Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы системного анализа и управления в таможенном деле» составлен в соответствии с требованиями Государственного

10.1. Литература

1. 
   Дрогобыцкий И. Н. Системный анализ в экономике: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика; ИНФРА-М, 2009. – 512 с.
   
2. 
   Попов В. Н. Системный анализ в менеджменте: Учебное пособие / В. Н. Попов, В. С. Касьянов, И. П. Савченко. – М.: КНОРУС, 2007. – 304 с.
   
3. 
   Тимченко Т. Н. Системный анализ в управлении: Учебное пособие. – М.: РИОР, 2008. – 161 с.
   

4. 
   Анфилатов В. С. Системный анализ в управлении: Учебное пособие / В. С. Анфилатов, А. А. Емельянов, А. А. Кукушкин. – М.: Финансы и статистика, 2009. – 368 с.
   
5. 
   Елфимов Г. М. Основы системного анализа / Елфимов Г. М., Красников В. С. – СПб.: Изд-во Сев.-Зап. акад. гос. службы, 1998. – 106 с.
   
6. 
   Макрусев В. В. Основы системного анализа: Учебник. – М.: РИО РТА, 2006. – 572 с.
   
7. 
   Миротин Л.Б., Ташбаев Ы.Э. Системный анализ в логистике: Учебник. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004. – 480 с.
   

8. 
   Макрусев В.В. Основы системного анализа таможенного дела: направления, проблемы, методология: Монография. – М.: РИО РТА, 2001.
   
9. 
   Теория систем и системный анализ в управлении организациями: Справочник. – Под ред. В. Н. Волковой, А. А. Емельянова. – М.: Финансы и статистика. – 2006. – 848 с.
   

10.2. Методическое обеспечение дисциплины

1. 
   Контрольные вопросы и задания по дисциплине (Приложение 1).
   
2. 
   Тестовые задания по дисциплине (Приложение 2).
   
3. 
   Практические задания по дисциплине (Приложение 3).
   
4. 
   Раздаточный материал «Основные математические обозначения» (Приложение 4).
   
5. 
   Глоссарий (Приложение 5).
   

10.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

1. 
   Официальный сайт Федеральной таможенной службы (ФТС) - www.customs.ru
   
2. 
   Таможня для всех. Новости ВЭД и таможенного законодательства, обзоры прессы. - www.tks.ru
   
3. 
   Таможня. РУ – аналитический портал – право и таможня - www.tamognia.ru
   
4. 
   Виртуальная таможня. Таможенное законодательство, новости, обзоры прессы - www.vch.ru
   

11. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса

• 
  проблемных лекций (Темы №1-22), на которых преподаватель организует проблемную ситуацию, самостоятельно либо вместе со студентами формулирует проблему, самостоятельно либо вместе со студентами раскрывает пути ее решения;
  
• 
  семинарских занятий (Тема № 2), на которых преподаватель организует проблемную ситуацию и совместно со студентами обсуждает возможные варианты ее решения;
  
• 
  практических занятий (Темы № 3, 11, 13 ,15, 18, 19), на которых преподаватель организует проблемную ситуацию, совместно со студентами формирует учебную проблему, а студенты решают ее самостоятельно.
  

• 
  тематические дискуссии (Темы № 4, 8, 16), в ходе которых реализуются познавательные интересы обучающихся, вырабатывается навык анализа фактов, информации, их интерпретации, правильных подбор необходимых данных для обоснования выводов, формируются навыки устной речи и гибкость мышления;
  
• 
  метод разбор конкретных ситуаций («кейс-метод») (Темы № 6, 7) в соответствии с которым студентам предлагается проанализировать какую-либо реальную управленческую ситуацию, представляющую собой перечень событий и проблем, фактически стоящих перед лицом, принимающим решения, дополненных сведениями об окружающей среде. В своей традиционной форме кейс-метод предполагает предварительное изучение учащимися факторов и явлений, характеризующих фактическое событие из сферы управленческой практики, с последующим обсуждением его в ходе общей дискуссии. Усвоение знаний в данном случае осуществляется посредством как индивидуального восприятия ситуации обучаемым, так и оценки мнений участников дискуссии и преподавателя;
  
• 
  метод составления кроссвордов (итоговое практическое занятие) - форма активизации мышления студентов. В процессе подготовки кроссворда учащемуся необходимо обращаться не только к лекциям и учебникам, но и к дополнительной и справочной литературе. Форма задания способствует глубокому усвоению материала и в то же время стимулирует неординарный подход к выполнению задачи, что активизирует творческое начало будущих специалистов.  Составление кроссвордов помогает учащимся повторить материал дисциплины, очертить круг основных теоретических понятий системного анализа, расширить активный словарный запас приобрести навыки правильного и точного формулирования вопросов и заданий.