная гимназия-интернат» Алексеева Ирина Владимировна0
	Программа элективного курса «Трудные случаи орфографии и пунктуации» Программа элективного курса «Трудные случаи орфографии и пунктуации» составлена на основании программы по русскому языку «Русское...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Белоусова Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Великопольская...
	Б. 15 Трудные случаи орфографии и пунктуации в школе С. И. Львова, В. В. Львов, 2-е издание, М., Мнемозина, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...		Применение it на уроках русского языка и литературы Кононенко Н. Я., учитель русского языка и литературы высшей категории моусош №11 г. Владимира
	Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка		Республики Мордовия Аттестационный материал учителя русского языка... Занимаемая должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы (12 час.)

Трудные случаи правописания Составитель: Зятькова Любовь Семеновна, учитель русского языка и литературы

Родной язык необходимо знать, чтобы…

Похожие: