2: Речевая функциональная система

Скачать 4.51 Mb.

Название	2: Речевая функциональная система
страница	8/25
Дата публикации	29.11.2014
Размер	4.51 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Психология > Анализ

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 25

Раздел 1. Научные и организационные основы психологического консультирования.

Тема: Введение в психологическое консультирование.

Вопросы для самопроверки:

Знать различные подходы к понятию психологическое консультирование.
Отличие психологического консультирования от других видов психологической помощи(психотерапии и психологической коррекции.)
Объект и предмет психологического консультирования.
Цели и задачи психологического консультирования.
Виды психологического консультирования(в зависимости от типа проблем- психолого- педагогическое, семейное, личностное, возрастно- психологическое, профессиональное, оргконсультирование, категории клиентов, в зависимости от числа присутствующих клиентов- индивидуальное и групповое, в зависимости от теоретического направления: психоаналитическое, адлерианское, бихевиоральное, клиент- центрированное, гештальт- консультирование).
Профессиональные требования к психологу- консультанту.
Этические нормы психолога- консультанта
Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.

Составить конспект

Профессиональные требования к психологу(уровень профессиональной подготовки, соблюдение принципов консультационной работы, владение методами, способами общения и воздействия, рефлексия своих действий).

Составить конспект

Этические нормы психолога- консультанта(ответственность за изменение жизненной ситуации клиента, соблюдение принципа «не навреди», обеспечение конфиденциальности, запрет на корыстное использование информации, Взаимоотношения психолога и клиента в ходе консультации.

Составить конспект «Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта» и составление аннотированного списка литературы по данной проблеме;

Литература:

Вопросы психологии1990,№5стр.158-161

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Работа с понятийным аппаратом

Составление словаря основных терминов

Основные понятия: психологическое консультирование, психологическая коррекция, психотерапия, этические нормы, клиент, консультант

Литература:

Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт. М., 2000.

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской,Е.И.Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.
Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб., 2002.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

Тема: Процедура психологического консультирования.

Вопросы для самопроверки:

Знать основные позиции психолога(консультант как советчик, помощник, эксперт, позиция «сверху, снизу, на равных»),
Организация ситуации консультирования.
Этапы и фазы консультирования( подготовка к психологическому консультированию, установление контакта, сбор информации, гипотезы, формулирование проблемы, выработка способов решения проблемы, проектирование способов контроля и коррекционного воздействия).
Условия результативности психологического консультирования. (действительность психологической проблемы клиента, наличие у психолога консультанта соответствующей профессиональной подготовки и опыта проведения психологического консультирования, достаточная длительность психологической консультации, необходимость соблюдения клиентом рекомендаций, благоприятная обстановка для проведения психологического консультирования. )
Трудности в процессе консультирования.(трудности, связанные с консультантом, с организацией процесса консультирования, с клиентом)

Составить конспекты по теме «Трудности в процессе консультирования»:

Трудности, связанные с типами клиентов

Консультирование немотивированных клиентов.

Консультирование истерических личностей.

Консультирование клиентов с суицидальными намерениями.

Консультирование плачущих клиентов.

Трудности, связанные с психологом- консультантом.

Перенос и контрперенос в консультировании.

Литература:

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Основные понятие по курсу:

Психологическое взаимодействие, психологическое пространство, психологическая проблема, немотивированные клиенты, перенос, контрперенос.

Литература:

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1994.

Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

Тема: Методы психологического консультирования.

Вопросы для самопроверки:

Беседа как основной метод психологического консультирования..
Методы сбора информации и методы воздействия.
Включение диагностических методов в процесс консультирования (беседа как основной метод психологического консультирования, рисуночные и другие проективные методы совместной деятельности ребенка со взрослым, игровые методики, методы диагностики эмоционально- личностной сферы) .

Составить конспект

«Применение методов психологической диагностики в консультировании»

Литература:

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

Хозиева М.В. Практикум по возрастно- психологическому консультированию. М., 2002.

Составить рецензию на книгу.

Литература:

Пиз А. Язык жестов. Воронеж., 1992.

Основные понятия: беседа, проективные методы.

Литература:

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005
Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.
Тема: Индивидуальное консультирование.

Вопросы для самопроверки:

Понятие индивидуального консультирования.
Преимущества индивидуального консультирования
Содержание индивидуального психологического консультирования.
Цели и задачи индивидуально- психологического консультирования.
Консультирования родителей по проблемам детей в различные возрастные периоды

Составить конспекты по следующим темам:

А)Консультирование родителей по проблемам детей раннего возраста.( речевого развития ребенка, достижения ребенком автономии действий, ограничения самостоятельности и инициативы, овладение навыками самообслуживания

Б)Консультирование родителей по проблемам детей дошкольного возраста психологических трудностей дошкольников в сфере взаимоотношений, проблем овладения навыками самообслуживания, проблем дошкольников с ослабленным нервно- психическим здоровьем, проблем готовности ребенка к школьному обучению.

В)Консультирование родителей по проблемам детей младшего школьного возраста(Особенности психологического консультирования по поводу проблем младшего школьного возраста.)

Г)Консультирование родителей по проблемам детей подросткового возраста

Литература:

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002. )
Основные понятия: индивидуальное консультирование.

Литература:

Александров А.А. Личностно- ориентированные методы психотерапии. СПб., 2000.

Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб., 2002.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Ялов А.М. краткосрочная позитивная психотерапия. СПб., 2000.

Тема: Групповое консультирование

Вопросы для самопроверки:

Понятие групповое консультирование

2. Место групповой работы в общей системе консультирования.

3. Преимущества и недостатки группового консультирования.

4. Типы групп: ориентационные-психолого- образовательные группы, группы консультирования- группы решения межличностных проблем, группы психотерапии и личностной реконструкции, целевые группы, Т- группы, группы встреч, групповой марафон, психодрама, группы самопомощи/поддержки), Открытые и закрытые группы.

5. Теоретические подходы к групповой работе

6. Стадии групповой работы(формирование, «буря», нормализация, деятельность, завершение),

7. Проблемы групповой работы(отбор и подготовка членов группы, размер группы, продолжительность групповой работы, обстановка для проведения групповой работы).

8. Роли и нормы в группе.

К семинарскому занятию

Подготовить доклад «Преимущества и недостатки группового консультирования».

Составить реферат « Теоретические подходы к групповому консультированию»

Литература:

Александров А.А. Личностно- ориентированные методы психотерапии. СПб., 2000.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998

Основные понятия: групповое консультирование, гештальт, групповая динамика, роли и нормы группы.

Тема : Основные теоретические направления психологического консультирования

Вопросы для самопроверки:

1.Консультирование в рамках психоаналитического подхода

2. Консультирование в рамках ,адлерианского подхода

3. Консультирование в рамках личностно- центрированный подхода

4. Консультирование в рамках бихевиорального подхода

5. Консультирование в рамках рационально- эмотивного подхода

6. Консультирование в рамках гештальт подхода.

Рекомендуется ответ выстраивать по следующей схеме:

Основные теоретики направления.
Основные теоретические положения данного подхода.
Используемые приемы и техники.
Позиция консультанта относительно клиента.
Слабые и сильные стороны подхода.

Литература:

Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт. М., 2000.

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб., 2002.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

Тема: Техники психологического консультирования.

Вопросы для самопроверки:

Понятие о технике и технических приемах психологического консультирования
Использование техник при встрече клиента, в начале беседы с клиентом

(приемы, помогающие психологу- консультанту снять напряженность клиента);

техники активизации рассказа клиента на стадии исповеди(присоединение, отзеркаливание, перефраза, обобщение, эмоциональная поддержка клиента);
техники, применяемые при интерпретации исповеди клиента;
техники завершающего этапа консультирования и практика общения психолога- консультанта с клиентом после окончания консультации

Основные понятия:

Психологическое присоединение, отзеркаливание, обобщение, перефраза

Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт. М., 2000.

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб., 2002.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

Тема: Особенности семейного консультирования.(для самостоятельного изучения)

Вопросы для самопроверки:

1.Понятие семейного консультирования.

2. Принципы семейного консультирования.

3. Этапы работы семейного консультанта.

4. Основные направления семейного консультирования.

Составить реферат по теме

«Этапы работы семейного консультанта.»

Составить реферат по теме

«Основные направления семейного консультирования»

Литература:

Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие для студентов высш. Учебн. заведений/Под ред. Н.Н.Посысоева М., 2004.

Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования. М., 2005

Основные понятия: семейное консультирование

Научные и организационные основы психологической коррекции

Тема: Психологическая коррекция как сфера деятельности практического психолога.

Вопросы для самопроверки:

1.Определение психологической коррекции

2.Специфические черты психокоррекции

2.Виды психокоррекции(составить схему по различным основаниям)

3. Психокоррекционная ситуация

4. Психокоррекционный комплекс

5. Основные принципы психокоррекции(принцип единства диагностики и коррекции, принцип нормативности коррекции, принцип коррекции «сверху вниз», принцип коррекции «снизу вверх», принцип системности развития, деятельностный принцип)

6. Цели, задачи психокоррекции.

7. Требования к психологу, занимающемуся психокоррекцией.

Основные понятия: симптоматическая коррекция, каузальная коррекция, общая коррекция, частная коррекция, специальная психокоррекция, психокоррекционная ситуация, психокоррекционный комплекс.

Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт. М., 2000.

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.

Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1998.
Тема: Этапы коррекционной работы с детьми.

Вопросы для самопроверки:

1.Этап планирования,

2. организационный этап,

3.этап реализации коррекционной программы,

4.завершающий и обобщающий этап.

5.Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.

6.Факторы определяющие эффективность психокоррекции
Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./Под И.В. Дубровиной. М.,1998.
Тема:Методы психокоррекции.

Вопросы для самопроверки:

Общая характеристика(раскрыть понятие, цели, принципы, специфику организации, привести примеры применения конкретного метода)

игротерапии,
арттерапии,
психогимнастики,
психодрамы,
методов поведенческой коррекции(перед изучением этого вопроса вспомнить основные понятия поведенческого подхода как теоретического направления

Основные понятия:игротерапия, арттерапия, сказкотерапия, куклотерапия, музыкотерапия, психогимнастика, систематическая десенсибилизация, холдинг, психодрама.

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

Зинкевич Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. Спб., 2001.
Тема:Индивидуальная психокоррекция.

Вопросы для самопроверки:

1.Понятие индивидуальной психокоррекции

2.Показания к индивидуальной психокоррекции.

3. Основные методы индивидуального психокоррекционного воздействия.

4.Основные стадии индивидуальной психологической коррекции.

Основные понятия: индивидуальная психокоррекция

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.

Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.
Тема: Групповая психокоррекция.

Перед изучением темы повторить теоретические направления психологического консультирования.

Вопросы для самопроверки:

1.Понятие групповой психокоррекции

2.Специфика групповой формы психокоррекции.

3.Виды коррекционных групп(тренинговые группы, группы встреч, гештальтгруппы, группы умений, телесно- ориентированные группы.)

4.Руководство психокоррекционной группой.

5.Этические требования к руководителю группы.

Основные понятия: групповая психокоррекция

Александров А.А. Личностно- ориентированные методы психотерапии. СПб., 2000.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998
Тема:Психологическая коррекция детско- родительских отношений

Перед изучением темы необходимо повторить: понятие семьи, структуры семьи, внутрисемейных коммуникаций, жизненный цикл семьи, понятие нормально функционирующей и дисфункциональной семейной структуры.

Вопросы для самопроверки:

1.Семья как объект психокоррекционного воздействия.

2.Основные направления семейной психотерапии(К.Роджерс, В.Сатир, С.Минухин, М.Боуэн, А.Я.Варга, А.С.Спиваковская, А.Б.Орлов, и др.)

3. Методики коррекции детско- родительских отношений.

Составить реферат «Семья как объект психокоррекционного воздействия»

Составить аннотированный список литературы по проблеме «Методики коррекции детско- родительских отношений;

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2005.

Тема: Психокоррекция личностных нарушений в дошкольном возрасте.

Перед изучением темы повторить вопросы: понятие страхи, тревожность, застенчивость, агрессия, агресивность, гиперактивность, причины и диагностика.

Вопросы для самопроверки:

1.Психокоррекция страхов и тревожности.

2.Психокоррекция замкнутости.

3. Психокоррекция застенчивости.

4. Психокорекционная работа с агрессивными детьми и подростками.

5.Психокоррекционная работа с гиперактивными детьми.

Подобрать систему мероприятий по

Психокоррекции страхов и тревожности.

Психокоррекции застенчивости

Психокорекционной работе с агрессивными детьми и подростками.

Психокоррекционной работе с гиперактивными детьми.

Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2005.

Зимбардо Ф.Застенчивость.СПб., 1996

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.

Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования.М.,2001.

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1998.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.,1995.

Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов-на-Дону,2006

4.Список обязательной литературы по дисциплине.

Основная литература:

1.Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

2.Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2005.

Дополнительная литература

3.Абрамова : Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт. М., 2000.

4.Александров А.А. Личностно- ориентированные методы психотерапии. СПб., 2000.

5.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1994. 6.Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

7.Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб., 2002.

8.Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования. М., 2005

9.Зинкевич Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. Спб., 2001.

10.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М, 2005

11.Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.

12.Колесников Г.И. Основы психологического консультирования. М., 2006.

13.Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

14.Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.

15.Мастерство психологического консультирования/ Под ред. А.А.Бадхена. СПб., 2006

16.Мелибруда Е. Я- Ты- Мы. М., 1996.

17.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.

18.Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

19.Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

20.Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие для студентов высш. Учебн. заведений/Под ред. Н.Н.Посысоева М., 2004.

21.Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

22.Скороходова Н.Ю. Консультирование в практике социального работника. Петрозаводск,1999.

23.Пиз А. Язык жестов. Воронеж., 1992.

24.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. ./Под ред И.В. Дубровиной. М.,1998.

25.Психологическая помощь и консультирование в практической психологии./Под ред. М.К. Тутушкиной. Спб., 2001.

26.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога образования. М., 1995.

27.Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998.

28.Хозиева М.В. Практикум по возрастно- психологическому консультированию. М., 2002.

29.Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.

30.Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

31.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов –на- Дону.,2006

32.Ялов А.М. Краткосрочная позитивная психотерапия. СПб., 2000.

33.Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика. М., 2001.

Электронные учебники на сайте: koob.ru

Основные понятия по курсу:

Психологическая помощь

психологическое консультирование

психологическая коррекция,

психотерапия,

этические нормы

клиент

консультант

психологическое взаимодействие,

психологическое пространство,

психологическая проблема,

немотивированные клиенты,

перенос,

контрперенос

психологическая проблема

беседа,

проективные методы

индивидуальное консультирование.

групповое консультирование

семейное консультирование

гештальт,

групповая динамика,

роли и нормы группы.

психологическое присоединение,

отзеркаливание,

обобщение,

перефраза

симптоматическая коррекция,

каузальная коррекция,

общая коррекция,

частная коррекция,

индивидуальная психокоррекция

групповая психокоррекция

специальная психокоррекция,

психокоррекционная ситуация,

психокоррекционный комплекс.

игротерапия,

арттерапия,

сказкотерапия,

куклотерапия,

музыкотерапия,

психогимнастика,

систематическая десенсибилизация,

холдинг,

психодрама.

Требования к реферату и его структура

Реферат (от нем. Referat или лат. Referre) – докладывать, сообщать.

Краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по определенной теме. Это обзор проблемы, точек зрения специалистов и сопоставление с собственной оценкой. Задача – обобщение достигнутого другими, самостоятельное изложение проблемы, а не самостоятельные научные результаты.

Возможная структура:

Учебно-методические цели:
Выбор темы;
Библиографический поиск;
Отбор и анализ фактов, положений и выводов;
Логичное изложение материала в соответствии с планом;
Собственная оценка автора реферата;
Составление справочного аппарата;
Оформление текста.

Обучающийся приобретает навыки анализа научной литературы, овладевает методикой научного исследования и техникой создания письменной работы.

Состав реферата:

- титульный лист;

- развернутый план;

- изложение темы (введение, основная часть, заключение);

- список использованной литературы и иных источников;

- приложений.

Требования к оформлению:

Работа выполняется на вертикально расположенных листах. Нумерация не ставится на первой странице, выполняется арабскими цифрами.

Объем реферата – 20 – 25 страниц формата А 4, заполненных с одной стороны и набранных на компьютере. Приложения в объем реферата не входят, но страницы нумеруются, чтобы можно было сослаться на них в тексте.

Создание реферата:

Выбор темы (определяется актуальностью, доступностью литературы, личным интересом).
Библиографический поиск (умение использовать алфавитный, систематический и предметный каталоги библиотечных фондов, библиографические указатели, обзоры в научных журналах, помощь библиографов, осуществление обзора периодики, использование подстрочных ссылок и списка литературы)
Изучение литературы и конспектирование (определение последовательности чтения, составление самостоятельного мнения, анализ прочитанного, тезисная формулировка основных смысловых блоков).
Составление плана (по хронологическому или проблемному принципу). Во введении обосновывается актуальность темы, формулируются цели работы, основные вопросы реферата, краткая характеристика использованной литературы. В основной части раскрываются все пункты плана, сохраняется логическая связь между ними и последовательность перехода от одного к другому. Каждый раздел заканчивается кратким выводом. В заключении обобщается изложенный материал, формулируются общие выводы (с учетом различных точек зрения), отмечается идея, наиболее соответствующая мнению автора и личное отношение.
Написание реферата. Черновик лучше редактировать через 2 – 3 дня после написания. Материал излагается своими словами, без дословного переписывания из источников. Необходимо следить за грамотностью и стилистикой. Сокращения не допускаются (кроме общеизвестных). Позиция автора – объективная и беспристрастная. Идеи и термины приводятся со ссылкой на автора. При употреблении терминов их значение объясняется в скобках или в сноске. Не принято изложение от первого лица.
Библиографические ссылки (используются при цитировании, при заимствовании положений, статистических данных, таблиц, иллюстраций, при необходимости отсылки к другому изданию, где вопрос изложен более полно. Ссылки могут быть:
- Внутритекстовыми
- Подстрочными
- Затекстовыми (в примечании в конце главы или всего основного текста).

В ссылках не указывается издательство, вместо количества страниц указывается та, с которой взята информация.

При цитировании необходимы кавычки, искажения не допускаются. Пропущенные слова заменяются многоточием. Допускается передача содержания цитаты своими словами с указанием «См.:». Если цитата датется не по первоисточнику, необходимо указать в подстрочном примечании «Цит. По:».

Использование электронных ресурсов. Достоверность не гарантирована. Необходимо относиться критически. Лучше ссылаться только на те источники, которые существуют только в электронной версии, избегать ссылок на информацию частных сайтов. Библиографическое описание электронного ресурса Интернет должно включать

имя автора,
дату публикации,
название документа,
адрес сайта,
полный путь к документу,
последнюю дату проверки ресурса.

Составление списка использованной литературы. Общий список должен включать не менее 5 работ, расположенных в алфавитном порядке (по фамилиям авторов или заглавиям – для коллективных монографий, сборников и т.д.). В список вносятся только те работы, которые непосредственно используются в реферате. Существует различие для оформления периодических изданий, статей и книг. В качестве источников информации должны использоваться новые издания, выпущенные за последние три года (2 – 3).
Оформление приложений. В приложения включают материал, не вошедший в основной текст работы. Это могут быть заимствованные или составленные автором таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Приложение нумеруется арабскими цифрами для удобства ссылки на него. Приложение должно иметь название или пояснительную подпись. Если оно составлено автором реферата, то необходимо указать: «Составлено по:» Ксерокопированные, перефотографированные и перерисованные иллюстрации также должны иметь ссылку на источник.

Вопросы к экзамену по психоконсультированию и психокорекции

1.Консультирование как направление практической психологии.

2.Цели и задачи психологического консультирования.

3.Виды психологического консультирования

4.Профессиональные требования и этические нормы психолога- консультанта

5. Этапы и фазы консультирования.

6. Условия результативности психологического консультирования

7. Трудности в процессе консультирования.

8. Методы психологического консультирования.

9. Индивидуальное консультирование.

10 Групповое консультирование

11. Роли и нормы работы группы.

12. Консультирование родителей по поводу проблем детей раннего возраста

13. Консультирование родителей по поводу психологических трудностей дошкольников.

14. Консультирование родителей по поводу проблем младшего школьного возраста.

15. Психологическое консультирование детей подросткового возраста.

16. Основные направления психологического консультирования

Психоаналитическое консультирование.

17. Основные направления психологического консультирования

Адлерианское консультирование.

18. Основные направления психологического консультирования. Личностно- центрированное консультирование.

19. Основные направления психологического консультирования

Гештальт- консультирование

20. Основные направления психологического консультирования

Бихевиоральное консультирование.

21. Основные направления психологического консультирования

Рационально- эмотивная терапия поведения А. Эллиса.

22. Коммуникативные умения консультанта.

23. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.

24. Позиции консультанта в ходе консультирования.

25. Основные принципы консультирования.

26. Особенности семейного консультирования.

27. Этапы работы семейного консультанта.

28. Основные направления семейного консультирования.

29. Консультирование истерических личностей.

30. Консультирование клиентов с суицидальными намерениями.

31. Консультирование плачущих клиентов.

32. Перенос и контрперенос в консультировании.

33. Психологическая коррекция как сфера деятельности практического психолога.

34. Виды психокоррекции.

35. Психокоррекционная ситуация.

36. Психокоррекционный комплекс.

37. Основные принципы психокоррекции

38. Цели и задачи психокоррекции

39. Этапы коррекционной работы с детьми.

40. Общая характеристика методов психокоррекции

41. Индивидуальная психокоррекция

42 Групповая психокоррекция

43. Психокорекция детско- родительских отношений и семейных отношений.

44. Психокоррекция страхов и тревожности у детей.

45.Психокоррекция замкнутости и застенчивости.

46. Психокоррекционная работа с агрессивными детьми.

47. Психокоррекционная работа с гиперактивными детьми.

48. Психокоррекционная работа при отклоняющемся поведении.

Перинатальная психология(факультатив)

Список обязательной литературы по дисциплине.

Основная литература:

1.Коваленко Н.П. Перинатальная психология.-СПб.,2000.

2.Цареградская Ж.В. Перинатальная психология.-М.,1999.

3.Филиппова Г.Г.Психология материнства и ранний онтогенез.М.,1999.

Дополнительная литература:

4.Абрамченко В.В.Современные методы подготовки к родам.-СПб.,1991

5.Авдеева Н. Если в семье есть старший ребенок//Дошкольное воспитание.2002№6

6.Александрина Е.В. Денисов А.Г. Коррекция психологического состояния перед родами в условиях акушерского стационара: Сб. трудов ВМА. Т. Вып. 4- Волгоград,1997.

7.Александров А.А. Личностно- ориентированные методы психотерапии. СПб., 2000.

8.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1994.

9.Акивис Д.С. Отцовская любовь.М.,1989.

10.Бертин Андрэ. Воспитание в утробе матери или рассказ об упущенных возможностях.-М.,.1999.

11.Борисенко Ю.В. Психология отцовства//Практическая психология.2007.№3

12.Брусиловский А.И. Жизнь до рождения. М., 1991.

13.Брутман В.И., Варга А. Я, Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери// Психологический журнал.2000.№2

14.Брутман В.И., Панкратова М.Г., Еникопов С.Н. Женщины, отказывающиеся от своих новорожденных детей// Вопросы психологии.1994.№5

15.Брутман В.И.,Радионова С.М. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности// Вопросы психологии.1997.№6

16.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери.М.,1998.

17.Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков./Под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др. М., 2002.

18.Гроф С. За пределами мозга.-М.,1993

19.Джайнотт Дж. Ревность//Ребенок в детском саду.2006.№1

20.Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования М., 2005

21.Жаркин Н.А. Программа подготовки беременных к родам//Патология беременности и родов.Саратов,1997.

22.Захаров А.И.Психотерапия неврозов у детей и подростков.-М.,1982

23.Захаров А И. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм.-СПб.,1998.

24.Зинкевич Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. Спб., 2001.

25.Исаев Д.Н. Психологический стресс и психосоматические расстройства в детском возрасте.- СПб.,1994

26.Искольдский Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери в зарубежной психологии//Вопросы психологии,1985.№6

27.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М, 2005

28.Коваленко Н.П. Психологические особенности и коррекция эмоционального состояния женщины в период беременности и родов. Автореферат канд. дисс.СПб.,1998

29.Колесников Г.И. Основы психологического консультирования. М., 2006.

30.Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

31.Крен В.Ю. Функциональные роли родительства.М., 2001.

32.Ланцбург М.Е. Психологическая служба поддержки беременных женщин и молодых родителей//Психологическая наука и образования. 2004.№3

33.Мастерство психологического консультирования/ Под ред. А.А.Бадхена. СПб., 2006

34.Мелибруда Е. Я- Ты- Мы. М., 1996.

35.Медико-психологические аспекты современной перинатологии.М.,2001.

36.Медико- психологические аспекты современной пренатальной и перинатальной психологии, психотерапии и перинатологии. М., 2005.

37.Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству//Вопросы психологии.2000.№5

38.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.

39.Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.

40.Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирования. СПб., 2000.

41Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства.М.,2003

42.Орел В.И. Юные матери и их дети.Уфа,1992.

43.Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие для студентов

высш. Учебн. заведений/Под ред. Н.Н.Посысоева М., 2004.

44.Перинатальная психология и медицина. Сборник материалов конференции по перинатальной психологии.СПб.,2001.

45.Перинатальная психология и нервно-психическое развитие детей.СПб.,2001

46.Психика и роды/ под ред. Э.К.Айламазяна.-СП.,1996.

47.Психологическая помощь и консультирование в практической психологии./Под ред. М.К. Тутушкиной. Спб., 2001.

48.Пухватулина Л.М., Чечулина О.В. Прогнозирование влияния репродуктивного потенциала на исход беременности юных женщин. Казанский медицинский журнал. 2005.№2

49.Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком//Вопросы психологии.2000.№3

50.Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

51.Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998.

52.Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии//Вопросы психологии.2001.№2

53.Хозиева М.В. Практикум по возрастно- психологическому консультированию. М., 2002.

54.Хорни К. Женская психология.-СПб.,1993.

55.Чичерина Н.А. Воспитание до рождения//Материнство.1999.№10

56.Шеховцева Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. СПб., 1996.

57.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи.СПб., 2000

58.Ялов А.М. Краткосрочная позитивная психотерапия. СПб., 2000.

59.Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика. М., 2001.

Темы рефератов.

1.Перинатальная психология как область психологических знаний.

2.Психология пренатального периода.

3.Семья в ожидании ребенка.

4.Программы пренатального воспитания.

6.Психология материнства.

7.Психология отцовства.

8.Влияние курения на плод.

9.Влияние алкоголя на плод.

10.Программы психологической подготовки к родам.

11.Роды, ориентированные на семью.

12.Особенности течения беременности у юных матерей.

13.Суррогатное материнство.

14.Профилактика детской ревности

15.Психология беременных

16.Роль грудного вскармливания.

17.Особенности развития близнецов.

18.Влияние перинатального опыта на развитие страхов у детей.

19.Роды глазами ребенка.

20.Сны беременных.

21. Формирование репродуктивных установок.

медицинская психология

по подготовке по специальности (направлению)

специалиста 030901 Дошкольная педагогика и психология со специализацией «Детский практический психолог» ОЗО

Методические рекомендации для студентов:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 25

	Пояснительная записка Версия 4 от “22” октября 2005 года Архитектура программного обеспечения, электронное государство, стандартизация, профиль стандартов, стандартизованные спецификации,...		Самообразования Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...
	Программа по дисциплине «речевая деятельность общества» Учебная дисциплина «Речевая деятельность общества» предназначена для магистрантов, обучающихся по направлению 035700. 68 «Лингвистика»...		Программа вступительного испытания по специальной дисциплине, соответствующей... Теория искусства как научное знание, искусство как функциональная саморазвивающаяся система
	Программа учебно-тематический план семинарских занятий Язык, литературный язык, национальный язык, диалекты, естественные и искусственные языки, языковая культура, современная языковая...		2009 г. Н. А. Гордеева 2009 г. Паспорт Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...
	Н. В. Войтик речевая коммуникация Программа предназначена для студентов 2 курса эколого-географического факультета, обучающихся на одо и озо по специальности 100103....		Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...
	Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...		Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов... Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...		Н. А. Аксарина практическая и функциональная стилистика Н. А. Аксарина. Практическая и функциональная стилистика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной...
	Примерная программа дисциплины стоматология модуль «гнатология и функциональная патология» Цель подготовка врача стоматолога, способного оказать ортопедическую стоматологическую помощь с учетом функционального взаимодействия...		Дипломного и дополнительного образования Кафедра Клинической физиологии,... Учебная программа цикла профессиональной переподготовки (ПП) кадров по направлению «Функциональная диагностика» составлена на основании...
	Пояснительная записка Содержание образования включает разделы, соответствующие... Ле «Речевая компетенция» задается предметное содержание речи, описываются коммуникативные умения учащихся в говорении (диалогическая...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «территория», «регион», «район». Раскрытие сущности понятия «регион» и рассмотрение его в качестве предмета научного исследования....

2: Речевая функциональная система

Похожие: