Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.51 Mb.
|
Охват учащихся дополнительным образованием составило _-88%
Анализ работы кружка «Мой родниковый край» Задачи кружка: формирование гражданского мировоззрения, воспитание чувства любви к «малой родине», гордости, воспитание бережного отношения к историческому наследию, формировать навыки работы с литературой, развитие потребности к самостоятельному изучению родного края, создание комфортной обстановки и атмосферы сотрудничества. Программа кружка ориентирована на изучение родного края. Ведущая идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к истории родного края, посредством формирования поисковой работы. Программа рассчитана на детей более старшего возраста. В кружке занимались учащиеся седьмого класса. За отчетный период проведено 60 занятий согласно календарному плану. На первых занятиях старалась построить работу так, чтобы заинтересовать учащихся. Познакомились с административной картой Удмуртии, проведена практическая работа. Несколько занятий было посвящено знакомству с мифами и легендами удмуртского народа, удмуртской национальной одеждой, узорами, народными промыслами (плетение, резьба по дереву, вышивка, ткачество), танцами и играми национальными. Большая часть занятий посвящена поисковой работе, изучению истории МО «Варавайское». Не все удалось выполнить так, как хотелось. Причин для этого много. Это и несовершенство программы (составлена для более старших детей), в расписании накладка часов (пятница с «Танцевальным», в среду мальчишки уходили на столярное дело) и, возможно, я, как руководитель не смогла достаточно заинтересовать учащихся. По перечисленным причинам 100% посещаемости не было. Трудностей с дисциплиной не существовало. В целом, сложились теплые доброжелательные отношения. В ходе занятий кружка многое выполнялось коллективно, возникали общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы. Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Анализ работы кружка «Модное сообщество» Работа кружка «Модное сообщество» направлена на реализацию основной цели: Создание оптимальных условий для развития творческого потенциала учащихся с особыми образовательными потребностями. Деятельность на дополнительных занятиях «Модное сообщество» строилась согласно тематическому плану и материально-техническим возможностям школьной мастерской. Занятия проводились по одному часу в неделю, в двух подгруппах: первая- с 5-7 классы, вторая – 8-9 классы. Всего на кружке занималось 9 человек. В начале каждой четверти девочки знакомились с правилами по технике безопасности в мастерской, планом работы на занятиях. Не смотря на то, что никто из учащихся не владел навыками работы на швейном оборудовании, девочки с большим желанием осваивали данный вид деятельности: заправляли верхнюю и нижнюю нитки, обмётывали срезы, составляли план по изготовлению своего изделия, занимались практическим выполнением работ. Многие кружковцы начали с самого необходимого – ремонта одежды (Ирина А., Женя Л., Настя Л.), таким образом, дали вторую жизнь своим вещам, чем были очень довольны. Далее были запланированы темы по оформлению интерьера. Результатом явились замечательные коллективные и индивидуально выполненные работы - картины из страз. Картины были представлены на школьной выставке, а затем самые лучшие были преподнесены в качестве подарка нашим шефам (Вика В., Алёна Н.). Остальные же работы украсили интерьер школы-интерната (Вероника Г., Женя Л., Вика Щ., и Ксения С., Ксения С, Настя Л.). При оформлении зала к Новому году очень уместной оказалась идея выполнения букв на основе из изолона, обшитых гардинным полотном – сцена смотрелась в едином стиле ( Вика В., Алёна Н., Ксения Г., Настя Л.). Кружковцы принимали самое активное участие в жизни школы интерната, участвуя в подготовке сувениров для гостей нашего учреждения. Так, на республиканский семинар социальных педагогов, педагогов-психологов и логопедов были изготовлены «Ароматические мешочки» в количестве 25 штук. Данная работа так понравилась самим исполнителям, что они решили приготовить сувениры к Новому году и для своих близких. В результате данные работы стали украшением и школьной выставки, и прекрасным подарком для родных, сделанным своими руками. Для проведения Юбилея школы-интерната силами нашего кружка, а также ребят из 3, 6, 7 классов под руководством Веретенниковой А.Е., Прозоровой А.Ф., Булдаковой Т.И., Липатовой С.Ю. были изготовлены подарки в виде накидок на стулья в локутной технике. В программу кружка включены изделия, требующие совместного выполнения, это очень сплачивает участников и ускоряет результат деятельности. Одна из таких больших работ явилась визитной карточкой нашей школы - развивающая игрушка КУБ, которую на олимпиаде по профессионально-трудовому обучению в п. Зура защищали наши ребята: Вика В. и Вова З. (9 кл), Женя Л. и Костя И. (6кл.). Кроме того, Вика В. защищала честь нашей школы по швейному делу, хотя занималась лишь на занятиях кружка «Модное сообщество». По итогам конкурса Вика заняла 4 место, уступив в баллах по теоретическим вопросам, а качество практической работы девочки нисколько не уступало остальным участникам. Подтверждением названия кружка явились изделия, которые стали итоговыми – юбки. Каждая из девочек изготовила для себя модель, подчёркивающую достоинства её фигуры. Девочки были рады появлению в своём гардеробе модной вещи, причём выполненной своими руками. Анализ работы кружка «Хореография» «Танцевальная народная культура является тем чистым источником, из которого подрастающее поколение, взяв лучшее из прошлого, сделает лучшим будущее». Цель кружка «Хореография»: Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, развивать образность и выразительность движений. Основными направлениями работы кружка были: - Знакомство с простейшими элементами русских, удмуртских народных танцев, костюмов, знакомство с простейшими хороводными композициями народных танцев, сюжетными композициями, мюзиклом. - Постановка и самостоятельное исполнение танцев. - Развитие творческих способностей, а также психических и физических качеств учащихся (внимания, памяти, воображения, пластичности, гибкости мышц, координации движений). Основной состав составляли девочки 3-8 классов, 12 человек. Основной формой работы являлось групповое занятие по расписанию Занятия проводились 2 раза в неделю (понедельник и пятница), продолжительностью 60 минут. За учебный год было проведено 60 занятий. В работе использовала такие методы: - объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение, просмотр видеоматериала); - репродуктивный (разучивание, отработка движений, закрепление материала); - исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка); - метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности). Программа соответствовала возрасту и возможностям детей. На занятиях шло формирование двигательных навыков и умений, но это не цель, а средство для развития способностей ребенка. Главное – радость, возможность самовыражения в танце. Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники танца, на занятиях использовала танцевальные игры, ритмические упражнения. Пропусков занятий без уважительной причины не было, ребята посещали кружок с желанием, за исключением младших ребят, которым приходилось выбирать между данным кружком и кружком «Подвижные игры». Для развития артистичности на репетициях был организован просмотр видеоматериала и прослушивание музыкального сопровождения. Ожидаемый результат подтвердился. Большинство ребят чувствуют музыку, соблюдают ритм, темп в танцах, пытаются передавать в движении образ, понимают и чувствуют ответственность за правильное исполнение в коллективе. По наблюдениям, более артистичными показали себя Аверкиева Ирина, Самоделкина Ксения, Шуклина Виктория, Лихачева Евгения, Скобелева Вера. Эти же девочки хорошо улавливают ритм музыкального сопровождения, более пластичны и внимательны. Результатом также можно считать постановку и самостоятельное исполнение 5 танцевальных композиций \ «Кадриль», удмуртский танец, «Снежный вальс», «Светит месяц, светит ясный», «Морячка»\, разучили 3 массовых новогодних танца-хоровода, мюзикл «Волк и семеро козлят». Ребята приняли участие: - в праздничном концерте, посвященном Дню Учителя и Дню матери в СДК \«Кадриль»\; - в фольклорном празднике «Капустник» \Удмуртский танец\; - в концертной программе ко дню приезда волонтеров \ «Снежный вальс»\; - в концерте, посвященном Международному женскому Дню в школе \ «Морячка», «Светит месяц, светит ясный»\; - в отчетном концерте в СДК \ «Морячка», «Кадриль»\; - на юбилее школы \ «Кадриль», «Морячка»\; - выступление в школе \Мюзикл «Волк и семеро козлят»\; - выступление на выпускном вечере \Вальсовая композиция\. В работе использовала магнитофон, нетбук. Костюмы предоставлял Варавайский СДК, использовали школьные костюмы. Большую помощь в оформлении сарафанов оказала Анисимова И.М., для мюзикла костюмы шила Кудряшева Л.А. Отрицательный момент – не получилась постановка танца «Гномики» с младшими ребятами из-за болезней то одних, то других ребят во время карантина. В случае неполной наполняемости (из-за болезни ребят) на занятиях занимались индивидуальной отработкой движений, просмотром танцев, фильмов, прогулками на свежем воздухе. Посещаемость и практический результат систематически фиксировала в рабочем журнале. Анализ работы кружка « Вязание на спицах» При реавлизации данной программы решались следующие задачи: Учащиеся должны знать: - возможности техники вязания на спицах, материалы и инструменты; - свойства нитей: Правила подбора спиц для вязания; - условные обозначения, применяемые при вязании на спицах; - технологию вязания на 2 и 5 спицах. Учащиеся должны уметь: - подбирать спицы в соответствии с толщиной и качеством нити; - вязать простые изделия на 2 и 5 спицах. Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются выполненные изделия и выставка работ. Ожидаемый результат : применение полученных знаний в жизни. Программа была рассчитана на обучающихся 12-16 лет. Посещали кружок девочки в количестве 13 человек, хотя были и желающие мальчики. Девочки старших классов занимались на моем кружке уже второй год и в начале занятий уже имели азы вязания на спицах. В процессе практических работ убедилась в том, что в основном девочки самостоятельно ничего не умеют выполнять. Без индивидуальной помощи справлялись только Виктория, Ирина Ксения и они же научились читать схемы и вязать по схемам. В течении учебного года девочки научились подбирать спицы в соответствии с толщиной и качеством нити, вязать простые изделия на двух и пяти спицах. Я думаю что занятия проводились в домашней обстановке и всегда сопутствовала благоприятная обстановка. При выполнении практических работ дети помогали друг другу. В школе проводятся творческие выставки работ где принимали участие и мои кружковцы. Считаю что такие кружки должны проводиться в общеобразовательных учреждениях, так как знания, полученные на занятиях им пригодятся в жизни. Для реализации данной программы были использованы книги и журналы по вязанию на спицах. Анализ работы кружка «Умелые ручки » Цель, которую ставила, начиная работать с детьми в кружке «Умелые ручки», такова: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться, расширить кругозор, реализовать свои способность и потенциал личности. Считаю, что в основном, цель достигнута. Главное, что ребята почувствовали, ощутили радость творчества, успеха, проявили себя. Основные цели были таковы:
Считаю, что партнерское общение к концу III четверти достигло успеха – ребята стали выполнять коллективные работы, научились помогать друг другу. Навыки организации рабочего пространства пришлось отрабатывать долго, но успех есть. И чувство времени пришло, стали организованнее, оргмомент проходит легко и быстро. Стали собраннее, сдержаннее. Не всегда еще могут оценивать свои возможности и умения, - берутся за сложное, не достигнув, часто торопятся, не соблюдают последовательность каких-то шагов при работе. Но это не беда, учитывая возрастные и психологические особенности, главное, что они научились слушать и многие понимают учителя с полуслова. Задачи, которые были поставлены:
Считаю, что работа над приемами исполнительского мастерства - путь длинный и бесконечный, но он начат, есть ребята, которые к этому способны (Ксюша, Аня, Юра, Артур, Настя, Оля, Саша), а есть ребята, которым это просто трудно (Карина, Вика, Вова, Сережа), но есть ребята, которые ленятся (Вера, Аня, Кирилл, Слава, Аркаша, Дима). Вот тут надо еще работать, но так, чтобы труд был в радость, а не как повинность, обязанность, и не как урок, а неформальное общение. Учебные задачи были поставлены следующие:
Считаю, что учебные задачи в основном выполнены: интерес к творчеству есть, простые поделки выполняют все, коммуникативные способности достаточно быстро меняются. Дети воспитаны, легко общаются, умеют работать индивидуально, в парах, выполняют коллективные работы, оценивают свои и чужие работ. Культура труда совершенствуется, легко, без напоминаний готовят и убирают рабочее место и т.д. При работе с красками, соленым тестом обращаемся к искусству, живописи. Но все эти задачи в будущем будем решать и решать. Воспитательные задачи:
Творческие задачи:
Считаю, что умение осознанно выбирать средства для решения творческих задач еще маловато и одним годом занятий этого не достичь, но желание и попытки, особенно у 3 класса, есть. Стремление к творческой самореализации есть лишь у Артура и Саши, Оля активно к этому стремится, но не всегда хватает терпения. Коррекционные задачи:
считаю, что коррекционные задачи решены частично. С интеллектом не все легко. А вот с моторикой прогресс на лицо (очень изменилась Карина, Слава, Саша в 1 классе, в 3 классе Сергей изменился в лучшую сторону). Научились адекватно оценивать свою, чужую работу, научились слушать замечания и, самое главное, - исправлять ошибки. Конечно, не все так гладко, бывают и слезы, и обиды. Считаю, что год прошел не зря. Ребята очень изменились:
|
