Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений рт, утверждённого Приказом Минобразования рт №1743/10 от 28 апреля 2010 г
Скачать 496.18 Kb.
|
| 17 | 10.11 | | Повесть А. С. Пушкина “Станционный смотритель”. Образ Самсона Вырина и тема “маленького человека”. Ц е л ь: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | | З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы | | ||
| 18 | 14.11 | | Повесть А. С. Пушкина “Станционный смотритель”. Образ повествователя. Ц е л ь: раскрыть содержание образа повествователя | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | | З н а т ь: содержание понятия “образ”. У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев. | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы | | ||
| 19 | 17.11 | | Повесть А. С. Пушкина “Станционный смотритель”. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Ц е л и: раскрыть художественное своеобразие повести, особенности пушкинского языка | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | | У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному | Свободная работа с текстами, владение монологической и диалогической речью | | ||
| 20 | 21.11 | | Р./р. Сочинение на свободную тему “Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом. ( По повести А. С. Пушкина “Станционный смотритель” и жизненным впечатлениям.)”. Ц е л и: формировать навык написания сочинения на заданную тему | Развитие речи | | З н а т ь: содержание прочитанного произведения У м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное | Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему | | ||
| М. Ю. Лермонтов (3+1рр часов) | | | ||||||||
| 21 | 24.11 | | М.Ю. Лермонтов “Песня про купца Калашникова”. История создания поэмы. Художественный мир произведения. Сюжет и композиция. Ц е л и: расширить знания о Лермонтове, познакомить с содержанием поэмы, с нравственной проблематикой поэмы | Миниатюра, лексическая работа, беседа по иллюстрациям, тестирование, самостоятельная работа | «Кулачный бой на Москве-реке»картина | З н а т ь: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы | | ||
| 22 | 28.11 | | Система образов в поэме М.Ю. Лермонтова Идейно-художественное своеобразие произведения. Цели: выявить идейно-художественное своеобразие поэмы. | Художественный пересказ Эвристическая беседа Сочинение-миниатюра | Презентация | Повторить определения: поэма, былина, историческая песня, героический характер Заполнить таблицу | Уметь: анализировать язык поэмы, ее связь с устным народным творчеством; самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы | | ||
| 23 | 1.12 | | Стихотворения М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива» «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. | Практикум анализа стихотворения. | | МЗнать: мастер-ство в создании художественных образов | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст | | ||
| 24 | 5.12 | | Подготовка к сочинению «История России в произведениях А, С, Пушкина и М, Ю. Лермонтова». Цели6 развивать навыки рецензирования, анализа текста, навыки монологической речи, подготовиться к домашнему сочинению | Развитие речи | | | | | ||
| Н. В. Гоголь (5 +1 р.р часов) | | | ||||||||
| 25 | 8.12 | | Н. В. Гоголь. Биография. Урок первичного восприятия повести Гоголя «Тарас Бульба» Исто-рия создания повес-ти. Художественные особенности повес-ти Ц е л и: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Письменные развёрнутые ответы на вопросы Лекция, беседа, работа с книгой | | З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы. | | ||
| 26 | 12.12 | | Товарищество и братство в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Цели: помочь ученикам выявить основную идею повести Гоголя. Её патриотический пафос | Рассказ учителя, пересказ эпизодов, работа с репродукцией. | работа с репродукцией. | З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, | Самостоятельно делать выводы, | | ||
| 27 | 15.11 | | Тарас и его сыновья. Остап и Андрий – сопоставительная характеристика героев. Цели: раскрыть нравственную проблематику повести, составление сопоставительной характеристики. | Составление плана характеристики. | Презентация | Заполнить сравнительную таблицу «Остап и Андрий» Групповое задание: инсценируйте сцену «Избрание нового кошевого» | Знать: нравст-венную пробле-матику повести, средства рас-крытия харак-теров героев | | ||
| 28 | 19.12 | | Образ Тараса Бульбы. Нравственный облик Тараса Буль-бы и его товарищей-запорожцев: геро-изм, самоотвержен-ность, верность бое-вому товариществу и подвигам во имя родной земли. | Слово учителя. Эвристическая беседа. | | Ответы на проблемные вопросы | | | ||
| 29 | 22.12 | | Художественные особенности повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Цели: Развить понятие о литературном герое, показать особенности изображения человека и природы в повести | Пересказ, беседа по вопросам, составление плана | | | | | ||
| 30 | 26.12 | | Подготовка к домашнему сочинению по повести Н. В. Гоголя. «Тарас Бульба». Цели: подготовиться к написанию домашнего сочинения. | Развитие речи | | Знать: содержа-ние повести; строение пись-менного выска-зывания Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный матери-ал, редактировать написанное | Свободная работа с текстами, с до-полнительной ли-тературой, самос-тоятельный поиск информации на заданную тему | | ||
| | | | | | | | | | ||
| Творчество И. С. Тургенева (2 часа) | | | ||||||||
| 31 | | | И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произ-ведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Цели: продолжить знакомство с биографией писателя, формирование навыков социальной характеристики персонажа. | Слово учителя. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. Лекция, беседа, работа с книгой | Презентация | Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию | | | ||
| 32 | | | Стихотворения в прозе. «Русский язык» (наизусть), «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравствен-ности в стихотворениях в прозе. | | | Знать: своеобразие стихотворений в прозе Уметь: анализировать поэтику стихотворений в прозе | Уметь: самостоя-тельно проводить исследование художественного своеобразия стихотворений в прозе: лиричность, музыкальность, философскиераздумья. | | ||
| | | | | | | | | | ||
| Творчество Н. А. Некрасова (2 часа) | | | ||||||||
| 33 | | | Н.А.Некрасов. Слово о поэте. По-эма «Русские жен-щины»: «Княгиня Трубецкая». Исто-рическая основа поэмы. Величие духа русской женщины.Цели: расширить знания учениково личной и творческой биографии писателя, развивать навык работы со стихотворным текстом. | Выразительное чтение наизусть. Рассказ учителя. Эвристическая беседа. Практикум. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». | Презентация | Знать: сюжет и композицию поэмы Уметь: анализировать эпизод худо-жественного произведения | | | ||
| 34 | | | Н. А. Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом», «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. | Лекция, беседа, проблемные задания | | Знать: об об-разной яркости и повествова-тельном начале Некрасова | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах | | ||
| 35 | | | А.К.Толстой. «Василий Шиба-нов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья. Цели: дать учся представление о поэте; раскрыть тематику и нравственную проблематику баллад, цельность хар-ра главного героя, образ Ивана Грозного | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | | Знать: содер-жание баллад, определение жанра балла-ды, образную природу баллад Уметь: выделять жанровые признаки баллады, выяв-лять авторскую позицию | Уметь: участввать в диалоге по про-читанному произ-ведению | | ||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе... ... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса разработана на основе... ... |
| Рабочая программа по курсу «Общая биология» для 11 класса Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... | | Рабочая программа по курсу «Общая биология» для 10 класса учителя Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по курсу «Общая биология» для 11 класса учителя Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.... |
| Рабочая программа по курсу «Информатика и икт» для 5 класса учителя информатики Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... | | Рабочая программа по курсу «Биология. Общие закономерности» для 9... Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... |
| Программа по технологии 7 класса составлена на основе базисного учебного... Программа по технологии 7 класса составлена на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,... | | Рабочая программа по физике в 11 класс е мбоу «Татарско-Кандызская сош» Республики Татарстан разработан на основе базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... |
| Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе программы Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №1089; примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного... |  | Пояснительная записка к учебным программам по географии 6-10 классы... О учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004... |
| Рабочая программа по курсу «Химия 8 класс» учителя биологии и химии 1 квалификационной категории Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... | | Рабочая программа по курсу «Химия 11 класс» учителя биологии и химии... Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по курсу «Химия 10 класс» учителя биологии и химии... Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... | | Рабочая программа по курсу «Химия 9 класс» учителя биологии и химии 1 квалификационной категории Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных... |
