5.3. Информационно-методическое обеспечение
Качество подготовки специалистов существенным образом зависит от уровня обеспеченности студентов основной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам реализуемой образовательной программы. Кроме того, у студента должна быть возможность в процессе подготовки пользоваться официальными, справочно-библиографическими и периодическими изданиями, а также научной литературой по соответствующему профилю.
В настоящее время библиотечный фонд по специальности в целом сформирован в соответствии с установленными нормативами, с учетом учебных планов и информационных потребностей читателей. Библиотека академии располагает достаточным количеством наименований и экземпляров основной и дополнительной литературы по профилю образовательной программы.
Объем книжного фонда по специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования» содержит достаточное количество литературы по дисциплинам учебного плана (таблица 3).
Таблица 3
Обеспеченность обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой из фонда академии по специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования»
Блоки
|
Кол-во учебников
|
на 1 студента
|
% новизны*
|
% изданий с грифом**
|
ГСЭ
|
158
|
2
|
62,9%
|
75%
|
ЕН
|
115
|
4,8
|
50%
|
75%
|
ОПД
|
419
|
3,9
|
48,6%
|
61,3%
|
ДПП
|
302
|
2,2
|
50%
|
90%
|
ДС
|
68
|
1,1
|
45,7%
|
60,1%
|
Учебно-методическая литература для обучающихся заочно
|
416
|
3,8
|
56,9
|
73,7%
|
* Для циклов дисциплин – за последние 5 лет.
** Гриф федеральных органов управления образованием, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, учебно-методических объединений.
Как следует из данных представленных в таблице, обеспеченность учебной литературой по дисциплинам образовательной программы специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования» выше установленных нормативов. Для студентов заочной формы обучения обеспеченность учебно-методической литературой составляет 3,8 ед. на 1 человека, на студентов очной формы – 2,8.
Учебная литература с грифами федеральных органов управления образованием, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, учебно-методических объединений по количеству названий соответствует установленному нормативу 60%. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания (таблица 4).
Таблица 4
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой из фондов кафедры по специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования»
Тип изданий
|
Кол-во
названий
|
Число
экземпляров
(комплектов)
|
1. Справочно-библиографическая литература:
|
|
|
а) отраслевые словари (по профилю образовательных программ)
|
26
|
79
|
2. Научная литература
|
38
|
56
|
Школьные учебники
|
116
|
538
|
Рабочие тетради
|
21
|
295
|
В учебном процессе используются учебники и учебно-методические материалы, рекомендованные рабочими программами изучения дисциплин, а также учебно-методические материалы, разработанные преподавателями кафедр.
Работами учебно-методического характера, изданными преподавателями кафедры за последние годы, являются:
Атнагулова Л.З.Слепни (Diptera, Tabanidae) г. Тобольска и Тобольского района: Монография. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2008. – 134 с.
Атнагулова Л.З. Естествознание: учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 140 с.
Атнагулова Л.З. Практикум по естествознанию: учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 140 с.
Атнагулова Л.З., Матвеева Л.Н. Руководство для самостоятельной работы бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование»: учебно-методическое. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 63 с.
Атнагулова Л.З., Промоторова Е.Ю., Галич Д.Е., Цапцова Т.Н., Алемасова Н.В., Попова Е.И. Влияние антропогенных факторов на популяции растений и животных в условиях Западной Сибири: Монография. – Тобольск: Полиграфист, 2008. – 232 с.
Кривых С.В., Расчетина С.А. Модульное построение учебного курса «Технологии обучения социальной работе». – СПб., 2009. – 76 с.
Матвеева Л.Н. Руководство для самостоятельной работы бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование»: учебно-методическое. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2012. – 63 с.
Токарева Е.Ю., Ермакова Е.Н. Морфология современного русского языка. Учебно-методическое пособие. - Тобольск, ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2008. – 217 с.
Токарева Е.Ю. Русский язык: учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2012. – 59 с.
Токарева Е.Ю., Петрова Т.А. Лексикология: системно-семасиологический аспект исследования. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2012. – 92 с.
Общий список методических работ представлен в Приложении 4, форма 4.
Кроме учебно-методических пособий, на кафедре существует медиатека, которая создана с целью наиболее полного методического обеспечения учебного процесса по специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования» в соответствии с направлениями профессиональной деятельности по данной специальности. Медиатека представлена комплектами дисков с видеоуроками ведущих учителей России. Всего имеется 27 комплектов, содержащих 53 диска. Содержание дисков в разрезе школьных дисциплин представлено на рисунке 5.
Рис. 5. Количество дисков по методическим дисциплинам
Кроме того, в фондах библиотеки имеется дополнительно 63 электронных ресурса по методике преподавания математики, русского языка, литературного чтения, интегрированного курса «Окружающий мир», ИЗО, технологии из серии «Методическая медиатека педагогического опыта».
Все методические дисциплины кафедры обеспечены дидактическими материалами для преподавания в начальных классах.
Студенты обеспечены отраслевыми периодическими изданиями по профилю специальности. В период с 2008 по 2012 годы на кафедру выписывалось до 20 наименований журналов: «Школьные технологии», «Вестник Московского университета», «Образовательные технологии», «Инновационные образовательные технологии», «Наука и практика воспитания и дополнительного образования», «Народное образование», «Первое сентября. Начальная школа», «Начальная школа», «Начальная школа плюс: До и После», «Современный урок: Начальная школа», «Начальное образование», «Управление начальной школой», «Информатика и образование» и др. У студентов есть возможность взять журналы домой, в отличие от работы в читальном зале, где также имеются необходимое для них профильные журналы.
В процессе преподавания методических дисциплин (ОПД) составлена методическая копилка по предметам, содержащая разработки уроков, внеурочных мероприятий, мультимедийных материалов, которые используются студентами при прохождении педагогической практики, написании курсовых работ и ВКР.
Для подготовки к занятиям и самостоятельной работы студентам рекомендуются интернет-ресурсы, содержащие необходимые материалы по дисциплинам специальности, например:
www.pedlib.ru (педагогическая библиотека).
window.edu.ru (единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www.proshкolu.ru (школьный интернет-портал).
www.4stupeni.ru (клуб учителей начальной школы).
www.mon.gov.ru (сайт Министерства образования и науки РФ).
www.standart.edu.ru (сайт ФГОС НОО).
www.school2100.ru (сайт УМК «Школа 2100»).
www.zankov.ru (методический сайт по системе развивающего обучения Л.В. Занкова)
На сайте академии студенты могут найти учебно-методические материалы по дисциплинам специальности (в системе Модус).
Анализ содержания подготовки специалистов через организацию учебного процесса показал, что среди основных образовательных технологий, реализуемых при подготовке учителя начальных классов, можно отметить как традиционные, так и современные, построенные на основе активных методов обучения.
Традиционные образовательные технологии: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов; практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму; лабораторная работа – организация учебной работы с реальными материальными и информационными объектами, экспериментальная работа с аналоговыми моделями реальных объектов.
Одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе – внедрение интерактивных форм обучения. В связи с этим значительная часть преподавателей, реализующих учебный план специальности «050708.65 – Педагогика и методика начального образования», применяют современные образовательные технологии, как эффективную методику формирования стойкого познавательного интереса, интеллектуальной активности, творческой самостоятельности. Данные технологии чаще всего используются преподавателями дисциплин блоков общепрофессиональной подготовки и специальных дисциплин в рамках аудиторных занятий, при организации и контроле самостоятельной работы студентов.
Для решения воспитательных и учебных задач преподавателями кафедры используются следующие современные технологии: круглый стол (дискуссия, дебаты); мозговой штурм; деловые и ролевые игры, кейс-метод (анализ конкретных ситуаций), технология мастерских, модульная технология, технология проблемного обучения, игровые технологии, а также отдельные методики «Займи позицию», «Дерево решений», групповое обсуждение, интерактивная экскурсия и др.
Важным аспектом подготовки специалиста является использование новых информационных технологий. Информационные технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательные способности студентов. Использование компьютерной техники и информационных технологий значительно повышает эффективность процесса обучения благодаря его интенсификации, индивидуализации, наличию обратной связи, расширению наглядности. В учебном процессе преподавателями используются различные формы обучения аудио- и видеоматериалы, специализированные компьютерные программы.
Сферы применения информационных технологий:
В процессе преподавания дисциплин
мультимедийные приложения к теоретическому курсу, созданные в MS Рower Рoint и MS Word (курсы лекций, использование презентаций на лекциях и при проведении семинарских занятий);
просмотр CD, DVD;
электронные курсы по английскому и немецкому языку;
использование Internet- ресурсов.
Использованию информационных технологий способствует соответствующая материально-техническая база кафедры и программное обеспечение (таблица 5).
Таблица 5
Обеспеченность блоков дисциплин компьютерным оборудованием
Блоки
|
Применяемое оборудование
|
Программное обеспечение
|
ГСЭ
|
Компьютер, медиапроектор, плазменная панель
|
MS Office 1997-2003, 2007 (Word, Excel, Power Point), антивирус Касперского 6.0., Acrobat Reader, 7Zip, Media player Classic, Infra Recorder, электронный курс по немецкому и английскому языку.
|
ЕН
|
Компьютер, медиапроектор, плазменная панель, документ-камера
|
MS Office 1997-2003, 2007 (Word, Excel, Power Point) антивирус Касперского 6.0., Acrobat Reader, 7Zip, Media player Classic.
|
ОПД
|
Компьютеры, медиапроектор, плазменная панель
|
MS Office 1997-2003, 2007 (Word, Excel, Access, Power Point), антивирус Касперского 6.0., Acrobat Reader, 7Zip, Media player Classic, Infra Recorder, Win Rar, Qbasic, Prolog, Front Page, Photoshop, Роботландия, Internet Explorer, Fire Fox, Аст-тест, интернет-экзамен.
|
ДПП
|
Компьютеры, медиапроектор, плазменная панель, документ-камера
|
MS Office 1997-2003, 2007 (Word, Excel, Access, Power Point), антивирус Касперского 6.0., Acrobat Reader, 7Zip, Media player Classic, Infra Recorder, Win Rar, Qbasic, Prolog, Front Page, Photoshop, Роботландия, Internet Explorer, Fire Fox, Аст-тест, интернет-экзамен.
|
ДС
|
Компьютеры, медиапроектор, плазменная панель, интерактивная доска SMART
|
MS Office 1997-2003, 2007 (Word, Excel, Access, Power Point), антивирус Касперского 6.0., Acrobat Reader, 7Zip, Media player Classic, Infra Recorder, Win Rar, Qbasic, Prolog, Front Page, Photoshop, Роботландия, Internet Explorer, Fire Fox.
|
В организации самостоятельной работы студентов
подготовка к семинарским занятиям с составлением презентаций, видеофрагментов;
использование Internet-ресурсов при подготовке к практическим занятиям;
использование электронных учебников (студентам предоставляются либо сами учебники с материалами для подготовки к практическим занятиям, зачетам, экзаменам в электронном виде, либо ссылки на них в интернете).
При организации текущего и промежуточного контроля знаний
тестовые технологии (используются АСТ-тест, в том числе тесты, разработанные преподавателями кафедры теории и методики начального образования, а также преподавателями других кафедр, по всем блокам дисциплин в тестовой оболочке MASTER TEST).
Internet - тестирование (не включает дисциплины предметной подготовки).
Таким образом, учебный процесс в целом обеспечен необходимым количеством научной, учебной и учебно-методической литературы по всем блокам дисциплин аттестуемой специальности, достаточным программно-информационным обеспечением. Компьютерная база позволяет организовать образовательную деятельность в соответствии с современными требованиями.
|
