Учебно-методический комплекс по модулю в 1 Логопедия (раздел «Заикание») Факультет

Министерство образования и науки РФ  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования  "Московский государственный гуманитарный университет  имени М. А. Шолохова" "Утверждаю" "Утверждаю" Проректор по учебной работе Зав.кафедрой МГГУ им. М.А. Шолохова ______________________ ___________________ Решение заседания кафедры протокол № 1 от 02.09.2013 Учебно-методический комплекс по модулю Б3.В.1.1 Логопедия (раздел «Заикание») Факультет Дефектологический Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование» Кафедра Логопедии Составитель: доцент кафедры логопедии Шевцова Е.Е. Москва-2013 Министерство образования и науки РФ  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования  "Московский государственный гуманитарный университет  имени М. А. Шолохова" Утверждаю зав.кафедрой _______________________ ___________(ФИО) Решение заседания кафедры Протокол № _1_ «_02» _сентября_2013_г. Программа модуля «Логопедия (Заикание)» Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование» Профиль: логопедия Составители: _Е.Е. Шевцова__доцент (должность) Москва-2013 1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Содержание курса строится с учетом того, что предшествует изучению других разделов логопедии. Программа курса содержит как теоретическую подготовку студентов по данному разделу логопедии, так и практическую, представленную в виде посещения студентами медицинских учреждений. Цель дисциплины: формирование у студентов многопланового видения проблем речевого развития у дошкольников, школьников и взрослых с заиканием. Задачи: - сформировать представления о речевом нарушении – заикании и особенностях его проявления; - обучить студентов основам обследования лиц с заиканием, анализа полученных данных, разработка и применения реабилитационных технологий. Курс разработан в соответствии с Государственными требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по специальности логопедия. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Курс предполагает обучение студентов следующим знаниям: структура речевого нарушения при заикании, его причины и механизмы; психолого-педагогические критерии дифференциации основных клинических форм заикания; содержание и методики комплексного психолого-педагогического обследования заикающихся; основные направления и содержание дифференцированной лечебно-педагогической работы с заикающимися детьми, подростками и взрослыми в условиях медицинского стационара; особенности речи заикающихся дошкольников и системы коррекционно-педагогической работы в условиях детского сада; содержание и методы логопедической работы по преодолению заикания у учащихся общеобразовательной и специальной школы; содержание и методы логопедической работы по преодолению заикания у взрослых; мероприятия по предупреждению возникновения заикания у детей, профилактики рецидивов и организации системы логопедической помощи заикающимся. Студенты должны уметь: - обследование заикающегося ребенка; - обоснование основных направлений дифференцированного коррекционного воздействия в работе с заикающимися; - анализ результатов комплексного исследования: составление развернутого плана-конспекта логопедического занятия с заикающимися детьми на разных этапах коррекционного обучения; целенаправленное наблюдение логопедических занятий, анализ их структуры и содержания. Объем в ЗЕ: ______3 кредита___________________________ Время изучения: курс__4 (5)__________семестр___7 (9)______________ Взаимосвязь с другими модулями: Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Возрастная анатомия и физиология, Педагогика, Психология, Психопатология, Невропатология. Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Организация и планирование логопедических занятий, Индивидуальные формы логопедической работы, Коррекция произносительной стороны речи. Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех): - Осознание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, адекватному восприятию лиц с ОВЗ; - Базовая теоретическая и предметно-практическая подготовка к выполнению профессиональной деятельности; - Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях специальных (коррекционных) учреждений. Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: - Осуществление профессиональной деятельности. - Организация коррекционно-развивающего и коррекционно-образовательного процесса. Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): при прохождении модуля обязательно использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения, моделирование и анализ ситуаций профессиональной деятельности учителя-логопеда. Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 1 уровень сложности: контрольный устный и письменный опрос; тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа); 2 уровень сложности: конспектирование, планирование и анализ конспектов занятий; 3 уровень сложности: реферирование, моделирование социально-педагогических ситуаций профессиональной деятельности учителя-логопеда, выполнение профессиональных творческих заданий Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: (ненужное удалить) 50/50 % - инструментальный кластер Технологическая карта образовательного модуля Компетенции (шифр) Тема Лекции (групповая работа) Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) Практические занятия * (групповая, звеньевая работа) Самостоятельная работа (индивидуальная работа) Контроль Компетенция 1 Введение в проблему. Клинические и психологические особенности проявления заикания Исторический обзор проблемы заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (контрольный устный опрос) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестиро- вание Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (контрольный устный опрос) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы Компетенция 3 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (контрольный устный опрос) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы итоговое тестирование Компетенция 1 Современные представления о заикании. Психолого-педагогический аспект изучения заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы итоговое тестирование Компетенция 1 Современные представления о заикании. Клинический аспект в изучении заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестиро- вание Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы Компетенция 1 Невротическая форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы итоговое тестирование Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестиро- вание Компетенция 1 Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей до-школьного и школьного возраста и взрослых, страдающих невротической формой заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы итоговое тестирование Компетенция 1 Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Задания 2 и 3 уровня сложности Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы Компетенция 2 Конспекты, презентации Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы) Рабочая тетрадь Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы итоговое тестирование Компетенция 1

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по модулю в 1 Логопедия (раздел «Афазия») Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю в2 Логопедия (раздел «Нарушение голоса») Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс по модулю в 1 Логопедия (раздел «Дизартрия») Факультет Программа курса предназначена для студентов 1 го курса (2 й семестр) отделения логопедии и направлена на усвоение понятий, фактов,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс по модулю б б. 3 Специальная педагогика Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс по модулю кв. 8 Профессиональные нарушения голоса Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю м б. 3 Сравнительная специальная педагогика Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс по модулю б кв. 8 Эффективная коммуникация... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю б в 3 Технология обследования речи Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс по модулю б кв. 9 Нарушение речи у слабослышащих детей Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю м в. 2 Коммуникативные нарушения... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 3 Логопедическая работа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ...
	Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 2 Логопедическая работа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по модулю культура делового общения Факультет филологический Цель: приобретение студентами теоретических системных знаний в области современной деловой речи