Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год

ОГЭ проводился по КИМам, сформированными в интернет-системе формирования экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Система применяется для автоматизации цикла процедур по формированию комплектов экзаменационных материалов для проведения ГИА-9, включая выбор заданий, формирование комплекта заданий в csv-файле с возможностью печати созданного комплекта и импорта комплекта из csv-файла. Характеристика работы. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть 1), 4 задания повышенного уровня (часть 2) и 2 задания высокого уровня сложности (часть 2). Работа состоит из трёх модулей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». Модуль «Алгебра» содержит 11 заданий: в части 1 – 8 заданий с кратким ответом, выбором ответа и установлением соответствия; в части 2 – 3 задания с полным решением. Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 – 5 заданий с кратким ответом, в части 2 – 3 задания с полным решением. Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий: все задания — в части 1 с кратким ответом и выбором ответа. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 38. Из них – за модуль «Алгебра» – 17 баллов, за модуль «Геометрия» – 14 баллов, за модуль «Реальная математика» – 7 баллов. Минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика».Преодоление этого минимального результата даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом общеобразовательной организации, итоговой оценки по математике или по алгебре и геометрии. Таблица 3 Система формирования общего балла Модуль «Алгебра» Максимальное количество баллов за одно задание Максимальное количество баллов Часть 1 Часть 2 За часть 1 За часть 2 За модуль в целом № 1-8 №21 №22 №23 1 2 3 4 8 9 17 Модуль «Геометрия» Максимальное количество баллов за одно задание Максимальное количество баллов Часть 1 Часть 2 За часть 1 За часть 2 За модуль в целом № 9-13 №24 №25 №26 1 2 3 4 5 9 14 Модуль «Реальная математика» Максимальное количество баллов за одно задание Максимальное количество баллов за модуль в целом Часть 1, № 14-20 1 7 Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре  0 - 5 баллов — отметка «2»  6 - 11 баллов — отметка «3» 12 - 16 баллов — отметка «4» 17 - 23 баллов — отметка «5» Суммарный балл за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по алгебре. Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии 0 - 2 баллов — отметка «2» 3 - 4 баллов — отметка «3» 5 - 8 баллов — отметка «4» 9 - 15 баллов — отметка «5» Суммарный балл за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» (все задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по геометрии. Результаты выполнения заданий базового уровня модуля «Алгебра»: №1. Уметь выполнять вычисления и преобразования: справились 67 учеников - 89% обучающихся. №2. Уметь выполнять вычисления и преобразования: справились 73 ученика - 97% обучающихся. №3. Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений: справились 70 учеников - 93 % обучающихся. №4. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы: справились 72 ученика - 96% обучающихся. №5. Уметь строить и читать графики функций: справились 73 ученика - 97% обучающихся. №6. Распознавать арифметические и геометрические прогрессии, решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов: справились 57 учеников - 76% обучающихся. №7. Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений: справились 70 учеников - 93 % обучающихся. №8. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы: справились 75 учащихся - 100% обучающихся. Средний процент выполнения заданий базового уровня сложности модуля «Алгебра» составил 96,4%. Хуже всего было выполнено задание № 6, в котором нужно было найти неизвестный член прогрессии, заданной рекуррентной формулой. Процент его выполнения составил 76 %. Результаты выполнения заданий базового уровня модуля «Алгебра» показывают уровень выше среднего. В первую часть модуля «Геометрия» вошли задания по всем ключевым разделам курса геометрии основной школы. Результаты выполнения заданий базового уровня модуля «Геометрия»: №9. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами: справились 75 учеников - 100 % обучающихся. №10. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами: справились 75 учеников - 100 % обучающихся. №11. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами: справились 73 ученика - 97 % обучающихся. №12. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами: справились 73 ученика - 97 % обучающихся. №13. Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения: справились 72 ученика - 96 % обучающихся. Средний процент выполнения заданий этой части модуля составил 99,4%. По каждому из заданий результаты решения укладываются в планируемый диапазон. Результаты выполнения заданий модуля «Реальная математика»: №14. Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот: справились 72 ученика 97 % обучающихся. №15. Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей: справились100% обучающихся. №16. Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов: справились100% обучающихся. №17. Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин: справились96 % обучающихся. №18. Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках: справились88% обучающихся. №19. Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики: справились91 % обучающихся. №20. Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами: справились87 % обучающихся. Показатель доли выполнения заданий 2 части: Задания второй части модуля «Алгебра» направлены на проверку таких качеств математической подготовки выпускников, как: уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом; умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из разных тем курса алгебры; умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования; владение широким спектром приемов и способов рассуждений. Результаты выполнения заданий повышенного уровня модуля «Алгебра» № Проверяемые требования к математической подготовке Критерии оценки выполнения задания Баллы Процент выполнения 2014 г. 21 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций Правильно выполнены преобразования, получен верный ответ 2 балла 47 % Решение доведено до конца, но допущена ошибка или описка вычислительного характера, с её учётом дальнейшие шаги выполнены верно 1 балл 27 % Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям 0 баллов 26% Не приступали к выполнению задания 22 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели Правильно составлено уравнение, получен верный ответ 3 балла 60 % Правильно составлено уравнение, но при его решении допущена вычислительная ошибка, с её учётом решение доведено до ответа 2 балла 4 % 1 балл 0 % Другие случаи, не соответствующие указанным критериям 0 баллов 36 % Не приступали к выполнению задания 23 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели График построен правильно, верно указаны все значения c , при которых прямая будет пересекать построенный график в трех точках 4 балла 33 % График построен правильно, указаны не все верные значения с 3 балла 23 % Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям 0 баллов 57 % Не приступали к выполнению задания Задания второй части модуля «Геометрия» направлены на проверку таких качеств геометрической подготовки выпускников, как: умение решить планиметрическую задачу, применяя различные теоретические знания курса геометрии; умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования; владение широким спектром приемов и способов рассуждений. Результаты выполнения заданий повышенного уровня модуля «Геометрия» № Проверяемые требования к математической подготовке Критерии оценки выполнения задания Баллы Процент выполнения 2014 г. 24 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Получен верный обоснованный ответ 2 балла 39 % При верных рассуждениях допущена вычислительная ошибка, возможно приведшая к неверному ответу 1 балл 21% Другие случаи, не соответствующие указанным критериям 0 баллов 40 % Не приступали к выполнению задания 25 Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения Доказательство верное, все шаги обоснованы 3 балла 36 % Доказательство в целом верное, но содержит неточности 2 балла 7 % 1 балл 0 % Другие случаи, не соответствующие указанным критериям 0 баллов 57 % Не приступали к выполнению задания 26 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, получен верный ответ 4 балла 14 % Ход решения верный, чертёж соответствует условию задачи, но пропущены существенные объяснения или допущена вычислительная ошибка 3 балла 2 % Другие случаи, не соответствующие указанным критериям 0 баллов 74 % Не приступали к выполнению задания Выводы В целом, анализируя результаты ОГЭ по математике обучающихся 9-х классов, наблюдается положительная динамика результатов экзамена по показателю процента двоек %. Не преодолели минимальный порог – таких учащихся в МОАУ «Гимназия № 2» нет. Рекомендации Отметить хорошую работу по результатам пробного ОГЭ по математике обучающихся 9-х классов в группах Губиной К.В. и Антоновой О.В., Ицкиной Н.М. Предоставлять анализ выполнения контрольной работы в аналитической форме, а не в форме краткого отчета. Рассмотреть результаты ОГЭ по математике обучающихся 9-х классов на заседании методического объединения учителей математики, физики и информатики. Результаты основного государственного экзамена по русскому языку Сроки проведения: 06.06.2014г. Состав комиссии: Предметная комиссия учителей русского языка Всего приняли участие 76 ( 100 %) обучающихся 9-х классов Предэкзаменационная работа ГИА Класс 9(1) 9(2) 9(3) 9(1) 9(2) 9(3) Количество учащихся в классе 26 25 26 26 25 25 Выполняли работу в новой форме 26 25 25 26 25 25 Справились с работой 26 19 15 26 25 25 Абсолютная успеваемость 96 76 60 100 100 92 Качественная успеваемость 62 44 20 88 80 48 Сопоставление результатов выполнения предэкзаменационной и экзаменационной работ показывает резкое повышение качественной успеваемости в 9(2) и 9(3)классах - группах на ГИА в сравнении с предэкзаменационной работой, что объясняется методически грамотно организованной работой учителя над пробелами в знаниях учащихся, выявившихся на репетиционном экзамене. Таким образом, повысили результат на экзамене 42 учащихся, 33 – подтвердили годовые оценки. 3 учащихся 9-х классов понизили оценку на ГИА. Класс 9а, б, в 9а 9б 9в Подтвердили годовую оценку 33 12 8 13 Повысили результат на ГИА 42 14 16 12 Понизили результат на ГИА 3 - 1 2 Работу выполняли 76 учащихся 9 классов МОАУ «Гимназия № 2.» Все учащиеся справились с работой: Таким образом, абсолютная успеваемость составила 97 %, качественная – 74 %. . В экзаменационную работу включены задания, проверяющие следующие виды компетенций: - лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений; - языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; - коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания. Структура работы В работу по русскому языку включены 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и одно альтернативное задание (сочинение). Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей.

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими...		Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо...
	Отчёт о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Vi. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно – информационное обеспечение		Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год
	Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Общие вопросы Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа тюменского...		Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования)
	Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Оглавление На начало 2013/2014 учебного года в гимназии обучается 443 учащихся (открыт 21 класс-комплект: 1 4 классы – 8; 5 9 классы – 10; 10...		Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» за 2012-2013 учебный год
	Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Московской области «Академия социального управления» за 2013 год составлен в соответствии с распоряжением ректора от 05. 02. 2014...		Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 уч год Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №5 имеет свою спортивную базу
	Отчёт о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Полное название Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32»		Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Качество учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения
	Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета		«Средняя общеобразовательная школа №80» 2012-2013 учебный год Паспорт самообследования Паспорт самообследования общеобразовательного учреждения представляет собой форму отчета общеобразовательного учреждения о результатах...
	Отчет о результатах самообследования моу дод дши г. Ростова за 2013/2014... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств г. Ростова (далее – Учреждение,...		Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным...