Наша жизнь в наших руках пособие для учителя, психолога, инспектора пдн 2003 г
Скачать 2.43 Mb.
|
| ГЛАВА 3 Безопасный стиль поведения (профилактика ВИЧ/СПИД) Дорогие учителя, психологи, медицинские работники школ! Наша информация о проведении уроков «Профилактика ВИЧ/СПИДа» предназначена, в первую очередь, для вас - людей, работающих и тесно общающихся с детьми и всех тех, кто заинтересован в воспитании здорового поколения, для тех, кто готов помощь подросткам грамотно войти во взрослую жизнь, в которой их могут ожидать психосоциальные проблемы и трудности, встреча с такими грозными заболеваниями, как ВИЧ-инфекция и вирусные гепатиты. В нашей стране за последние несколько лет заболеваемость ВИЧ-инфекцией приобрела масштабы нарастающей эпидемии (см. «Статистика»), которая стала реальностью для нас и наших подрастающих детей. В настоящее время еще не созданы эффективные методы лечения и вакцинопрофилактики ВИЧ-инфекции. Следовательно, ограничить и прервать ее распространение можно, лишь воздействуя на механизмы передачи, т.е. проводя профилактику заражения. Медицина в этом отношении имеет определенные успехи. Прежде всего, существует государственная система санэпидконтроля за инфекционными заболеваниями, в т.ч. за ВИЧ-инфекцией. В феврале 1995 года был принят Федеральный закон «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызванного вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ- инфекции)». В соответствии с существующими документами в нашей стране проводится жесткий контроль в системе заготовки донорской крови, (начиная с 1995 года каждый образец донорской крови, ее продуктов, органы и ткани, предназначенные для трансплантации, обследуются на наличие ВИЧ), строго прослеживаются правила дезинфекционного режима в лечебных учреждениях, существуют правила по тестированию людей на ВИЧ лабораторными методами. Однако серьезно повлиять на ситуацию и существенно снизить заболеваемость можно лишь в том случае, если удастся снизить интенсивность полового пути передачи и уровень наркомании. Поэтому проблемы ВИЧ-инфекции носят не столько медицинский, сколько социальный, демографический, экономический характер. Решать их только медикам, без активного участия органов внутренних дел, СМИ, системы образования, невозможно. В этом на помощь врачам должны прийти педагоги - люди, тесно общающиеся с детьми и способные вести просвещение, начиная со школьной скамьи. В воспитании и образовании подрастающего поколения современный учитель должен опираться на знания в области профилактики ВИЧ-инфекции, ИППП (инфекций, передающихся половым путем) и наркомании, и современная правовая база позволяет вести такую важную просветительскую работу среди учащихся. К этим правовым документам относятся Международная конвенция о правах ребенка (статьи 38 и 41), Конституция РФ (12.12.93.), Основы законодательства РФ об охране здоровья (№5487-1 - 22.07.93), где подчеркивается приоритет профилактических мер в области охраны здоровья, а в ст.24 «Права несовершеннолетних» говорится, что «несовершеннолетние имеют право на санитарно-гигиеническое образование, получение необходимой информации в доступной для них форме...» Сегодня в 90% случаях ВИЧ-инфицирование происходит через внутривенное употребление наркотиков. Интерес к наркотикам, к их действию, способам употребления у современных детей появляется с 11-13 лет, при этом о последствиях злоупотребления они имеют слабое представление. Сегодня наши дети живут в условиях настоящей информационной войны за умы и души со стороны наркомафии. В последнее время государство активизировало работу по профилактике наркомании среди подростков. Разрабатываются и реализуются программы в общеобразовательных школах и профессиональных учебных заведениях, увеличилось количество специальной литературы по этому вопросу. Дополнительную информацию можно найти в Интернете на сайтах: www.aids.krsn.ru - сайт Красноярского краевого Центра по профилактике и борьбе со СПИДом www.spid.ru - сайт Московского городского центра профилактики и борьбы со СПИДом Комитета здравоохранения Москвы www.aids.ru - сайт Благотворительного фонда «Просветительский центр ИНФО+», один из крупнейших порталов по вопросам ВИЧ/СПИДа www.hivrussia.net - сайт канадско-российского проекта «Российская сеть по борьбе с ВИЧ-инфекцией» www.hiv-aids.ru - сайт российской общественной организации «СПИД-инфосвязь» содержит статистику по ВИЧ/СПИДу, часто задаваемые вопросы, библиотеку, электронную версию журнала для организаций, работающих в области ВИЧ/СПИДа «Круглый стол» www.nan.ru - сайт Российского благотворительного фонда «Нет алкоголизму и наркомании» Наркотики, наркокультура сегодня стали для молодежи составной частью жизни, одной из приемлемых форм существования. Что касается сексуального поведения, то вследствие нынешней «раскрепощенности» наши дети взрослеют намного раньше. По данным последних социологических исследований около 50% 15-17-летних подростков уже имеют опыт сексуальных отношений, что само по себе рискованно, т.к. лишь 2/3 из них знают о возможности предохранения от ВИЧ и ИППП. Из этой «знающей» группы лишь 7% имеют безопасные сексуальные отношения при каждом половом контакте. Половина сексуально активных подростков меняют половых партнеров в среднем через 3-4 месяца. Все эти факторы делают детей от 13 до 18 лет наиболее уязвимой для ВИЧ-инфекции группой населения. И это своего рода проверка наших отношений с детьми на прочность. Если отношение к наркотикам, половому поведению не сформируем мы, это обязательно сделает кто-нибудь другой. Сумеет ли подросток противостоять чужому мнению и давлению со стороны тех, кто в нем заинтересован? Какую займет позицию - рисковать или нет? Несомненно, становление личности происходит под влиянием многих факторов, главным из которых является семья, родители, и, безусловно, модель поведения ребенка в основном формируется системой ценностей, существующей в семье. Если у ребенка есть взаимопонимание и доверительные отношения, если его любят и принимают таким как есть - как индивидуальную личность,- то авторитетное мнение окружающих его взрослых может стать основной силой, способной уберечь его от рискованного поведения. И роль системы образования с исключительной ролью учителя в этом нельзя недооценивать. Что касается полового просвещения, то для многих взрослых разговаривать на тему сексуальных отношений бывает нелегко, несмотря на то, что для старшеклассников эти темы становятся реальными и они проявляют большую готовность обсуждать их. К сожалению, большинство родителей и подростков затрудняются говорить на эти темы дома между собой по ряду психологических причин. Многие родители упускают подходящее время для начала подобных бесед, чаще под действием желания отодвинуть их на более поздний срок или ожидая вопросов со стороны детей. Но детям бывает еще сложнее начать такое общение. Анкетирование показывает, что многие подростки в качестве источников информации предпочли бы книги, информационные материалы, беседы в школе, где они бы нашли для себя больше фактов, в отличие от субъективных оценок родителей. Не стоит опасаться, что разговоры о безопасном половом поведении, подтолкнут и обусловят у детей более раннее начало половой жизни. Различные исследования и опыт обучающих программ доказывают, что это не так. Подобные беседы научат подростков самообладанию и безопасному поведению к тому моменту, когда половая жизнь для них станет актуальной. К тому же обсуждение проблемы СПИДа делает разговор о безопасном сексе более легким и заставляет детей относиться к нему серьезнее. В связи с этим хотелось бы, чтобы работа с детьми 12-13 лет подразумевала, помимо освещения темы ВИЧ/СПИДа, предварительные беседы о половом созревании с объяснением психофизиологических изменений растущего организма (желательно раздельно для мальчиков и девочек). Для создания осознаваемой мотивации безопасного поведения в беседах с ребятами следует опираться на свойственные данному возрасту мотивы, т. е. ставить вопрос об опасности СПИДа с точки зрения их реальных ценностей (ухудшение самочувствия, внешнего вида, интеллекта при прогрессировании ВИЧ-инфекции, изменение планов на будущее). К 16 -18 годам у ребят необходимо формировать мотивацию к семейно-брачным отношениям, ответственности не только за партнера, но и за здоровье будущего потомства. Таким образом, отношение подростков к добрачной половой жизни переводится в несколько иное русло, возможно, они будут вынуждены задуматься о не только «я хочу», но и «я должен» в половой жизни. Данный материал может быть дополнен новыми статистическими данными, последними новостями по проблеме ВИЧ/СПИДа и, безусловно, аудио-визуальными пособиями, которые повысят качество усвоения услышанного материала (слайды, видеофильмы, плакаты, буклеты, клипы и т. д.). Излагать материал следует, избегая менторского тона, запретов, нотаций, высказывания личной точки зрения на проблему. Детям надо предоставить максимум информации, создать условия для обсуждения, поскольку выбор стиля поведения и поступков должен быть непременно осознанным - только в этом случае поведение будет последовательным. Процесс усвоения информации будет проходить эффективнее в интерактивной форме, т. е. когда учащиеся имеют возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные моменты. С этой целью и для выяснения исходного уровня информированности беседу можно начать с вопросов. Вместо элементов запугивания нужно сформировать у детей позитивный взгляд относительно своего будущего, дав понять, что знание, безопасный стиль поведения смогут защитить от ВИЧ инфекции каждого человека. («Мое будущее - в моих руках!»). После обсуждения темы для оценки усвоения материала мы рекомендуем вам провести анкетирование (см. приложение) с последующим разбором правильных ответов. После проведения курса бесед было бы оптимальным проведение среди учащихся различных конкурсов по теме ВИЧ/СПИДа. Эти мероприятия могут быть приурочены ко Дню борьбы со СПИДом (1 декабря) или Дню памяти умерших от СПИДа (третье воскресенье мая). Это могут быть конкурсы на лучшее сочинение, плакат, стихи, на лучшие ответы по анкетированию и т.д. Цель уроков: Информирование школьников о ВИЧ/СПИДе и формирование навыков поведения, безопасных в отношении заражения ВИЧ/СПИДа. Задачами урока являются: - выявление уровня информированности школьников по вопросам ВИЧ/СПИДа; - предоставление информационного материала о свойствах ВИЧ, механизме развития заболевания, путях и факторах заражения, течении и диагностике заболевания; - определение мер профилактики ВИЧ/СПИДа; - формирование и закрепление навыков поведения, предупреждающих заражение ВИЧ-инфекцией. Ключевые слова: ВИЧ-инфекция, СПИД, безопасное поведение. Методический материал: - анкета «Анкета информированности по вопросам ВИЧ/СПИДа» - игра «Степень риска» Ход работы: 1. Педагог оценивает уровень информированности школьников по ВИЧ/СПИДу, спрашивает у учащихся, что они знают о ВИЧ-инфекции и СПИДе, рассказывают, что в настоящее время это инфекция приобрела масштабы эпидемии, многие тысячи людей в России и на их территории вовлечены в эту эпидемию. 2. Педагог создает «Анкету информированности по вопросам ВИЧ/СПИДа». Просит заполнить, напоминает, как это нужно сделать, что означают символы «В» «Н» «?». Объясните, что анкета добровольная и анонимная, необходимо отметить пол, возраст и источник информации по ВИЧ/СПИДу. Цель анкетирования - актуализировать проблему ВИЧ/СПИДа, подготовить школьников к дальнейшему восприятию информации о ВИЧ-инфекции, ввести в основные понятия и термины. Повторное анкетирование для сравнения можно будет провести после окончания урока. 3. Педагог пишет на доске слово ВИЧ и СПИД, спрашивает у школьников, знают ли они, что означают эти аббревиатуры, дописывает к буквам слова, входящие в эти понятия, объясняет, что ВИЧ и СПИД разные понятия, т.к. ВИЧ означает вирус, возбудитель болезни, а СПИД - это название болезни. 4. Дается информация о строении вируса иммунодефицита, его свойствах и особенностях паразитирования. Поясняется механизм взаимодействия вируса с клеткой человека и использования ее для размножения ВИЧ. Дается понятие «источника вируса», выделение ВИЧ из зараженного организма, путей и факторов попадания зараженных биологических жидкостей в организм другого человека, а также каким образом ВИЧ не передается. Школьники получают информацию о стадиях течения информационного процесса ВИЧ-инфекции, о «периоде окна» и особенности диагностики ВИЧ-инфекции в первые 3-6 месяцев течения инфекционного процесса. Обсуждаются клинические симптомы СПИДа и принципы противовирусной терапии. Завершая информационный блок обсуждения мер профилактики, спрашивает у учащихся, что же нужно сделать, чтобы ВИЧ с биологическими жидкостями не попадал в организм человека половым путем, через кровь и от матери к ребенку. 5. Задайте учащимся вопрос «Как построить свою жизнь, чтобы кровь одного человека не попадала в организм другого человека», обсудите, что нужно делать, чтобы не заразиться ВИЧ – через внутривенное введение наркотиков; – при переливании крови; – при медицинских манипуляциях; 6. Подробно обсуждаются меры предупреждения заражения ВИЧ половым путем по степени их эффективности. 1) Полное отсутствие сексуальных контактов. 2) Сохранение партнерской верности. 3) Использование презервативов при каждом сексуальном контакте 7. Для закрепления информационного материала и выработки поведения, безопасного в отношении заражения ВИЧ-инфекции, проводится игра «Степень риска». В ходе проведения этой игры обсуждаются факты реальных жизненных ситуаций и варианты безопасного поведения. 8. Школьникам напоминается, где у них в населенном пункте можно бесплатно анонимно получить консультацию о ВИЧ/СПИДе и пройти тестирование на антитела к ВИЧ. Сообщаются адреса информационных сайтов в Интернете по вопросам ВИЧ/СПИДа. 9. Подведение итогов. - Заражение ВИЧ-инфекцией происходит в результате рискованного опасного поведения человека - незащищенного сексуального контакта или внутривенного потребления человека. - Невозможно заразиться ВИЧ воздушно-капельным путем, через воду и пищу, контактно-бытовым путем или через укус насекомых. - Чтобы не инфицироваться ВИЧ, каждый человек должен практиковать безопасное поведение. - Заразится человек ВИЧ или нет - зависит от самого человека. - Если у человека было рискованное поведение - незащищенный сексуальный контакт или внутривенное потребление наркотиков, - ему необходимо пройти обследование на ВИЧ-инфекцию. Приложение: Анкета информированности по вопросам ВИЧ/СПИДа Ваш возраст___________ Источник Вашей информации о ВИЧ/СПИД до настоящего момента: ________________________________________________________________ Ваш пол_________________________________________________________ Инструкция. Отметьте, пожалуйста, варианты Ваших ответов на предложенные утверждения, используя следующие сокращения: В – верно, Н – неверно, ? – не знаю. 1. Вы можете носить ВИЧ в крови и не знать об этом В Н ? 2. Вы можете быть инфицированы ВИЧ, и выглядеть здоровым В Н ? 3. Мать, носящая ВИЧ, может передать вирус своему ребенку В Н ? 4. ВИЧ-инфекцию можно вылечить, если начать лечение рано В Н ?1 5. Вы можете заразиться ВИЧ через укус насекомого В Н ? 6. ВИЧ может проникать через неповрежденную кожу В Н ? 7. Я не такой человек, чтобы заразиться ВИЧ В Н ? 8. Вы можете предохранить себя от ВИЧ обмыванием после сексуального контакта В Н ? 9. Это предусмотрительно – избегать нахождения рядом с человеком, живущим с ВИЧ/СПИДом В Н ? 10. Если человек получил отрицательный анализ на антитела к ВИЧ, ему не нужно больше беспокоиться об этом заболевании. В Н ? |
Похожие:
 | Методические рекомендации для учителя по оценке эффективности превентивного обучения Жизнь без вредных привычек. Учебно-методическое пособие по предупреждению табакокурения в общеобразовательных учреждениях /Авт.–... |  | Все в твоих руках… Вопросы учащимся: Скажите, пожалуйста, так что... Работа по достижению личностных результатов и формированию ууд в рамках освоения учащимися программы курса орксэ |
| Методическое пособие по литературе в 9 классе Н. В. Егорова. 2Лермонтов... Представлена работа по использованию цифровых образовательных ресурсов на уроке литературы в 9 классе по теме «Жизнь и творчество... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... За 70 лет наша школа выпустила в большую жизнь более 2000 человек. Уже в школе учатся дети, внуки наших выпускников |
| Рабочая книга практического психолога пособие для специалистов, работающих... На обложке одного из учебников большими буквами напечатано: «человек», а чуть пониже, маленькими, – уточнение: «анатомия, физиология... | | Учебное пособие Омск-2003 удк 5(075) ббк 20я73 Л 83 Сборник заданий по курсу “Концепции современного естествознания” : Учеб пособие Омск: Изд-во Омгту, 2003. 68с |
| Интегрированное занятие учителя начальных классов, педагога-психолога... | | Эта странная жизнь Губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум по экологии человека (учебное пособие) / Под ред. Л. И. Губаревой. – М.:... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: Просвещение, 2010. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое... | | Учебное пособие Чебоксары 2003 м инистерство образования Российской... Пастухова Л. Б. Функционально-семантическая характеристика слова в тексте: Учебное пособие. – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им.... |
| Тайм-менеджмент 110 статей Искусство планирования времени или Жизнь без стресса Губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум по экологии человека (учебное пособие) / Под ред. Л. И. Губаревой. – М.:... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего педагогов в гкоу со криулинская скоши 31, учителей-предметников, включая учителя-логопеда, учителя-дефектолога, психолога 20... |
| Внеклассное мероприятие по биологии "Наше здоровье – в наших руках" Учитель Мамаева Л. С День здоровья, учрежденный Всемирной организацией здравоохранения (воз) отмечается 7 апреля | | Базовый курс Часть 2 Учебное пособие Второе издание, переработанное Томск 2003 удк 628. 91 Карташова И. Н, Гартман Л. Д. Английский язык. Базовый курс. Часть 2: Учеб пособие/ Том политех ун-т. – 2-е изд., перераб. – Томск,... |
| 31 января 2013года в моу сош №17, проведён День профилактики, совместно... Днц гончаровой Л. С. и инспектором пдн булавкиной И. М включивший в себя урок -лекцию с учащимися 8 класса «В» «Вред курения и его... | | Информационный бюллетень №4 методического кабинета гбоу сош №867 «икт компетентность учителя» Сегодня компьютер должен стать незаменимым и уникальным инструментом, который в руках учителя-мастера служит средством творческой... |
