Зачем надо развивать образное мышление?
Скачать 284.49 Kb.
|
Деформация фигурРастягиваем за углы квадрат, сделанный из мягкой проволоки. Сначала скажите, что получится, а потом проверьте это опытом. Растягиваем и сжимаем: круг, восьмерку, разные буквы, фигуры... ДиспропорцииПопросите детей назвать явные диспропорции различных объектов. Например: нос у Буратино, борода у Карабаса, тянитолкай, змей Горыныч, баба Яга, дом на курьих ножках, конек горбунок... Задачи на разрезания и складыванияЭти задачи можно решать и «построением», но лучше (почетнее!) «в уме». Заготовьте из плотной бумаги квадраты, треугольники, круги... Спросите малыша, что получится, если их разрезать. Дайте малышу карандаш, пусть он сам отметит линии, по которым надо разрезать. Спросите, что получится? Возьмите ножницы и разрежьте. Похвалите, если он сказал правильно. 1. Покажите малышу квадратный лист. Спросите, что получится, если его сложить «по середине» и «по углам» (прямоугольник и треугольник). Пусть проверит опытом. 2. Сложили квадратный лист «по углам» получится треугольник, сложили этот треугольник «по углам»... Что получилось? 3. В уме разрезали квадрат по двум диагоналям. Что получится? (Получим четыре прямоугольных треугольника). 4. В уме от равнобедренного треугольника отрезали верхнюю часть. Что осталось? (Трапеция). 5. Разрезали равносторонний треугольник параллельно основанию на половине высоты. Что получится? (Равносторонний треугольник меньшего размера и трапеция). 6.От равнобедренного треугольника отрезали верхнюю часть. Что осталось? (Трапеция). 7. На середине трех сторон равностороннего треугольника сделали метки и по ним сделали три реза. Что получилось? (Четыре равносторонних треугольника). 8. (По Петровскому) Представьте себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 1м. Продолжите мысленно основание треугольника влево на 1м. Проведите мысленно от вершины влево отрезок длиной 1м параллельно основанию. Соедините концы полученных параллельных линий прямой. Какая фигура получилась? Ответ: Трапеция с основанием длиной 2 метра. 9. Представьте себе окружность. Поставьте в центре окружности точку, на равном расстоянии от нее (внутри окружности) проведите две горизонтальные линии, а затем на том же расстоянии 2 параллельные вертикальные линии. На сколько частей разделится окружность, какая фигура находится в середине окружности, на сколько частей разделился круг? Ответ: Окружность разделится на 8 частей, в середине окружности будет квадрат, а площадь круга разделится на 9 частей. (Круг это часть плоскости, ограниченная окружностью). 10. Представьте себе квадрат. Проведите диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями разделите квадрат на три равные части. Сколько получилось фигур внутри квадрата, какие они? Ответ: получилось 10 фигур, среди которых 6 квадратов, две трапеции и два «домика». 11. Что Вы можете нарисовать или составить на плоскости при помощи: 11.1. Трех окружностей. 11.2. Двух окружностей, квадрата и прямоугольника 11.3. Двух окружностей, квадрата, прямоугольника и треугольника. 12. На двух взаимно перпендикулярных диаметрах окружности построен прямоугольник так, что одна его вершина совпадает с центром окружности, а противоположная вершина касается окружности. Определите мысленно, чему равна диагональ этого прямоугольника. Если не удалось «в уме», сделайте рисунок. Ответ. Диагональ равна радиусу окружности. Изучение объемных фигурДетям показывают различные геометрические фигуры, просят внимательно рассмотреть их, указать характерные особенности и запомнить названия: шар, цилиндр (сплошной и полый), конус, усеченный конус, пирамида, призма, кольцо, Далее: изучают сечения фигур; изучают проекции фигур и их тени; изучают форму отверстий в объёмных телах; |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление,... |  | План – конспект урока по изобразительному искусству в 8 классе Цель урока: Продолжать учить создавать композицию натюрморта, на основе заданной. Развивать творческие способности учащихся и фантазию.... |
| Урока : «Тематическая (сюжетная) картина» Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность | | Конспект урока изобразительного искусства тема: «Тематическая (сюжетная) картина» Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность |
| А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» Развивать образное мышление, творческие способности, воображение, способность воспринимать различные виды искусства | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность |
| Методическая разработка урока по теме: «Рок во всем мире» Развивающие цели: развивать творческие способности учащихся, их воображение, образное мышление, память | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: расширить художественные впечатления учащихся, развивать ассоциативно – образное мышление | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать память, внимание, логическое и образное мышление, интеллект, творческие способности |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Дать учащимся сведения об искусстве дизайна его основных законах. Познакомить с работой дизайнера. Воспитывать нравственно-эстетическое... | | Тема урока: «Создание таблиц и работа с формулами в текстовом редакторе Microsoft Word» Развивающая – развивать у учащихся познавательный интерес, логическое и образное мышление, творческие способности |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Действительно, а зачем она вообще нужна, эта музыка? Денег в будущем больших не сулит, трудится надо долго и упорно – зачем? Зачем... | | Урока во 2 классе Тема: Безопасное поведение в горах «альпинист», «тоннель», «вулкан», правил безопасного поведения в горах; продолжить развивать рационально-логическое и наглядно-образное... |
| Рабочая программа учебного предмета При реализации данной программы надо учитывать, что учащиеся с овз имеют слабую память, слабо развитую речь, плохое образное мышление,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели. Учить «читать» картину; видеть богатство и красоту русской природы в произведениях искусства; познакомить с жизнью и творчеством... |
