2: Речевая функциональная система

Скачать 4.51 Mb.

Название	2: Речевая функциональная система
страница	2/25
Дата публикации	29.11.2014
Размер	4.51 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Психология > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

Тематика семинарских занятий к теме «Развитие ребенка в период раннего детства: предметная деятельность, когнитивное развитие, предпосылки формирования личности ребенка в раннем детстве, кризис 3-х лет».

1. Социальная ситуация развития в раннем детстве.

2. Развитие предметной деятельности в раннем возрасте. Возникновение игрового

действия.

3. Когнитивное развитие в раннем возрасте. Развитие восприятия и наглядно-действенного

мышления. Особенности развития внимания, памяти и воображения.

4. Общение ребенка раннего возраста. Особенности речи ребенка раннего возраста.

5. Становление личности и индивидуальности в раннем детстве. Развитие самосознания.

6. Становление и особенности половой идентичности.

7. Психологическая сущность и причины возникновения кризиса трех лет. Симптомы

кризиса.
Список литературы:

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М стр 130-141. Кризис 3-х лет стр. 50-51, 142-146
Эльконин Д.Б. психология игры. М. 1978 стр. 158-163
Урунтаева детская психология. М. 2006 стр 90-95, 229-233
Смирнова Детская психология 146-165, 197 – 207
Выготский Т 4 раннее детство. С 340-367 (конспект) кризис 3-х лет стр. 368-375
Выготский Л.С. Развитие устной речи. Т 3, стр. 164-174
Массару Ибука. После 3-х уже поздно. М. 1991 г.
Психическое развитие воспитанников детского дома/ под ред. Дубровиной И.В., Рузской А.Г. М. 1990, стр.100-149.
Запорожец А.В. развитие ощущений и восприятия в раннем и дошкольном детстве // избр. Психологические труды. Т1. М 1986 стр 91-99.
Новоселова С.А. развитие мышления в раннем возрасте. М. 1978
Разитие общения у дошкольников/ под ред. А.В. Запорожец и М.И. Лисиной . М. 1974 стр 113-152
Кэрол Флэйк-Хобсон и др. Мир входящему М. 1992
Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. М. 1983 стр 4-16
Палагина Н.Н. диагностика уровня развитии воображения у детей в раннем возрасте.

Термины: ассимиляция, аккомодация, предметная деятельность, орудийные действия, соотносящие действия, наглядно-действенное мышление, допонятийное обобщение, доэталонная стадия сенсорного развития, мотивирующие представления, эмоционально-практическое общение, синкретичность, системное и смысловое строение сознания, эмансипация, автономность, негативизм, упрямство, своеволие, строптивость

Тематика семинарских занятий к теме «Игровая деятельность»

Теории игры.
Психологические особенности игровой деятельности
Игра - как ведущий вид деятельности дошкольника
Развитие игровой деятельности
Структура сюжетно-ролевой игры
Характеристика игровой деятельности детей в разных возрастных группах.

Список литературы:

Эльконин Д.Б. Ст. основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры.// хрестоматия по возрастной психологии. М 1994
Леонтьев А.Н. Роблемы развития психики. М. 1981
Выготский Л.С. Игры и ее роль в психическом развитии ребенка. / ж. вопросы психологии № 6 1986 г.
Эльконин. Д.Б. Избранные психологические труды.М. 1989.
Эльконин Д.Б. психология игры. М. 1966 г. 6 гл.
Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. Под ред. Н.Н. Подъякова, Н.Я. Михайленко М. 1987

Термины: сюжет, содержание, игровые действия, эмоциональная и познавательная децентрация, метакоммуникация, замещение, рефлексия, внутренний план действий.

Тематика семинарских занятий к теме «Продуктивные виды деятельности»

Психологический анализ ИЗО деятельности дошкольника.
Рисуночные техники в детский психодиагностике
Психологический анализ конструктивной деятельности, лепки, аппликации
Зарождение учебной деятельности и элементов труда.

Список литературы:

Выгосткий Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. М. 1991, гл. 8, стр. 66-86.
Мухина В.С. ИЗО деятельность как форма усвоения социального опыта. М. 1981 стр. 9-22
Общая психодиагностика. Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. МГУ 1987
Смирнов А.А. Детские рисунки. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М. 1980 стр. 53-63
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. графические методы в психической диагностике. М. 1990
Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка. М. 1989.
Хоментаускас Г. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений. Вопросы психологии № 10 1986
Лурия А.П. материалы к генезису письма у ребенка. /хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч.10. под ред.Ильясова И.И, В.Я. Ляудис. МГУ 1980.
Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи. Т3.
Захаров Л.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М. 1993 с 138-142

Термины: символ, знак, символическая деятельность, графический образ, графический шаблон, схематичное изображение, проективные методы.
Тематика семинарских занятий к теме «сенсорное развитие в период дошкольного детства».

Перцептивная деятельность.
Формирование сенсорных эталонов и перцептивных действий
Восприятие цвета, формы, величины, пространства, времени, рисунка

Список литературы:

Венгер Л.А., Пилюгина Э.Т., Венгер Н.Б. воспитание сенсорной кульруры ребенка от рождения до 6 лет. М. 1988 стр 3-13.
Запорожец А.В. Избр. психологические труды. Т1. М 1986 стр 91-99, 112-119
Венгер Л.А. Игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников
Развитие воспритяия в раннем и дошкольном детстве. Под ред. А.В. Запорожец, М.И. Лисиной. М. 1966.

Термины: сенсорное развитие, перцепция, перцептивные действия, сенсорные эталоны, синкретизм восприятия, действия идентификации, действия отнесения к эталону. Моделирующие действия восприятия.
Тематика семинарских занятий к теме «развитие мышления детей дошкольного возраста»

Развитие мышления детей дошкольного возраста.
Связь видов мышления в дошкольном возрасте.
Формирование понятий в дошкольном возрасте.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Понятие эгоцентризма, современные исследования.
Теория интеллектуального развития Пиаже Ж.. Стадии. Современные исследования.

Список литературы:

Диагностика умственного развития дошкольников / под ред. Л.А. Венгера, Холмовской. М. 1979.
Поддъяков. Мышление дошкольника. М. 1982
Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов\\под ред Запорожец А.В., Эльконина Д.Б.
Катаева А.А., Обухова Т.И., Стребелева Е.А. К генезису развития мышления в дошкольном возрасте//ж. вопросы психологии 1991 № 3.

Термины: синкретичность, обобщение, конкретно-образное мышление, эгоцентризм, реализм мышления, трансдукция, индуктивные умозаключения. Дедуктивные умозаключения, житейские понятия, научные понятия, понятия-комплексы: ассоциативный, коллекционный, цепной, псевдопонятие.

Тематика семинарских занятий к теме «особенности воображения детей в дошкольном возрасте»

Особенности воображения детей.
Развитие творческого воображения: механизмы, уровни развития, пути активизации воображения.
Проявления воображения в детской деятельности
Пути создания новых образов в творческом воображении детей.

Список литературы:

Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // вопросы психологии. – 1987 № 2
Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // вопросы психологии. 1987 № 1
Выготский Л.С. Воображение и творчество в д\в м. 1991 г.
Кравцова Е. Развитие воображения. Ж. Д.в. 1989 № 12
Люблинская А.А. Детская психология. М. 1971

Термины: агглютинация, ассоциация, моделирование, гиперболизация, диссоциация.
Тематика семинарских занятий к теме «особенности развития памяти детей дошкольного возраста»

Особенности памяти у детей
Развитие непроизвольной памяти
Развитие произвольной памяти
Основные показатели развития памяти у детей в разных возрастных группах.

Список литературы:

Житникова Л.М. учите детей запоминать М. 1985
Развитие логической памяти у детей/ под ред Смирнова А.А.
Рошка Г. Что и почему ребенок запоминает?// ж. Дошкольное воспитание1986 № 3
Лебедева С.О. О возможностях образной памяти// ж. дошкольное воспитание1985 № 8
Выготский Л.С. Развитие мнемической и мнемотехнической функции. Т. 3 стр. 239-254
Психология детей дошкольного возраста// под ред Запорожец А.В. и Эльконина Д.Б.

Термины: запоминание. Узнавание. Воспоминание, образная память, механическая память, мнемическая деятельность, мнемическая функция, мнемотехническая функция, эйдетическая память, словесно-логическая память.
Тематика семинарских занятий к теме «Развитие внимания детей в дошкольном возрасте»

Развитие внимания в дошкольном возрасте.
Направления в развитии внимания.
Развитие произвольного внимания

Список литературы:

Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. //под ред Запорожец А.В. и Эльконина Д.Б.
Люблинская А.А. детская психология.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в дошкольном возрасте.ю М. 1968 стр 209-215
Мухина В.С. Детская психология. М. 1985

Термины: произвольное и непроизвольное внимание, устойчивость внимания,
. Тематика семинарских занятий к теме «Развитие речи детей в дошкольном возрасте»

Развитие речи в дошкольном возрасте.
Эгоцентрическая речь. Взгляды Выготского Л.С, и Пиаже Ж.

Список литературы:

Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи// хрестоматия по общей психологии. МГУ 1981
Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь. (-//-)
Люблинская А.А. Детская психология. М. 1981

Термины: коммуникативная, планирующая функции общения, экспрессивна функция, ситуативная, объяснительная, контекстная речь, эгоцентрическая речь,
Тематика семинарских занятий к теме «Формирование личности ребенка в дошкольном возрасте»

Роль взрослого и общения со сверстниками в формировании личности ребенка.
Развитие мотивов поведения дошкольника. Иерархия мотивов поведения.
Формирование воли и произвольности в дошкольном возрасте: развитие произвольной деятельности и поведения детей, развитие отдельных волевых свойств
Развитие чувств у дошкольника. Изменение чувств по характеру протекания, формирование высших чувств.
Развитие самосознания детей.

Список литературы:

Отношения между сверстниками в группе детского сада: опыт социально0психологического исследования/ под ред. Т.Н.ю репиной М. 1978.
А.В. запорожец, Я.З. Неверович, А. Д. кошелева и др. эмоциональное развитие дошкольника. Пособие для воспитателя детского сада. М 1985
Л.И. божович Личность и ее формирование в дошкольном возрасте. М. 1968
Домашенко. О развитии самоконтроля у детей/ ж. Дошкольное воспитание 1976 № 8
Рояк. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада. ж. Дошкольное воспитание 1977 № 2
Комиссаренко . О контактах со сверстниками./ ж. Дошкольное воспитание 1977 № 2
Николаева . Об особенностях сопереживания сверстникам. / ж. Дошкольное воспитание 1984 № 4
Терещук. Развитие популярности среди товарищей./ ж. Дошкольное воспитание 1983 № 9
Немов Р.С. психология
Психология индивидуальных различий. Тексты МГУ 1983.
Стреляу Н. роль темперамента в психическом развитии. М. 1982
Лейтес Н.С. Возрастные умственные способности.// хрестоматия по возрастной психологии М, 1994
Теплов Б М. способности и одаренность (-//-)
Леонтьев А.Н. О формировании способностей. (-//-)
Ковальчук Я. И. индивидуальный подход.
Валлон А. Истоки характера у детей. / ж. вопросы психологии № 6 1990.
Левитов Н.Л. психология характера. М. 1969 с 378-388
Чиркова Т. Учет индивидуально-типологических особенностей детей. // ж. ДВ № 5 1986
Широкова Е. дети с разным типом ВНД / / ж. ДВ. № 1 1977, № 12 1976

Термины: внеситуативно-личностное общение со взрослым, внеситуативно-деловое общение со сверстниками, абсолютная самооценка, ретроспективная самооценка, Я-реальное, Я-идеальное, эмпатия, соподчинение мотивов, этические эталоны, воля, произвольность, обобщение аффекта, эмоциональное предвосхищение.
Тематика семинарских занятий к теме «Психологическая готовность детей в школьному обучению»

Психологическая готовность детей к школьному обучению. Методы ее изучения.
Типы психического развития детей при переходе к младшему школьному возрасту.
Адаптация ребенка к школе
Школьная дезадаптация

Список литературы.

Каган В.Е. психогенные формы школьной дезадаптации/ ж. ВП 1984 № 4
Коломинский Я. М. Палько Е.А. Учителю о психологии детей 6 лет. М. 1988
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания у детей 6летнего возраста./ ж. ВП 1985 № 5
Рабочая книга детского психолога/ под ред. И.В. Дубровиной. М. 1991
Безруких М.М., Ефимова С.П.. ребенок идет в школу. Проблемы психологической адаптации.М. 1996
Бугрименко Е.А. Поливанова К. Н. готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагополучных вариантов. Томск. 1992

Термины: кризис 7 лет, обобщение переживаний, внутренняя позиция школьника, школьная зрелость, психологическая готовность к школьному обучению: мотивационная готовность, интеллектуальная готовность, эмоционально-волевая готовность, коммуникативная готовность, внеситуативно-личностное общение со взрослым, внеситуативно-личностное общение со сверстниками, наглядно-схематическое мышление, словесно-логическое мышление.

Психодиагностика и математические методы в психологии

По подготовке специалиста

По направлению (специальности) 030901 « Дошкольная педагогика и психология со специализацией « Детская практическая психология» ОЗО

Самостоятельная работа студентов

Методические рекомендации для студентов.

Раздел 1.Общие и теоретические вопросы психолого- педагогической диагностики.

Тема: Психодиагностика как наука и область практической деятельности.

Вопросы для самопроверки:

определение психодиагностики и психолого-педагогической диагностики.
предмет и структура психодиагностики. Общая и специальная психодиагностика.
Цели и задачи психодиагностики.
Связь психодиагностики с другими науками.
Дифференциальная психометрия.
Сферы применения методов психодиагностики: образование, профессиональная подготовка и отбор, психологическое консультирование и др.

Основные понятия: психодиагностика, психолого- педагогическая диагностика, общая психодиагностика, специальная психодиагностика, метод, методика, диагностические признаки, диагностические категории, дифференциальная психометрия.

Конспект статьи «Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина»

Вопросы психологии.-1994.№2.-С.123-131.

2.Конспект статьи «Методологические основы получения психодиагностических данных»

Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеренбург,1999., стр.96-101.

Конспект статьи «Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования»

Вопросы психологии.-2000.-№6.-С.26-37

БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006.

Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005.

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Екатеринбург ; М. : Деловая книга : ACADEMIA, 1995.

АнуфриевА.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопр.психологии.-1994.-N2.-С.123-131.

Общая психодиагностика. /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб., 2002.

Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2006.

Тема: История возникновения психодиагностики как науки.(тема для самостоятельного изучения)

Вопросы для самоподготовки:

1.Истоки психодиагностики.

2. Зарубежная история психодиагностики: В.Вундт, Э Сеген, Ф.Гальтон, Дж. Кеттел, А. Бине и др.

3. История возникновения психодиагностики в России: В.М.Бехтерев, Г.И.Россолимо,А.Ф.Лазурский, А.П.Болтунов, Н.И.Озерецкий и др.

4. Современное состояние психодиагностики в России и за рубежом.

Литература:

БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006.

Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики // Прикладная психология.-1997.-спецвып.-С.64-71.

Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики // Психол.наука и образование.-1997.-N2.-С.11-19.

Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005.

Тема: Классификация психодиагностических методик.

Вопросы для самопроверки:

Различные подходы к классификации психодиагностических методик.
Формализованные: тесты, опросники, проективные техники, психофизиологические методики.
Малоформализованные: наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности.

Составить схему по классификации психодиагностических методик.(в зависимости от различных оснований)

Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. /Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. М., 1982.

БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006.

Методы классификации в психодиагностических исследованиях / Л. С. Куравский и [др. ] // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 157-168. - (Экспериментальные исследования).

Основы психологической диагностики. /Под ред. К.М. Гуревича, М.К. Акимовой. М., 2003. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005.

Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

2. Конспект статьи «Методы классификации в психодиагностических исследованиях»

Вопросы психологии.- 2006.-№1.-С.157-168

Основные понятия по курсу: малоформализованные, строгоформализованные методики, тесты, индивидуальные тесты, групповые тесты, вербальные, невербальные тесты, опросники, личностные опросники, проективные техники, психофизиологические методики, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, контент - анализ.

Тема: Требования к построению и проверке методик.

Психометрические основы психодиагностики.

Вопросы для самопроверки:

Надежность теста( виды надежности и способы ее определения).
Валидность (виды валидности и способы ее определения). Дискриминативность.
Основные этапы конструирования теста.
Понятие о стандартизации теста.
Тестовые нормы (виды тестовых норм, среднее значение, дисперсия, стандартное отклонение, репрезентативность выборки, принцип отсчета от нормы).
Нормальное распределение.
Стандартные тестовые шкалы.

Конспект статьи «Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку»

Психологический журнал 1999.-Т.20,№3.-С111-118.

2.Конспект статьи «Стандартные требования к психологическим тестам»

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 1999.,стр.416-450.

БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006.

Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005.

Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов.

Основные понятия по курсу: надежность, валидность, теоретическая валидизация, прагматическая валидизация, дискриминативность, репрезентативность, пилотажное исследование, стандартизация, выборка стандартизации, тестовые нормы, среднее значение, дисперсия, стандартное отклонение, нормальное распределение.

Тема:Общие принципы проведения психолого- педагогического обследования.

Вопросы для самопроверки:

1. Основные этапы психодиагностического обследования.

2. Изучение запроса,

3. формулировка психологической проблемы,

4. подбор методов и проведение обследования,

5. анализ и интерпретация результатов обследования.

6. Формулировка психологического диагноза и психологического прогноза.

7.Виды психологического диагноза: симптоматический, этиологический, типологический( по Л.С.Выготскому).

8.Разработка рекомендаций.

9.Понятие о психолого- педагогической характеристике и психологическом заключении.

Основные понятия по курсу: психодиагностический процесс, запрос, психологический диагноз, психологический прогноз, психолого- педагогическая характеристика, психологическое заключение.

ДружининВ.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005.

Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998.

Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога

Тема: Возрастные аспекты психодиагностики(тема для самостоятельного изучения).

Вопросы для самопроверки:

1. Диагностика психического развития детей раннего

2. Диагностика психического развития детей дошкольного возраста.

Конспект статьи «Статистическая норма или социально- психологический норматив? Психологический журнал.,1986.-№3

Конспект статьи «Психодиагностика ребенка: за и против/

Вопросы психологии.-2000-№3.-С.14-22

Конспект статьи «К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста» Психологическая наука и образование.-1997.-№2.-С.20-22

Конспект статьи «Методы психологического изучения детей раннего возраста»

Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007.

Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998.

Тема: Профессионально- этические нормы работы психолога- диагноста.(тема для самостоятельного изучения)

Вопросы для самоподготовки:

Профессиональные требования, предъявляемые к психологу: уровень теоретической подготовки, владение методами диагностики, владение методами интерпретации данных, качественной и количественной обработкой, умение взаимодействовать с ребенком и родителями.
личностные качества психолога- диагноста.
этические нормы: не навреди, конфиденциальность, нормы использования и хранения данных психодиагностики, компетенции, беспристрастности и др.

Конспект статьи «Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик»

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 2001.

Тема: Общие методы психолого- педагогического изучения детей. (тема для самостоятельного изучения)

Вопросы для самопроверки:

1.Понятие наблюдения, виды, преимущества, недостатки.

Возможности:

2.методов наблюдения,

3. психологического эксперимента,

4. тестирования, (проблемы тестов в современной психологии и педагогике),

5.анализа продуктов детского творчества, метода беседы, анкетирования в психолого- педагогическом изучении детей.

Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. Г.В. Бурменской. М., 2002.

Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007.

Шевандрин Н. И. Основы психологической диагностики : учебник для студентов вузов : в 3 ч., Ч. 1 / Н. И. Шевандрин. - Москва : ВЛАДОС, 2003.

Конспект статьи «Метод наблюдения

Конспект статьи «Метод беседы»»

В.Н. Дружинин. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

	Пояснительная записка Версия 4 от “22” октября 2005 года Архитектура программного обеспечения, электронное государство, стандартизация, профиль стандартов, стандартизованные спецификации,...		Самообразования Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...
	Программа по дисциплине «речевая деятельность общества» Учебная дисциплина «Речевая деятельность общества» предназначена для магистрантов, обучающихся по направлению 035700. 68 «Лингвистика»...		Программа вступительного испытания по специальной дисциплине, соответствующей... Теория искусства как научное знание, искусство как функциональная саморазвивающаяся система
	Программа учебно-тематический план семинарских занятий Язык, литературный язык, национальный язык, диалекты, естественные и искусственные языки, языковая культура, современная языковая...		2009 г. Н. А. Гордеева 2009 г. Паспорт Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...
	Н. В. Войтик речевая коммуникация Программа предназначена для студентов 2 курса эколого-географического факультета, обучающихся на одо и озо по специальности 100103....		Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...
	Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...		Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов... Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по...		Н. А. Аксарина практическая и функциональная стилистика Н. А. Аксарина. Практическая и функциональная стилистика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной...
	Примерная программа дисциплины стоматология модуль «гнатология и функциональная патология» Цель подготовка врача стоматолога, способного оказать ортопедическую стоматологическую помощь с учетом функционального взаимодействия...		Дипломного и дополнительного образования Кафедра Клинической физиологии,... Учебная программа цикла профессиональной переподготовки (ПП) кадров по направлению «Функциональная диагностика» составлена на основании...
	Пояснительная записка Содержание образования включает разделы, соответствующие... Ле «Речевая компетенция» задается предметное содержание речи, описываются коммуникативные умения учащихся в говорении (диалогическая...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «территория», «регион», «район». Раскрытие сущности понятия «регион» и рассмотрение его в качестве предмета научного исследования....

2: Речевая функциональная система

Похожие: