И медико-социальной помощи «центр психолого-медико-социального сопровождения «содружество» города чебоксары чувашской республики

Скачать 254.23 Kb.

Название	И медико-социальной помощи «центр психолого-медико-социального сопровождения «содружество» города чебоксары чувашской республики
страница	3/3
Дата публикации	12.09.2014
Размер	254.23 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3

Модуль 4. «Девочки и Мальчики – хотим дружить»

Информационная часть. Понятие «гендер», особенности поведения мальчиков и девочек. Понятие «эмоциональное отношение», что такое симпатия, дружба, любовь. Механизмы межличностного восприятия, самовоприятие. Техника дезопасности непринужденной беседы.

Практическая часть. Самоанализ посредством опросников и тестов: «Какой ты друг?», «Отношение к любви» и др. Тренинговое занятие «Мое тело: осознание и принятие своего физического «Я». Дискуссии на тему «Непринужденная беседа», «Разрыв отношений». Упражнения и игры, развивающие умения поддерживать беседу с противоположным полом.

В результате обучения ученики будут:

иметь представления о

различиях в восприятии и поведения мальчиков и девочек
психологических аспектах дружеских отношений, симпатии, любви и влюбленности
культуре расставания

понимать

собственное эмоционально-оценочного отношения к своему внешнему виду, своему телу

владеть

навыками ведения непринужденной беседы

2. БЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «УЧИМСЯ ДОГОВАРИВАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ».
Модуль 1. «Родители и дети: общение без конфликтов».

Информационная часть. Возрастные особенности и специфические задачи подросткового возраста. Понимание и принятие своих чувств, «сосуд эмоций». Причины конфликтного поведения подростков и тактика поведения родителей. Два подхода в решении конфликтов: «выигрыш – проигрыш», «выигрыш – выигрыш». Основные механизмы тактики взаимного выигрыша.

Практическая часть. Самоанализ поведения в конфликтной ситуации: тесты «на сколько вы терпимы», «Моя тактика ведения переговоров», «Стратегия поведения в конфликте». Упражнения и задания, направленные на анализ конфликтных ситуаций при взаимодействии с членами семьи. Освоение алгоритма «ненасильственного общения».

В результате освоения программы родители будут:

иметь представления о

психологических особенностях подросткового возраста

понимать

психологические причин конфликтного поведения ребенка

владеть

способами и приемами разрешения конфликтных ситуаций с детьми, способствующими укреплению взаимоотношений.

Модуль 2. «Родительская поддержка сыну или дочери при возникновении трудностей в общении с ребенком другого пола».

Информационная часть. Возрастные особенности и специфические задачи подросткового возраста. Что такое «психологическая поддержка», помощь подростку.

Практическая часть. Обсуждение – дискуссии «Подросток: нуждается ли он в помощи?», «Оказание помощи и принятие помощи». Задания и упражнение направленные на актуализую опыта психологической поддержки, умения предложить помощь. Правила предложения помощи подростку.

В результате освоения программы родители будут:

иметь представления о

психологических особенностях подросткового возраста

понимать

важность формирования гендерной идентичности у детей;
чувства подростка, связанные с эмоциональными отношениями с противоположным полом

владеть

навыками оказания психологической поддержки подростку

3. БЛОК ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «УЧИМСЯ ДОГОВАРИВАТЬСЯ С УЧЕНИКАМИ И ПОМОГАЕМ ИМ ДОГОВОРИТЬСЯ»
Модуль 1. «Шаги на встречу», или как поддержать дисциплину в классе».

Информационная часть. Конструктивное взаимодействие, «плохое» поведение. Основные законы поведения. Объективное описание «плохого» поведения, понимание его мотива. Меры педагогического воздействия. Как строить отношения с учениками, которых мы не любим. Стратегии поддержки учеников с «плохим» поведением: как помочь ученикам устанавливать нормальные отношения с вами и почувствовать свою коммуникативную состоятельность и вносить свой вклад в общее дело.

Практическая часть. Обсуждение – дискуссия «Причины нарушения дисциплины в классе». Задания и упражнение направленные на определение мотива «плохого» поведения, на умение объективно описывать «плохое» поведение учеников. Задания и упражнения направленные на обучение учителей навыкам экстренного педагогического воздействия в ситуации, когда дети мешают вести урок.

В результате освоения программы педагоги будут:

иметь представления о

причинах нарушения поведения
мотивах «плохого» поведения
мерах педагогического воздействия на «плохое» поведение ученика

понимать

причины «плохого» поведения учеников

уметь

объективно (не предвзято) описывать «плохое» поведение учеников

владеть

навыкам экстренного педагогического воздействия в ситуации, когда дети мешают вести урок.

ЛИТЕРАТУРА

Алан Фромм, Томас Гордон. Популярная педагогика. – Екатеринбург: Из-во АРД ЛТД, 1997. – 608 с.
Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Политиздат, 1985. – 238 с.
Баева И.А. Тренинг психологической безопасности в школе. – СПб.: Речь, 2002. – 251с.
Байярд Роб. Т., Байярб Дж. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Академ. Проект, 2006. – 208с.
Василькова Ю.В. Быть мужчиной. Быть женщиной. Тренинг половой идентичности для подростков. – СПб.: Речь, 2010 – 126 с.
Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. /текст: Усачева А. – М.: АНГСТРЕМ, 1993. – 60 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: «ЧеРо», 2002. – 240 с.
Грецов А.Г. Практическая психология для мальчиков. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
Григорьева Т.Г. и др. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. – Новосиб.: Новосиб. ун-та, М.: Совершенство, 1997. – 171 с.
Григорьева Т.Г. и др. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. – Новосиб.: Новосиб. ун-та, М.: Совершенство, 1997. – 198 с.
Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. – Новосиб.: Новосиб. ун-та, М.: Совершенство, 1997. – 171 с.
Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2010. – 141 с.
Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учим по-разному, любим по-разному. – Самара: «Учеб. литер-ра», 2005. – 160 с.
Ежова Н.Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 249 с.
Имею право. Сборник игр и задач для тебя и твоих друзей/ авторы – составители Мирошкина М.Р. и др. – М., 1999. – 72 с.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998. – 144 с.
Кривцова С.В. Учитель и проблемы дисциплины. – М.: Генезис, 2004. – 270 с.
Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. Тренинг для педагогов. - М.: Генезис, 2004. – 183 с.
Кипнис М. Тренинг семейных отношений., Часть 2. Родительство. – М.: «Ось – 89», 2005. – 128 с.
Куницина В.Н. и др. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
Ларина И.А. Как пережить подростковый кризис. Психологическая работа с родителями. – М.: Генезис, 2004. – 176 с.
Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинг для подростков и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
Млодик И.Ю. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. – М.: Генезис, 2006. – 232 с.
Некрасова З., Некрасова Н. Без опасности: Школьные годы. – М.: ООО Из-во «София», 2007. – 192с.
Обухова Л.Ф. Возрастная психологоия. – М.: Пед-ое общ. России, 1999. – 442 с.
Психология подростков. Учебник. /под ред. Реан А.А. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. – 480 С.
Прихожан А.М. Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. – СПб.: Питер, 2009. – 240 с.
Профилактика отклоняющегося поведения детей и подростков. Методические рекомендации для психологов.- Ростов н/Д, 2002. – 52 с.
Профилактика отклоняющегося поведения детей и подростков. Методические рекомендации для социальных педагогов.- Ростов н/Д, 2002. – 67 с.
Программа для социально – психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением. -Ростов н/Д, 2002. – 62 с.
Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений: методические разработки занятий. -М.: Новая школа, 1993. – 49 с.
Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПБ.: Речь, 2003. – 175 с.
Рвачева Е. Как стать мастером общения? 49 простых правил. – М.: Эксмо, 2010. – 128 с.
Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – 288 с.
Сартан Г.Н. Психотренинг для учителей и старшеклассников. – М., 1992. – 36 с.
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с.
Сью Бишоп. Тренинг ассертивности. – СПб.: Питер, 2001. – 208 с.
Тримаскина И.В. и др. Тренинг эмоционального интеллекта и развития личной эффективности. – СПБ.: Речь, 2010. – 157 с.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. Уроки психологии Часть 1,2,3. – М.: Генезис, 2005.– 167 с.
Хухлаева О.В. и др. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья.- М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 224 с.

КИНО- И ВИДИОМАТЕРИАЛЫ

Х/ф «Вам и не снилось». Драма. СССР, 1980 г. Режиссер: И. Фрез
Х/Ф «Мост в терабитию». Фэнтези. США, 2007 г. Режиссер: Г. Ксуно
К/Ф «Все умрут, а я останусь. Драма. Россия, 2009 г. Режиссер: В. Гай Германика
Х/ф «Крыша». Драма. Россия, 2009 г. Режиссер: Б. Грачевский
Х/ф «Республика Шкид». СССР, 1966 г., Режиссер: Г. Полока

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

www.nebej.ru

Электронная библиотека

www.litru.ru

Журнал «PSYCHOLOGIES»

www.psychologies.ru

Блог школьного психолога

http://schoolpsycholog.blogspot.com

Открытый класс для психологов

http://www.openclass.ru

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru

Интеллектуальная поисковая система

www.nigma.ru

Журнал «Здоровье школьника»

www. za-partoi.ru

«СоцОбраз» – сетевое социально-педагогическое сообщество,

wiki.iot.ru , www.vsetesti.ru

Половое воспитание подростков

www.polvosp.ru

1 2 3

Похожие:

	Методические рекомендации для проведения педагогических советов по... Дения», Т. В. Загоскина, заместитель директора боу во «Областной центр психолого-медико-социального сопровождения», Ю. П. Силинская,...		Методические рекомендации по организации сопровождения детей-инвалидов... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной...
	Министерство общего и профессионального образования свердловской... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета естественно – географического факультета (протокол от 20 г. № )		Публичный отчет бюджетного образовательного учреждения для детей,... В 2011 – 2012 учебном году дополнена нормативно-правовая база боу во «Областной центр пмсс», регламентирующая деятельность учреждения,...
	Министерство образования и науки Республики Тыва гоу республиканский... Печатается по решению экспертного совета гоу республиканского Центра психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал»		План работы государственного областного бюджетного образовательного... Ногвородской области и предоставляет квалифицированную комплексную помощь населению – детям, подросткам и их родителям (законным...
	Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей		Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской
	Педагогической и медико социальной помощи Деятельность Центра строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении для...		Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации
	Комплексная программа психолого-медико-социально-педагогического... Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения		Западное окружное управление образования центр психолого-медико-социального сопровождения Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
	Информационный бюллетень был специально подготовлен сотрудниками мбоу «Центр пмсс «Содружество» Мбоу «Центр пмсс «Содружество» города Чебоксары для участников одной из секций августовской конференции работников образования 2010,...		Программа психологического обучения и воспитания школьников «Я мой образ жизни мое зоровье» Государственное образовательное учреждение Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал» Утверждена...
	Министерство общего и профессионального образования Вам для использования в работе образовательных учреждений области материалы по профилактике суицидов несовершеннолетних, разработанные...		Западное окружное управление образования центр психолого-медико-социального... Не вдаваясь в качественную сторону составления тестов и не рассуждая о том, насколько технически и экономически оправдано внедрение...

Школьные материалы