№
|
Дата
|
Тема урока
|
НРЭО
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Формы контроля
|
Коррек ция
|
1
|
01.09-06.09
|
Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.
|
1
|
Знать основные темы и проблемы, характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.
|
Таблица.
|
|
2.
|
|
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века
|
2
|
Таблица.
|
|
3.
|
|
А.С. Пушкин. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии.
|
|
Знать важнейшие биографические сведения о поэте;основные мотивы лирики. Уметь раскрывать «вечные темы» .
|
Конспект.
|
|
4.
|
08.09-13.09
|
Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило», «Демон»
|
|
Уметь составлять развёрнутую характеристику лирического героя; определять роль художественной детали.
|
Характеристи ка лирического героя.
|
|
5.
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом».
|
|
Уметь находить изобразительно-выразительные средства, определять их роль в произведении
|
Сообщения
|
|
6.
|
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…»
|
|
Уметь определять стилистическую окрашенность текста. Уметь находить изобразительно-выразительные средства, определять их роль в произведении
|
Работа с текстом.
|
|
7
|
15.09-20.09
|
Философская лирика А.С. Пушкина.
|
|
Работа с текстом.
|
|
8
|
|
Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных …», «Элегия» «…Вновь я посетил»
|
|
Презентация.
|
|
9.
|
|
Поэма А. С. Пушкина «Медный всадник». Проблематика поэмы. Тема «маленького человека» в поэме.
|
|
Знать основные образы поэмы, своеобразие жанра композиции
|
Образ Евгения.
|
|
10
|
22.09-27.09
|
Образ Петра I как царя – преобразователя в поэме «Медный всадник». Человек и история.
|
|
Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Образ Петра.
|
|
11
|
|
Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина РР
|
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить созданный текст.
|
Сочинение.
|
|
12
|
|
Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина РР
|
|
Сочинение.
|
|
13
|
29.09-04.10
|
М. Ю. Лермонтов. Основные темы и мотивы лирики поэта. Своеобразие художественного мира поэта. «Нет, я не Байрон, я другой…».
|
|
Уметь раскрывать основные темы и мотивы в творчестве поэта.
|
Кластер.
|
|
14
|
|
Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»)
|
|
Знать своеобразие жанра.
|
Анализ стихов.
|
|
15
|
|
Романтизм и реализм в творчестве поэта Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание». РР
|
3
|
Уметь раскрывать тему поэта и поэзии в лирике Лермонтова
|
Анализ стихов.
|
|
16
|
06.10-11.10
|
Тема Родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. «Как часто пёстрою толпою окружён…»
|
|
Уметь раскрывать тему поэта и поэзии в лирике Лермонтова
|
Сравнение «Дума» и «Как часто…»
|
|
17
|
|
Мечта о гармоничном и прек расном в мире человеческих отношений «Выхожу один я..»
|
|
Уметь раскрывать тему
|
Романс на стихи Лермонтова.
|
|
18
|
|
Анализ стихотворения «Завещание» М. Лермонтова РР
|
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть,
|
Анализ стиха.
|
|
19
|
13.10-18.10
|
Адресаты любовной лирики
М. Ю. Лермонтова.
|
|
Знать особенности творчества поэта по данной теме.
|
Презентация.
|
|
20
|
|
Подготовка к домашнему сочинению по лирике М.Ю.Лермонтова РР
|
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить созданный текст
|
Сочинение.
|
|
21
|
|
Любовная лирика в творчестве уральских поэтов: Татьяничевой, Митяева.
|
4
|
Сообщения.
|
|
22
|
20.10-25.10
|
Анализ стихотворений «Валерик» и «Сон». РР
|
|
Анализ стихов.
|
|
23
|
|
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе..»
|
|
Знать особенности стиля писателя, своеобразие творческой манеры
|
Сообщения.
|
|
24
|
|
Сатирическое и драматическое в сборнике «Миргород».
|
|
Таблица.
|
|
25
|
27.10-01.11
|
«Петербургские повести» Н.В. Гоголя.
|
|
Знать особенности стиля писателя, своеобразие творческой манеры
|
Чтение, анализ.
|
|
26
|
|
«Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Образ маленького человека
|
|
Чтение, анализ.
|
|
27
|
|
Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Правда и ложь.
|
|
Знать особенности стиля писателя, своеобразие творческой манеры
|
Петербург Пушкина и Гоголя.
|
|
28
II ч
|
10.11-15.11
|
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»
|
|
Конспект.
|
|
29
|
|
Н. В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»
|
|
Знать особенности творчества поэта по данной теме
|
Образ героя.
|
|
30
|
|
Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя РР
|
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить созданный текст
|
Сочинение.
|
|
31
|
17.11-22.11
|
Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя РР
|
|
Сочинение.
|
|
32
|
|
Обзор русской литературы второй половины XIX в. Основные проблемы. Традиции и новаторство
|
5
|
|
Таблица.
|
|
33
|
|
И.А. Гончаров. Роман «Обломов». История создания, особенности композиции, нравственная и социальная проблематика
|
|
Знать биографию писателя, своеобразие худож таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии.
|
Сообщения.
|
|
34
|
24.11-29.11
|
Хорошее и дурное в характере Обломова. Смысл его жизни и смерти
|
|
Уметь давать характеристику Обломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль детали в характеристике героя
|
Характеристика героя.
|
|
35
|
|
Герои романа и их отношение к Обломову. Авторская оценка итогов жизненного пути героя
|
|
Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Ольги, выявить причину их разрыва
|
Сравнительная характиристика.
|
|
36
|
|
Роман «Обломов» в зеркале критики (Н.А.Добролюбов, Д.И.Писарев)
|
|
Знать разные точки зрения на роман
|
Конспект.
|
|
37
|
01.12-06.12
|
А.Н. Островский. Жизнь и творчество Создатель русского сценического репертуара.
|
|
Знать основные моменты биографии писателя, о вкладе в развитие русского национального театра, о его новаторстве
|
Сообщения.
|
|
38
|
|
Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров.
|
|
Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении. Уметь характеризовать самодуров и их жертвы, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения.
|
Чтение по ролям.
|
|
39
|
|
Смысл названия пьесы. Своеобразие конфликта. Прием антитезы в пьесе.
|
|
Конфликт в пьесе.
|
|
