4. Программа итогового государственного экзамена
Скачать 1.44 Mb.
|
2. Рабочая программа дисциплины «Риторика (английский язык)» Цели освоения дисциплины: получить целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов; познакомиться с основами риторических знаний; приобрести риторические умения по созданию и восприятию текста (сообщения); уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области отечественной филологии. Место дисциплины в структуре ООП: Б3.ДВ2. Профессиональный цикл. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения основ филологии, введения в языкознание, введения в литературоведение, введения в теорию коммуникации, основного языка / языков, стилистики и культуры речи, философии, культурологии. Краткое содержание: основные категории риторики. Риторический дискурс. Риторическая коммуникация. Риторический текст. Риторика - семиотика – герменевтика. Роль риторики в современном обществе. Риторическое мастерство. Методы риторического исследования. Б.3.ДВ.3. Дисциплины по выбору
Цели освоения дисциплины: развитие у студентов личностных качеств, расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций в познавательной и профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (ожидаемый конечный результат образования – формирование у студентов интегрального социально-личностно-поведенческого феномена в освоении мифологии монголоязычных народов). В результате освоения дисциплины студент должен: знать историю и теорию архаичной, классической мифологии и неомифологии как самостоятельную научную дисциплину, общие закономерности эволюции и функционирования мифологии как «многомерного» социокультурного явления, особой формы национального сознания и мировоззрения, мифологию монголоязычных народов в сопряжении с гражданской историей и культурой монголоязычных народов; уметь понимать, излагать, осмысливать базовую филологическую информацию о мифологии, концептуализировать мифологии монголоязычных народов в ее историческом развитии и современном состоянии, используя систему основных понятий и терминов с применением специальной учебной, учебно-методической, научной и справочной литературы, а также иных информационно-библиографических ресурсов, решать производственно-прикладные задачи в области познавательной и профессиональной деятельности, в т.ч. анализировать различные мифологические текстовые феномены в контексте современных гуманитарных и филологических концепций; владеть исходной теоретической, исторической и практической базой дисциплины, концептуальными компетенциями поиска и постановки актуальных научных проблем в области мифологии монголоязычных народов, технологическими компетенциями разработки и решения конкретных вопросов бурятской, калмыцкой и монгольской мифологии, практическими навыками общей организации познавательной и профессионально-производственной работы, методологией научного творчества и методикой анализа как мифологии в целом, так и ее фактов и явлений в отдельности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б3.ДВ.3 Профессиональный цикл. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «История Бурятии», «Введение в литературоведение», «История монгольского языка», «Коммуникативный практикум по монгольскому языку». Место учебной дисциплины – в интеграции дисциплин гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов, в системе таких курсов, как «Философия», «Психология», «Культурология», «История Бурятии», «Введение в литературоведение», «Литература монголоязычных народов». Краткое содержание: I. Общетеоретические вопросы мифологии. Место классической мифологии в ряду гуманитарных дисциплин (фольклористика, литературоведение, искусствоведение, история, культурология, этнография, этнология). Специфика мифологии как: системы традиционных народных (магических, сакральных, фантастических) представлений о мире и человеке, о мире в человеке и о человеке в мире; комплекса народных убеждений, взглядов и знаний/незнаний, соотносящихся с различными уровнями и типами религиозных верований и поведений; научной дисциплины, изучающей мифы, архаичный пласт фольклора, традиционных народных мировоззрений. Объем и границы основных терминов. II. История и современность мифологии монголоязычных народов. Мифология монголоязычных народов в историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народов: архаичные верования (анимизм, фетишизм, тотемизм, магия), шаманская религиозная мифология, ламаистская мифология (мифология Ваджраяны), мифопоэтика фольклора и литературы. Традиционность как основополагающее качество бурятского, калмыцкого и монгольского мифотворчества. Общие закономерности эволюции и функционирования мифологии монголоязычных народов как «многомерного» историко-культурного явления. Архаика и новации в мифологии монголоязычных народов. Мифология в истории и культуре бурят, калмыков и монголов: локальность, региональность, межэтнические связи. Мифология и действительность: постановка проблемы и подходы к ее решению. Интерпретация мифологических фактов, явлений и событий в историко-филологических исследованиях. Полифункциональность мифологии монголоязычных народов и ее контекстные связи. Своеобразие мифопоэтического процесса в фольклоре и литературе (вариативность, элементы импровизационности). Типология связей мифологии, фольклора и литературы (мифологизм, мифологизация бурятского, калмыцкого и монгольского фольклора и литературы, мифопоэтические истоки фольклорных и литературных произведений. Мифологическая школа в фольклористике монголоязычных народов. III. Уровни и методика научного анализа мифологии. Понятие мифа и мифологии, принципы классификации мифов. Основные категории мифов и их эволюция. Специфика мифопоэтической системы в фольклоре и литературе, уровни ее анализа. Учет полифункциональности и контекстных связей мифологии при выборе метода. Мифопоэтическая картина мира как объект целостного анализа. Пространство и время в мифе. Система мифологических образов: персонажи и предметные реалии. Сюжетно-композиционная структура мифов и ее статико-динамические основы. Уровни исследования сюжета (мотив, эпизод, элементарный сюжет, сюжет // мотифема, алломотив). Понятие композиции мифологического текста и уровни ее анализа. Стереотипия языка мифов (формула, неформульная стереотипия, клише). Динамика мифопоэтической системы и проблемы исторической поэтики. Комплексный анализ поэтики мифа с учетом невербальных компонентов (напева, интонации, жеста, движения и др.). Методы формализованного описания миологической образности и стиля (составление тезауруса, словников и др.). Применение количественных методов в фольклористике и литературоведении, проблема компьютерной обработки мифологических текстов. Типы указателей (рабочих и концептуальных), перспективы их создания (сюжетов, мотивов, образов, поэтических средств: формул, эпитетов и др.). Исследования знаковой, логико-семиотической, структурно-семантической природы мифов. Методы работы с вариантами мифологических текстов в целях синхронного и диахронного анализа. 2. Рабочая программа дисциплины «Практическая генеалогия монголоязычных народов» Цели освоения дисциплины: развитие у студентов личностных качеств, расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций в познавательной и профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (ожидаемый конечный результат образования – формирование у студентов интегрального социально-личностно-поведенческого феномена в освоении практической генеалогии монголоязычных народов). В результате освоения дисциплины студент должен: знать (иметь представление и использовать в практической деятельности) генеалогию монголоязычных народов как самостоятельную научную дисциплину, основные закономерности формирования новых научных дисциплин на современном этапе развития науки на примере складывания практической генеалогии монголоязычных народов, генеалогический фольклор и литературу как «многомерное» явление традиционного устного и письменного творчества, как особые формы этногенетического сознания и самосознания; уметь понимать, излагать, осмысливать базовую гуманитарную информацию о генеалогии, концептуализировать генеалогию как социальный феномен в ее историческом развитии и современном состоянии, используя систему основных понятий и терминов с применением специальной учебной, учебно-методической, научной и справочной литературы, а также иных информационно-библиографических ресурсов, решать производственно-прикладные задачи в области познавательной и профессиональной деятельности, в т.ч. анализировать различные устные и письменные текстовые феномены в контексте современных гуманитарных концепций; владеть исходной теоретической, исторической и практической базой дисциплины, концептуальными компетенциями поиска и постановки актуальных научных проблем в области современной этногенеалогии, технологическими компетенциями разработки и решения конкретных вопросов генеалогического фольклора и литературы, практическими навыками общей организации познавательной и профессионально-производственной работы, методологией научного творчества и методикой анализа как традиционной бурятской словесности и генеалогии в целом, так и ее фактов, событий и явлений в отдельности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б3.ДВ.3 Профессиональный цикл. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «История Бурятии», «История монгольского языка», «Коммуникативный практикум по монгольскому языку». Место учебной дисциплины – в интеграции дисциплин гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов, в системе таких курсов, как «Философия», «Психология», «Культурология», «История Бурятии», «Введение в литературоведение», «Литература монголоязычных народов». Краткое содержание: I. Генеалогия монголоязычных народов как современное научно-практическое направление. Процессы дифференциации и интеграции в науке. «Нетрадиционные» научные дисциплины. Закономерности становления научных дисциплин. Выбор гносеологической модели научной дисциплины. Ценностные ориентации в науке. Роль исследовательских, коллекторских и методологических программ в формировании научных дисциплин. Актуальность этногенеалогических исследований и формирование бурятской этнической генеалогии. Понятие этнической генеалогии, его разное понимание в трудах отечественных ученых. Соотношение понятия этнической генеалогии с понятиями этногенетические исследования, этногенетика. Объект, предмет и проблемы этнической генеалогии. Место этнической генеалогии в системе гуманитарных наук. Ее соотношение с историей, филологией, источниковедением, генеалогией и этнографией. Теоретическое, познавательное и прикладное значение этнической генеалогии. II. Источники этногенеалогических исследований. Понятие «генеалогический источник»: утрата и реконструкция семейной памяти. Актуальная (оперативная) генеалогическая память. Классификация генеалогических источников. Историко-генеалогический фольклор и литература. «Устная история» – основной источник этногенеалогических исследований. Генеалогические и этногенетические легенды и предания, родословные, родоплеменная этнонимия, атрибутика и т.д. Косвенные источники этногенеалогических исследований. Генеалогический фактор личности в истории и культуре этноса. Метасюжеты исторических, историко-литературных летописей, хроник, материалы биографических и автобиографических нарративов, хождений, обычного права и др. Проблемы мифологизации, фольклоризации, литературно-художественной образности и исторической достоверности фактов генеалогического характера. Этногенеалогия и архивы. III. Системы и термины родства. Основные понятия и их соотношение: родство, счет родства, термины родства, системы родства (СР), системы терминов родства (СТР), социальный организм родства (СОР), социальный организм популяционного воспроизводства (СОПВ) и др. Родство как социальный феномен: основные формы и функции родства биологического («генетического») и социального. Классификации систем, подсистем родства и свойства: сходство и отличия. Системы и термины родства у монголоязычных народов. Биосоциальная матрица отношений родства. Основные метаязыки кодирования систем. Соотношение терминов родства, антропонимов и этнонимов. Родство и этносоциальная история. «Аномальные» системы родства: механизм трансформации (генерационного скоса) традиционных систем. Методика сбора полевого материала по системам родства и системам терминов родства. IV. Методика этногенеалогических исследований. Лингвистический, фольклористический, исторический, структурно-функциональный, семантический, формальные (компонентный, шкаллограммный) методы анализа генеалогии. Методика анкетного обследования. Виды анкет и цели их использования. Результативность анкет в этногенеалогических исследованиях. Семейно-кустовые генеалогии и метод их использования. Архивные материалы XX в. как основа первичных семейно-кустовых генеалогических схем. Генеалогический опрос и фиксация материала. Анализ информации в зависимости от поставленных задач. Проблема глубины генеалогической памяти монголоязычных народов: «внутреннее» (генеалогическое) и «внешнее» (абсолютное) время. Этническая генеалогия и этническая история. Методика выделения этнических и этнографических групп. Методы изучения современного этнического состава. Методика реконструкции генеалогий по архивным материалам. Методика совмещения реконструированных генеалогических схем с современными родословными. Методика использования генеалогий в популяционно-демографических исследованиях. Нетрадиционный способ сбора, представления и научной обработки больших массивов генеалогических данных. Генеалогия в фольклористическом и этнологическом отношениях (с точки зрения трансляции традиции, способов сюжетообразования, структуры текстовых феноменов и т.д.). Б.3.ДВ.4. Дисциплины по выбору
Цели освоения дисциплины: сформировать понятийный аппарат, научиться применять его на практике; создать ряд умений частично-поисковой познавательной деятельности; осознать проблему, делать выводы и обобщения, учитывая последние достижения фольклористики монголоязычных народов; научить видеть национальные особенности устного поэтического творчество монголоязычных народов; воспитывать любовь к фольклору монголоязычных народов; усвоение студентами основных правил записи и последующая расшифровка записанных текстов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б3.ДВ.4 Профессиональный цикл. Рабочая программа курса «Фольклор монголоязычных народов» составлена на основе положений федерального государственного образовательного стандарта для филологических специальностей. Дисциплина адресована студентам-филологам 1 курса очного отделения Национально-гуманитарного института и относится к профессиональным дисциплинам (Б 3, ДВ 4). Объём составляет 216 часов (36 ч. лекционных и 36 ч. практических и 90 ч. самостоятельной работы студентов). Курс «Фольклор монголоязычных народов» тесно связан с другими дисциплинами лингвистического цикла – «Традиционная культура монголоязычных народов», «Практическая генеалогия монголоязычных народов» Краткое содержание: буряад, хальмаг, монгол аман зохёолой удха ба шанар. Буряад, хальмаг, монгол арадуудай аман зохёолой бага хэмжээнэй шүлэглэмэл зохёолнууд. Буряад, хальмаг, монгол арадуудай дунда хэмжээнэй шүлэглэмэл илгаанууд. Буряад, хальмаг, монгол арадуудай дунда хэмжээнэй прозын зохёолнууд. Буряад, хальмаг, монгол арадуудай ёһо заншалнууд. Буряад, хальмаг, монгол арадуудай ехэ хэмжээнэй «морин» эпическэ зохёолнууд. |
Похожие:
 | Программа итогового экзамена по дисциплине «Теория государства и... Целью итогового экзамена является установление соответствия уровня общепрофессиональной и специальной теоретической подготовки выпускников... | | Итоговый междисциплинарный экзамен программа итогового междисциплинарного... Положения об итоговой государственной аттестации выпускников Кузгпа (2004г.), приказа ректора Кузгпа «О форме проведения итогового... |
| Программа государственного итогового экзамена «Перевод (второй иностранный... Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена «Перевод (второй иностранный язык, французский)» |  | Программа итогового государственного экзамена «Теория и практика таможенного дела» Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 08. 01. 15 «Таможенное дело» 3 |
| Программа итогового (государственного) экзамена направление 521400(030500. 62) " Юриспруденция " Международное сотрудничество государств в решении глобальных проблем современности | | Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Языкознание нф А618014, междфак 29532 English for beginners Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена «Перевод (второй иностранный язык, французский)» | | Программа итогового государственного экзамена Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства |
| Программа итогового государственного экзамена по специальности «Юриспруденция»... Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 26 | | Программа итогового государственного экзамена Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Итогового экзамена по дисциплине Информатика для проведения Государственного Аттестационного Испытания | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Итогового экзамена по специальности Информатика для проведения Государственного Аттестационного Испытания |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа государственного итогового полидисциплинарного экзамена по физике (2013-2014 уч г.) | | Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности... Пермский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Одобрено решением Ученого совета факультета международных отношений от 29 декабря 2011 г., протокол №9 | | Программа итогового государственного экзамена по информатике Монологическая речь в этом случае является полуподготовленной с элементами спонтанной речи во время обсуждения проблем, затрагиваемых... |
