№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Содержание раздела
|
Тематический план лекционных занятий
|
Тематический план практических занятий
|
1.
|
Введение в проблему. Клинические и психологические особенности проявления заикания
|
Формы судорожной активности мышц речевого аппарата: клони-ческая, тоническая, смешанная, выделение мышечных судорог по месту их преимущественной локализации, артикуляционные, голосо вые, дыхательные. Степень проявления судорожной активности мьшц речевого аппарата: легкая, средняя, тяжелая.
Характеристика речевого дыхания при заикании. Вегетативные реакции заикающегося в процессе речи: покраснение лица и шеи, усиленная потливость, учащенное сердцебиение и др. Сопутствующие речи движения: насильственные и маскировочные, их различие. Ре чевые уловки, эмболофразии. Характер личностного реагирования на заикание, логофобии. Типы течения заикания: регредиентные, прог-редиентный, рецидивирущий, стационарный
|
Введение в проблему.
|
|
2.
|
Исторический обзор проблемы заикания
|
Представления Гиппократа и Аристотеля о заикании. Теорети ческие представления и методы коррекции заикания до середины XIX века. Значение трудов русских ученых И.А. Сикорского и И.Г. Нетка чева в развитии и практики проблемы заикания в конце XIX - нача ле XX веков. Взгляды Куссмауля, Гепферта и др. западноевропейских ученых конца XIX – начала XX веков на проблему заикания. Научное развитие проблемы заикания в 30-40-х гг. XX века. Вклад трудов В.А. Гиляровского, Н.А. Власовой, Ю.А. Флоренской и др. в развитие теоретических представлений о заикании и в организацию специали зированной медико-педагогической помощи заикающимся детям. Комп лексный подход в коррекционной работе с заикающимися (В.И. Сели верстов)
|
Исторический обзор проблемы заикания
|
|
3.
|
Современные представления о заикании. Психолого-педагогический аспект изучения заикания
|
Теоретические взгляды психологов и педагогов на патогенети ческие механизмы заикания. Приоритетное направление в исследова нии заикающихся, проведенное под руководством Р.Е. Левиной. Труды Р.Е. Левиной, С.А. Мироновой, В.И. Селиверстова, Н.А. Чевелевой, А.В. Ястребовой и др
|
Современные представления о заикании. Психолого-педагогический аспект изучения заикания
|
|
4.
|
Современные представления о заикании. Клинический аспект в изучении заикания
|
Приоритетные направления российской клинической школы в изучении заикания. Понятия о невротических и неврозоподобных состояниях. Значение клинических разработок о невротических и неврозоподобных состояниях для дальнейшего развития теоретичес ких представлений о механизмах заикания. Биологические и соци альные факторы риска в развитии заикания. Роль наследственности, среды, воспитания. Определение невротической и неврозоподобной форм заикания
|
Современные представления о заикании. Клинический аспект в изучении заикания
|
|
5.
|
Невротическая форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания
|
Роль биологических и психологических факторов в этиопатогенезе невротической формы заикания. Особенности ранних этапов мо торного и речевого развития ребенка, страдающего невротической формой заикания. Психофизиологические особенности детей, имеющих фактор риска речевой патологии в виде заикания. Психическая травма как пусковой механизм в развитии невротической формы заи кания. Особенности динамики невротической формы заикания
|
Невротическая форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания
|
Особенности проявления заикания.
|
6
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей до-школьного и школьного возраста и взрослых, страдающих
невротической формой заикания
|
Психолого-педагогические особенности детей дошкольного воз раста, страдающих невротической формой заикания: особенности личности дошкольников (сензитивность, робость, неуверенность в себе, снижение адаптационных возможностей в новой социальной среде и др.); особенности игровой деятельности; особенности общения со сверстниками и взрослыми.
Психолого-педагогические особенности подростков, страдающих невротической формой заикания: характерологические особенности, компенсированные, декомпенсированные и гиперкомпенсированные формы поведения; особенности общения со сверстниками и взрослы ми; личностные реакции подростков на речевой дефект.
Психологические особенности взрослых лиц, страдающих невро тической формой заикания: особенности проявления логофобии; об щение в разной ситуации; особенности проявления речевого дефек та
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного и школьного возраста и взрослых, страдающих
невротической формой заикания
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста, страдающих невротической формой заикания
|
7
|
Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания
|
Неврозоподобная форма заикания, значение биологического фактора в развитии этой речевой патологии. Особенности анамнеза, касающиеся моторного и речевого развития ребенка с неврозоподоб ной формой заикания: позднее развитие моторики и речевой функ ции, нарушение звукопроизношения дизартрического характера и пр. Особенности динамики неврозоподобной формы заикания. Личностные реакции на заикание у подростков и взрослых с неврозоподобной формой заикания и особенности общения. Характеристика поведения детей, страдающих этой формой заикания
|
Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания
|
Характеристика детей школьного возраста, страдающих невротической формой заикания
|
8
|
Современные представления о патогенетических механизмах
заикания. Нейрофизиологический аспект изучения заикания
|
Понятие о функциональной системе речедвигательного акта. Особенности филогенетической и онтогенетической речевой памяти. Роль эмоциогенных структур мозга в формировании речедвигательной программы. Онтогенез речедвигательных стереотипов в норме. Осо бенности программы действия в речедвигательной функциональной системе при заикании
|
Современные представления о патогенетических механизмах
заикания. Нейрофизиологический аспект изучения заикания
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика взрослых, страдающих невротической формой заикания
|
9
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с невротической формой речевой патологии в сопоставлении с клиническими и психолого-педагогическими
данными
|
Особенности формирования программы действия в речедвига тельной функциональной системе при невротическом заикании. Сосу ществование нормальной и патологической программ действия в ре чедвигательной функциональной системе. Роль эмоций в патогенети ческих механизмах нарушения речедвигательной функциональной сис темы у детей дошкольного возраста.
Особенности функциональной системы речи при невротической форме заикания у дошкольников, подростков и взрослых лиц (рече вое дыхание, вегетативное обеспечение, мышечная активность). Нейрофизиологические, клинические и психолого-педагогические критерии невротической формы заикания
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с невротической формой речевой патологии в сопоставлении с клиническими и психолого-педагогическими
Данными
|
Психолого-педагогическая и клиническая характеристика детей дошкольного возраста, страдающих неврозоподобной формой заикания.
|
10
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии в сопоставлении с клиническими и психолого-педагогическими данными
|
Особенности формирования программы действия в речедвига-тельной функциональной системе при неврозоподобном заикании. Роль моторных систем мозга в патогенетических механизмах наруше ния речедвигательной функциональной системы при неврозоподобной форме заикания.
Особенности функциональной системы речи при неврозоподобной форме заикания у дошкольников, подростков и взрослых лиц (рече вое дыхание, вегетативное обеспечение, мышечная активность). Нейрофизиологические, клинические и психолого-педагогические критерии неврозоподобной формы заикания
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии в сопоставлении с клиническими и психолого-педагогическими данными
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста, страдающих неврозоподобной формой заикания.
|
11
|
Принципы дифференцированного психолого-педагогического коррекционного воздействия на заикающихся. Особенности
реабилитации заикающихся с
невротической формой
речевой патологии
|
Психолого-педагогическое обоснование принципов коррекцион-ной педагогической работы при разных клинических формах заика ния. Первичные охранительные меры педагогического воздействия при возникновении у ребенка невротической формы заикания (охра нительный режим дня, ограничение речевой активности ребенка, консультация у психоневролога с целью проведения седативной ме дикаментозной терапии и др.).
Коррекционные воспитательно-педагогические мероприятия при невротической форме заикания у детей дошкольного возраста. Роль логопедических занятий, логоритмики, психотерапии. Коррекционно-педагогические мероприятия при невротической форме заикания у подростков и взрослых. Роль психотерапии (ее формы), логоритмических и логопедических занятий. Роль комплексного медико-педа гогического метода в реабилитации заикающихся с невротической формой речевой патологии
|
Принципы дифференцированного психолого-педагогического коррекционного воздействия на заикающихся. Особенности
реабилитации заикающихся с
невротической формой
речевой патологии
|
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика взрослых, страдающих неврозоподобной формой заикания
|
12
|
Принципы коррекционных психолого-педагогических воздействий при неврозоподобном заикании
|
Психолого-педагогическое обоснование принципов коррекционной педагогической работы при неврозоподобном заикании. Коррек ционные воспитательно-педагогические мероприятия при неврозоподобной форме заикания у детей дошкольного возраста, подростков и взрослых, их отличие от принципов реабилитации при невротической форме заикания. Роль комплексного медико-педагогического воз действия в реабилитации больных с неврозоподобной формой заика ния.
|
Принципы коррекционных психолого-педагогических воздействий при неврозоподобном заикании
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с невротической формой речевой патологии.
|
13
|
Психологический аспект изучения проблемы заикания
|
Основные направления приложения психологических знаний в разработке проблемы заикания. Психологические концепции в раск рытии этиологии и патогенеза заикания, а также в понимании пове дения заикающихся. Реакции личности на дефект и ее патологичес кие изменения, связанные с дефектом (с позиций социальной, педа гогической психологии, психолингвистики, а также других ее раз делов) по данным отечественной и зарубежной литературы.
Факторная, персеверативная, психоаналитическая, фрустрационная теория в понимании генеза заикания (В.С. Мерлин, Г.И. Ангушев, А.Б. Хавин). Концепция Р.Е. Левиной об отставании заикающихся. в формировании речевого поведения. Заикание как системный речедвигательный невроз (В.Н. Мясищев). Влияние социальных факторов. Нейропсихологические представления о заикании
|
Психологический аспект изучения проблемы заикания
|
Нейрофизиологические исследования заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии
|
14
|
Заикание – коммуникативное расстройство
|
Проблема нарушения общения при заикании в отечественной и зарубежной литературе. Теория Р.Е. Левиной о нарушении коммуника тивной функции речи заикающихся в плане нарушения речевой дея тельности и речевого поведения. Теория Н.И. Жинкина о нарушении авторегулировки в процессе порождения высказывания на этапе пе рехода от внутренней речи к внешней. Концепция о нарушении дея тельности общения заикающихся на всех уровнях: коммуникативном, интерактивном и перцептивном. Теоретические положения В.Н. Мясищева о взаимосвязи заикания и нарушения системы отношений человека, о снижении показателей социальной адаптации заикающихся. Изменение общения заикающихся по В.М. Шкловскому. Выраженная фик сация на дефекте заикающихся, как один из механизмов нарушения общения. Значение проблемных речевых ситуаций и их классификация
|
Заикание – коммуникативное расстройство
|
Особенности реабилитации заикающихся с невротической формой речевой патологии.
|
15
|
Особенности личностных реакций в общении заикающихся
|
Значение общения в жизни человека, структура, виды, потреб ность. Феномен “аперсонализированности”. Значение фрустрации в общении заикающихся. Стереотипные способы психологической защи ты. Система “порочного круга” в общении заикающихся, приводящая к разным формам их социальной дезадаптации
|
Особенности личностных реакций в общении заикающихся
|
Коррекционное психолого-педагогическое воздействие при неврозоподобном заикании.
|
16
|
Психолого-педагогическая система комплексной диагностики личностных реакций заикающихся в условиях общения, как основа личностно-ориентированного
подхода к реабилитации
|
Задачи, принципы, структура данного вида диагностики, инс трументальное использование методов комплексной диагностики фрустративного поведения заикающихся в экстремальных условиях общения:
- схема логопедической диагностики речевого статуса заикаю щихся;
- схема и методы ранговой оценки проблемных речевых ситуа ций, провоцирующих заикание, а также эмоциональных реакций заи кающихся во взаимосвязи (методика для контроля состояния больных, страдающих заиканием Ф. Франселлы и Д. Баннистера: метод ана лиза анамнестических данных);
- схема и методы изучения фрустрационных реакции заикающих ся на проблемные речевые ситуации с выделением диагностических групп со стереотипными фрустрационными реакциями (методика фрустрационной толерантности С. Розенцвейга; метод анализа анамнестических данных)
|
Психолого-педагогическая система комплексной диагностики личностных реакций заикающихся в условиях общения, как основа личностно-ориентированного
подхода к реабилитации
|
Особенности личностных реакций в общении заикающихся
|
17
|
Методы адаптации заикающихся к проблемным речевым ситуациям, применяющиеся в комплексе
различных систем реабилитации
|
Исполъзование некоторых методик в системе медико-педагоги ческого комплекса реабилитации заикающихся: приемы моделирования поведения в рамках специализированного аутотренинга (А.И. Лубенская); психологическая коррекция мотивационной, коммуникативной и перцептивной сторон общения (Т.А. Болдырева, Г.Ф. Рылько).
Использование различных систем в рамках логопсихотерапевти-ческого подхода к реабилитации заикающихся подростков и взрослых
|
Методы адаптации заикающихся к проблемным речевым ситуациям, применяющиеся в комплексе
различных систем реабилитации
|
Адаптация заикающихся к проблемным речевым ситуациям, применяющиеся в комплексе различных систем реабилитации
|
