Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год
Скачать 3.78 Mb.
|
| 2). Консультация с носителем языка. При-тест с Эриком Брайнстином 24-25 октября 2013 года. В ней приняли участие 71 человек. Не подтвердили заявленный уровень 40 % учащихся. Причины не успеха в основном связаны с тем, что учащиеся заявились на неоправданно завышенный уровень, не адекватный их возрасту. 3). Ноябрьская сессия – приняла участие одна ученица Гимназии №1. Экзамен сдала с отметкой Passwithmerit. 4). Декабрьская сессия – приняли участие – 19 человек. Кандидаты, заявившиеся на уровни 2 и 3, подтвердили свой уровень, получив оценку Pass и Passwithmerit. Два кандидата, заявленные на уровень 4, к сожалению не прошли испытание успешно. 5). Консультация с носителем языка. При-тест с Эриком Брайнстином 4-6 апреля 2014 года. В ней приняли участие 133 человек. Не подтвердили заявленный уровень 37 % учащихся. Причины не успеха в основном связаны с тем, что учащиеся заявились на неоправданно завышенный уровень, не адекватный их возрасту. 6). Майская сессия – приняли участие 25 человек. Результаты пока не известны. 7). Июньская сессия – приняли участие – 16 человек. Результаты пока не известны. Отчет о работе межшкольной группы по английскому языку на базе МОАУ «Гимназия №2» В рамках реализации программы по работе с одаренными детьми, в МОАУ «Гимназия №2» были организованы занятия с учащимися образовательных учреждений города по английскому языку. Следующие образовательные учреждения направили учащихся, имеющих высокий результат по английскому языку и мотивированных на участие в конкурсах и олимпиадах: гимназии № 1,3,4 5, лицеи 1, 2, 6, 7, ФМЛ, - всего 27 учащихся ОУ города и 25 чел. гимназии № 2. Входной контроль показал, что уровень подготовки учащихся варьировался по видам речевой деятельности. В среднем учащиеся выполняли 50% предложенных заданий повышенного олимпиадного уровня. Занятия проводились 2 раза в неделю учителями высшей квалификационной категории, подготовивших призеров олимпиад различного уровня. Однако надо отметить, что более интенсивно учащиеся посещали занятия в каникулярное время и непосредственно перед проведением олимпиад различного уровня. В результате работы значительно повысили свой уровень учащиеся лицея № 6 и гимназий № 4, 5. 30% учащихся приняли участие в различных конкурсах и олимпиадах по английскому языку. Проведение занятий такого характера считаем целесообразным. Однако необходимо лучше и заблаговременно информировать учащихся, родителей и учителей. При дальнейшей реализации программы необходимо использовать опыт проведения всероссийских олимпиад и организовывать установочные занятия с учителями английского языка города. Проводить профильные смены для учителей и учащихся в каникулярное время, с привлечением преподавателей ВУЗов, носителей языка (по возможности), учителей высшей квалификационной категории. Предлагаем в сентябре месяце организовать и провести заочное тестирование для выявления детей, имеющих повышенный уровень знания английского языка и мотивированных на достижение высоких результатов. Внутришкольный контроль Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам. Выполнения практической части по предметам, норм проверочных работ проходят через различные виды и формы внутришкольного контроля гимназии: проверки документации, посещение уроков учителей, собеседование с учителями-предметниками, подробный анализ выполнения учебных программ по всем предметам за каждый триместр. Посещение уроков проводилось администрацией гимназии, членами МС, было организовано взаимопосещение уроков согласно плану внутришкольного контроля. Цели посещения уроков были разными, например: «Формирование ЗУН на конец учебного года в 1-х и 4-х классах. Преемственность»; «Внедрение ФГОС в 1-х-3х классах» «Посещаемость уроков физической культуры» «Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания на уроках»; «Эффективность работы в профильных классах»; «Состояние преподавания отдельных предметов». Корректировка календарно-тематического планирования проходит регулярно в связи с проводимыми незапланированными мероприятиями (приказами различных инстанций). В гимназии разработана определенная форма корректировки календарно-тематического планирования. Вопросы о корректировке календарно-тематического планирования рассматривались на заседаниях предметных кафедр, МС, совещаниях при заместителе директора. По результатам проверки корректировки календарно-тематического планирования составляются справки и информационные листы; проводится анализ выполнения программы с учетом корректировки 1 раз в четверть, контрольных работ и практических занятий. Результативность работы педагогического коллектива по обучению школьников. В 2013-2014 учебном году в гимназии было открыто 35 классов, в начале года приступили к обучению 919 учащихся, закончили обучение - 919 учащихся. По сравнению с 2012-2013 учебным годом количество учащихся увеличилось на 39 человек. В течение учебного года прибыло 6 учеников из разных образовательных учреждений города и из других регионов, выбыли 6 учеников по двум причинам: смена места жительства (из1-4классов-3ученика,из5-9кл.-2ученика), выбор другой формы обучения (семейная, Либкинд Анжелика,8Акл.). Семейную форму обучения выбрали четверо учащихся: в 8 классе-Либкинд Анжелика, в 9 классе-Иванова Ангелина и Щетинская Анастасия, в 11классе- Писаревский Филипп. Все они успешно прошли промежуточную и итоговую аттестацию. Актуальна в 2013-2014 учебном году была и другая форма обучения: обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья. По такой форме ( с 01.09.13. по 31.05.14.) обучалась Поветкина Елизавета, ученица 6А класса. Гимназия продолжает пользоваться большим спросом, в ней обучаются дети из разных микрорайонов города, очень много желающих поступить в 1 класс. Всё это говорит о высоком образовательном уровне учреждения и профессионализме педагогов, хорошем психологическом климате. Сохранность контингента обучающихся по ступеням обучения:
В гимназии достигнут высокий уровень качества образования, успеваемость составляет 100 %, качество обучения 75 % (повышение на 2%), степень обученности 64% (повышение на 3%). Второгодники отсутствуют. Гимназия обладает хорошим потенциалом, т.к. 6 % учащихся (уменьшение на 2%) имеют по одной тройке. Необходимо обратить внимание на этих детей, усилить с ними индивидуальную работу по отдельным предметам. Показатель качества обучения по итогам 2013-2014 учебного года:
Учащиеся 7 и 8 классов показали % качества обучения ниже гимназического уровня. Необходимо обсудить эту проблему на психолого-педагогических консилиумах, выявить причины, наметить план и продумать формы работы со слабоуспевающими детьми. Успеваемость обучающихся по ступеням обучения за три года.
Прослеживается динамика роста качества обучения на 1ступени обучения (с 84% до88%). Качество обучения на 2 и 3 ступенях МОАУ «Гимназия №2» стабильно. Без изменения процент успеваемости (100%) по по параллелям и гимназии. Проведены психолого-педагогические консилиумы в 5абвг классах 16.10.13. , в 7абв классах 03.12.13., 8 абв классах Проведено 5 Советов профилактики: приглашались 16 человек. Анализ работы по подготовке к основному государственному экзамену по русскому языку и математике учащихся 9-х классов в 2013 – 2014 учебном году Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией (далее по тексту ГИА) выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду. На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников МОАУ «Гимназия №2» был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов. План организационных мероприятий подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов в МОАУ «Гимназия №2» в 2013-2014 учебном году был утвержден приказом директора . В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации 9-х классов администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись по мере их поступления. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня (пункт – Информационное обеспечение). На информационных совещаниях с педагогическим коллективом рассматривались вопросы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации 9-х классов (протокол № 5 от 02.12.2013, протокол № 8 от 17.03.2014 совещание при зам. директора; протокол № 5 от 16.12.2013 совещание при директоре) в течение года проводились информационно-методические совещания по вопросам ГИА, на них освещалось содержание нормативно-правовых документов федерального, областного, муниципального и школьного уровня, регламентирующих проведение ГИА. Всеми учителями-предметниками, преподающими в 9-х классах, были составлены планы подготовки к ГИА, подготовлены и периодически обновлялись информационные стенды. Информирование учащихся и их родителей (законных представителей) по вопросам ГИА происходило через систему общешкольного сайта, классных часов с участием заместителя директора, психолога, представителей средних специальных учебных заведений; классных родительских собраний (протоколы кл. руководителей). Проводилось индивидуальное консультирование учителей, родителей (законных представителей) и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах. Учащиеся и их родители (законные представители) были ознакомлены с адресами сайтов, содержащими информацию о ГИА. В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой: 1. Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников. 2. График консультаций по учебным предметам по подготовке к ГИА. 3. Расписание экзаменов. 4. Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам. Большое внимание на родительских собраниях и индивидуальных консультациях уделялось разъяснению родителям, обучающимся нормативно-правовой базы, организационной схемы проведения ГИА-9 с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся путем создания территориальных экзаменационных комиссий. Согласно плану работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классах традиционно было проведено психологическое обследование февраль – март 2014 г. Целью данного психологического обследования являлось выявление уровня тревожности, предметной мотивации и учебных трудностей в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Обследование проводилось Артамоновой Е.В., педагогом-психологом школы. Результаты обследования рассматривались на совещании с учителями 9-х классов. С выпускниками 9-х классов проводились тренинговые занятия «Психологическая настройка на экзамен» по формированию навыков регуляции эмоционального состояния, отработки стратегии уверенного поведения во время экзаменов; по обучению приемам мнемотехники. Педагогом-психологом осуществляется индивидуальное консультирование выпускников 9 классов, родителей по подготовке к государственной (итоговой) аттестации , с целью успешного преодоления возникших проблем. Разработаны памятки для родителей и учащихся, которые были предоставлены родителям на родительском собрании. Согласно плану ВШК администрацией школы проводился контроль за подготовкой к ГИА. В ходе контроля проверялось: 1. Выполнение государственных программ в полном объеме (изучение материала, проведение практических работ, контрольных работ). 2. Были проверены тексты входной, промежуточной и итоговой контрольных работ по предметам «математика», «русский язык». 3. 3. Были проверены рабочие тетради учащихся по предметам «математика», «русский язык» и тетради для контрольных работ. В ходе проверки было выявлено: прослеживается единство требований учителей математики, русского языка школы к оформлению классной, домашней и контрольной работы; проверка тетрадей осуществляется в системе; по итогам каждой контрольной работы проводится работа над ошибками, что указывает на наличие индивидуальной коррекционной работы. 4. 4. Была проверена организация работы учителей русского языка и математики с обучающимися по использованию материалов демо-версий ГИА в новой форме. 5. Был утвержден индивидуально-групповой график консультаций по общеобразовательным предметам «Русский язык», «Математика» в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся. Учителям русского языка Майер В.А., математики Ицкинойф Н.М. вели индивидуальную и коррекционную работу с обучающимися 9-х классов (III группа), имеющими затруднения в усвоении материала, не справляющимися с диагностическими и репетиционными работами по предметам; систематизация затруднений обучающихся по типам и видам заданий ГИА-9; проведение индивидуальных и групповых занятий с обучающимися с обязательной фиксацией даты, списка обучающихся, темы занятия, результата занятия, доведение информации по результатам и посещаемости занятий дозам. Директора по УВР и классного руководителя. Для каждого ребенка учителями-предметниками были составлены индивидуальный маршрут по предмету. В тоже время классными руководителями велся оперативный контроль посещаемости индивидуальных и групповых занятий по русскому языку и математике. Результаты посещения индивидуальных консультаций и достижений обучающихся доводился до администрации школы. Выводы: 1. школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации; 2. учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены; 3. проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, допуск к ГИА в том числе в формате ГИА-9; 4. школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников и обеспечила организованное проведение государственной (итоговой) аттестации; 5. информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня; 6. обращение родителей (законных представителей) по вопросам нарушений в подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников в школу не поступали. Вместе с тем, результаты внутришкольного контроля указали на ряд проблем: 1. Затруднение педагогов в целеполагании собственной профессиональной деятельности на новый учебный год, в том числе по подготовке к ГИА, что указывает на некоторую хаотичность подготовки к ГИА; 2. Недостаточный уровень развития навыков информационного обмена педагогов при взаимодействии с учащимися, родителями, другими педагогами (классными руководителями) при подготовке к ГИА; 3. Недостаточное умение применять современные образовательные технологии у части педагогов, в том числе неумение работать с демо-версиями в режиме on-лайн; 4. Недостаточный уровень аналитических способностей педагога. 5. Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года; 6. Выявлены недостатки индивидуальной работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; 7. Затруднения у части педагогов в определении трудностей обучающихся, что указывает на недостаток мониторинговых исследований остаточных знаний. Предложения на 2014-2015 учебный год: 1. Продолжить работу по совершенствованию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ГИА, ЕГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; 2. Совершенствовать условия для организации самообразования и повышения квалификации педагогов школы, в том числе через систему дистанционного образования, методических учеб, обобщение опыта, активизацию работы МО; 3. Усовершенствовать систему внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся выпускных классов, на основе единых оценочных эталонов, федеральных и региональных; 4. Продолжить работу по выявлению тенденций успеваемости обучающихся через проведение малых педагогических советов, совершенствовать системный мониторинг предварительной успеваемости, остаточных знаний обучающихся; 5. Учителям-предметникам в педагогической деятельности: использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых заданий. Для этого учителям, необходимо, расширить возможности использования Интернета; применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; стимулировать познавательную деятельность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности; использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся; совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой аттестации. Результаты основного государственного экзамена по русскому языку и математике. В 2013 – 2014 учебном году в МОАУ «Гимназия №2» обучалось 75 учащихся 9-х классов. Предметы русский язык и математика проводились в рамках нелинейного обучения с целью индивидуальных потребностей и способностей каждого ученика. На основании приказа министерства образования Оренбургской области «О мониторинге качества образования» от 25.07.2013 года №01-21/1080, в соответствии с графиком проведения контрольных срезов знаний обучающихся на 2013-2014 учебный год проводился основной государственный экзамен (далее – ОГЭ) по математике в 9 классах. Цель: проверка знаний учащихся за курс математики обучающихся 9 классов общеобразовательных организаций области. Сроки проведения: 31.05.2014г. Состав комиссии:Предметная комиссия учителей математики Всего приняли участие 75 ( 100 %) обучающихся 9-х классов В ходе анализа было проведено сравнение результатов пробного экзамена 2014 года Результаты пробного ОГЭ по математикеобучающихся 9 классов в сравнении с пробным ГИА 2013 года
Представленная выше таблица позволяет видеть отрицательную динамику результатов экзамена по математике обучающихся 9-х классов за два года по показателю процента двоек – повысился с 1 % до 2 %. Результаты работы по пятибалльной шкале
Таблица 2 Рейтинговый ряд учащихся МОАУ «Гимназия № 2» с лучшими показателями процента «4» и «5»
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... |
| Отчёт о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Vi. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно – информационное обеспечение |  | Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Общие вопросы Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа тюменского... | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Оглавление На начало 2013/2014 учебного года в гимназии обучается 443 учащихся (открыт 21 класс-комплект: 1 4 классы – 8; 5 9 классы – 10; 10... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» за 2012-2013 учебный год |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Московской области «Академия социального управления» за 2013 год составлен в соответствии с распоряжением ректора от 05. 02. 2014... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 уч год Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №5 имеет свою спортивную базу |
| Отчёт о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Полное название Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32» | | Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Качество учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения |
| Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета | | «Средняя общеобразовательная школа №80» 2012-2013 учебный год Паспорт самообследования Паспорт самообследования общеобразовательного учреждения представляет собой форму отчета общеобразовательного учреждения о результатах... |
| Отчет о результатах самообследования моу дод дши г. Ростова за 2013/2014... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств г. Ростова (далее – Учреждение,... | | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
