2: Речевая функциональная система
Скачать 4.51 Mb.
|
| Раздел 1.Общие и теоретические вопросы психолого- педагогической диагностики. Тема: Психодиагностика как наука и область практической деятельности. Вопросы для самопроверки:
Основные понятия: психодиагностика, психолого- педагогическая диагностика, общая психодиагностика, специальная психодиагностика, метод, методика, диагностические признаки, диагностические категории, дифференциальная психометрия. Конспект статьи «Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина» Вопросы психологии.-1994.№2.-С.123-131. 2.Конспект статьи «Методологические основы получения психодиагностических данных» Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеренбург,1999., стр.96-101. Конспект статьи «Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования» Вопросы психологии.-2000.-№6.-С.26-37 БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Екатеринбург ; М. : Деловая книга : ACADEMIA, 1995. АнуфриевА.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопр.психологии.-1994.-N2.-С.123-131. Общая психодиагностика. /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб., 2002. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2006. Тема: История возникновения психодиагностики как науки.(тема для самостоятельного рассмотрения) Вопросы для самоподготовки: 1.Истоки психодиагностики. 2. Зарубежная история психодиагностики: В.Вундт, Э Сеген, Ф.Гальтон, Дж. Кеттел, А. Бине и др. 3. История возникновения психодиагностики в России: В.М.Бехтерев, Г.И.Россолимо,А.Ф.Лазурский, А.П.Болтунов, Н.И.Озерецкий и др. 4. Современное состояние психодиагностики в России и за рубежом. Литература: БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики // Прикладная психология.-1997.-спецвып.-С.64-71. Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики // Психол.наука и образование.-1997.-N2.-С.11-19. Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005. Тема: Классификация психодиагностических методик. Вопросы для самопроверки:
Составить схему по классификации психодиагностических методик.(в зависимости от различных оснований) Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. /Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. М., 1982. БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. Методы классификации в психодиагностических исследованиях / Л. С. Куравский и [др. ] // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 157-168. - (Экспериментальные исследования). Основы психологической диагностики. /Под ред. К.М. Гуревича, М.К. Акимовой. М., 2003. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. 2. Конспект статьи «Методы классификации в психодиагностических исследованиях» Вопросы психологии.- 2006.-№1.-С.157-168 Основные понятия по курсу: малоформализованные, строгоформализованные методики, тесты, индивидуальные тесты, групповые тесты, вербальные, невербальные тесты, опросники, личностные опросники, проективные техники, психофизиологические методики, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, контент- анализ. Тема: Требования к построению и проверке методик. Психометрические основы психодиагностики. Вопросы для самопроверки:
Конспект статьи «Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку» Психологический журнал 1999.-Т.20,№3.-С111-118. 2.Конспект статьи «Стандартные требования к психологическим тестам» Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 1999.,стр.416-450. БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Основные понятия по курсу: надежность, валидность, теоретическая валидизация, прагматическая валидизация, дискриминативность, репрезентативность, пилотажное исследование, стандартизация, выборка стандартизации, тестовые нормы, среднее значение, дисперсия, стандартное отклонение, нормальное распределение. Тема: Теоретико- методологические основы психолого- педагогической диагностики нарушенного развития. Вопросы для самоподготовки:
подход, выявление и учет потенциальных возможностей ребенка, качественный анализ, необходимость раннего диагностического изучения ребенка, единство диагностической и коррекционной помощи детям) Основные понятия: уровень развития, процесс развития, возрастная норма, скрининг- диагностика, дифференциальная диагностика, углубленная диагностика, методы обработки данных, интерпретация результатов. Литература: Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. М., 2005. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. М., 2005. Тема:Общие принципы проведения психолого- педагогического обследования. Вопросы для самопроверки: 1. Основные этапы психодиагностического обследования. 2. Изучение запроса, 3. формулировка психологической проблемы, 4. подбор методов и проведение обследования, 5. анализ и интерпретация результатов обследования. 6. Формулировка психологического диагноза и психологическогопрогноза. 7.Виды психологического диагноза: симптоматический, этиологический, типологический( по Л.С.Выготскому). 8.Разработка рекомендаций. 9.Понятие о психолого- педагогической характеристике и психологическом заключении. Основные понятия по курсу: психодиагностический процесс, запрос, психологический диагноз, психологический прогноз, психолого- педагогическая характеристика, психологическое заключение. ДружининВ.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000. Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога Тема:Возрастные аспекты психодиагностики. Вопросы для самопроверки: 1. Диагностика психического развития детей раннего 2. Диагностика психического развития детей дошкольного возраста. Конспект статьи «Статистическая норма или социально- психологический норматив? Психологический журнал.,1986.-№3 Конспект статьи «Психодиагностика ребенка: за и против/ Вопросы психологии.-2000-№3.-С.14-22 Конспект статьи «К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста» Психологическая наука и образование.-1997.-№2.-С.20-22 Конспект статьи «Методы психологического изучения детей раннего возраста» Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Тема: Профессионально- этические нормы работы психолога- диагноста.(тема для самостоятельного рассмотрения) Вопросы для самоподготовки:
Конспект статьи «Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик» Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 2001. Тема: Общие методы психолого- педагогического изучения детей. Вопросы для самопроверки: 1.Понятие наблюдения, виды, преимущества, недостатки. Возможности: 2.методов наблюдения, 3. психологического эксперимента, 4. тестирования, (проблемы тестов в современной психологии и педагогике), 5.анализа продуктов детского творчества, метода беседы, анкетирования в психолого- педагогическом изучении детей. Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. Г.В. Бурменской. М., 2002. Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007. Шевандрин Н. И. Основы психологической диагностики : учебник для студентов вузов : в 3 ч., Ч. 1 / Н. И. Шевандрин. - Москва : ВЛАДОС, 2003. Конспект статьи «Метод наблюдения Конспект статьи «Метод беседы»» В.Н. Дружинин. Экспериментальная психология. СПб., 2000. Раздел 2. Применение методик психолого- педагогической диагностики. Тема: Методики, направленные на исследование познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, речи. Перед изучением темы повторить понятия: психические познавательные процессы, память, внимание, мышление, воображение, восприятие. 1. Исследование особенностей восприятия детей: восприятие формы, цвета, размера, восприятие пространственных отношений, исследование способности к целостному восприятию, избирательности восприятия. 2.Исследование особенностей внимания: объема, распределения, устойчивости, переключения. 3. Исследование особенностей образной памяти, зрительной, слуховой памяти, изучение соотношения произвольного и непроизвольного запоминания, исследование логической и механической памяти, опосредованного запоминания 4.Исследование особенностей мышления: уровня развития мыслительных операций(анализ, синтез, абстракция, обобщение, сравнение). Исследование разных видов мышления(наглядно- действенного, наглядно- образного, словесно- логического). 5.Исследование воображения у детей. Использование продуктов деятельности детей для оценки воображения(рисунки, поделки, аппликации и т.п.). Изучение воображения детей в сюжетно- ролевой игре, учебной деятельности, изучение воссоздающего воображения. Составить диагностический альбом по диагностике психических познавательных процессов. Например: «память» перечислить и дать характеристику методик направленных на исследование памяти. Дьяченко О.М. К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) // Психол.наука и образование.-1997.-N2.-С.20-2. Калинина Р.Р. Психолого- педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003. Маркова А.К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / А.К. Маркова, А.Г. Лидерс, Е.Л. Яковлева ; Отв. ред.: А.К. Маркова, П.А. Разинов ; Отв. за вып.: Т.Т. Степанова, Ю.Д. Генделева ; Ин-т повышения квалификации науч.-пед. кадров, МП "Квалификация", Карел. науч.-метод. центр повышения квалификации пед. кадров. Каф. практ. психологии и педагогики. - Петрозаводск : РИО Госкомиздата Республики Карелия, 1992. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. М., 1995. Урунтаева Г.Л.Афонькина Ю.Л. Практикум по дошкольной психологии.М.1995. Тема: Диагностика уровня интеллектуального развития. Оценка обучаемости при выполнении задания. Вопросы для самопроверки:
ГИТ, ШТУР, Амтхауэр. Краткий ориентировочный тест.
6.Оценка обучаемости при выполнении задания. Обучающий эксперимент, принципы построения обучающих экспериментов, использование его для диагностики умственного развития детей. Виды помощи. Конспект статьи «Основные задачи, решаемые при помощи теста Векслера». Тимофеев В., Филимоненко Ю. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера. СПб., 1994 Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 2001. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. Минск,1007.Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред. Л.А.Венгера,В.В.Холмовской- М., 1978. Дьяченко О.М. К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) // Психол.наука и образование.-1997.-N2.-С.20-2. Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007. Калинина Р.Р. Психолого- педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. М., 1995. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Тимофеев В., Филимоненко Ю. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера. СПб., 1994. Основные понятия: умственное развитие, интеллект, обучаемость. Тема: Диагностика готовности к школьному обучению. Перед изучением темы повторить понятия: психологическая готовность к школе, компоненты психологической готовности к школе, мотивы учения. Вопросы для самопроверки:
Знать: Тест школьной зрелости Керна- Йерасека, диагностика произвольности «Домик Гуткиной», «Графический диктант» Эльконина, беседа о школе Нежновой, мотивы учения Гинзбург., задания Ульенковой, тест Векслера. Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. Г.В. Бурменской. М., 2002. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993. Детская практическая психология : Учеб. для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Т.Д. Марцинковская, Е.И. Изотова, и др. ; Под ред. Т.Д. Марцинковской. - Москва : Гардарики, 2001. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. Минск,1007.Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред. Л.А.Венгера,В.В.Холмовской- М., 1978. Новикова, Г. Психолого-педагогическая готовность к школе / Г. Новикова // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 8. - С. 95-100 Рабочая книга школьного психолога. /Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1997. 32.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995 Основные понятия: школьная зрелость, психологическая готовность, личностная, мотивационная готовность к школе, мотивы учения Тема: Психодиагностика личностных особенностей детей и подростков. Перед изучением темы повторить понятия: личность, самооценка, уровень притязаний, самосознание. Вопросы для самопроверки. 1. Понятие личность. 2. Возможности проективных техник в исследовании личности.(САТ, тест Розенцвейга) 3. Исследование самооценки детей(методика Дембо- Рубинштейн, «Лесенка», методика Де- Греефе и др.) 4. Диагностика эмоциональной сферы. Диагностика тревожности и страхов у детей.(методика Теммл, Амен,Дорки, сказки Луизы Дюсс, методика Захарова, «страхи в домиках» и др. Диагностика эмоционального состояния- цветовой тест М. Люшера. Диагностика агрессивности Hand - тест(Вагнер). 5.Диагностика волевой сферы детей. 6.Диагностика нравственной сферы детей(когнитивный, эмоциональный, поведенческий волевой, нравственной сферы детей. Составить диагностический альбом по исследованию эмоционально- волевой и нравственной сфер личности детей. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности : Теория и практика : Учеб. пособие для вузов / Н.И. Непомнящая. - Москва : ВЛАДОС, 2001. Калинина Р.Р. Психолого- педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.- . СПб:Речь,2002. Пуховский, Н.Н. Разработка психометрической модификации 8-цветового варианта теста М.Люшера // Психол.журн.-1995.-Т.16,N1.-С.138-147 Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. Семаго, Н.Я. "Контурный С.А.Т. - Н". Новая методика для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы ребенка // Школа здоровья. - 1999. - N1.-С.45-54. Урунтаева Г.Л.Афонькина Ю.Л. Практикум по дошкольной психологии.М.1995. Тема: Диагностика детско- родительских отношений. Перед изучением темы повторить понятия: детско- родительские отношения, стили родительского воспитания. Вопросы для самопроверки: 1.Понятие детско- родительские отношения. 2. Методики для оценки детско- родительских отношений с позиций ребенка. 3. Методики для оценки детско- родительского отношения с позиции родителей. Составить диагностический альбом по исследованию детско- родительских отношений. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Тема: Диагностика межличностных отношений детей со сверстниками. Перед изучением темы повторить понятие межличностные отношения, социометрический статус. Вопросы для самопроверки:
3. Составить диагностический альбом по исследованию межличностных отношений. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. М., 1995. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Тема: Психолого- педагогическая диагностика отклоняющегося поведения. Перед изучением темы повторить понятие отклоняющееся поведение. Вопросы для самопроверки:
Составить диагностический альбом «Психолого- педагогическая диагностика отклоняющегося поведения.» Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. М., 2005. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. М., 2005. Основные понятия: психодиагностика, психолого- педагогическая диагностика общая психодиагностика, специальная психодиагностика, метод, методика, диагностические признаки, диагностические категории, дифференциальная психометрия. Малоформализованные методики, строгоформализованные методики, тесты, индивидуальные тесты, групповые тесты, вербальные, невербальные тесты, опросники, личностные опросники, проективные техники, психофизиологические методики, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, контент а-нализ. надежность, валидность, теоретическая валидизация, прагматическая валидизация, дискриминативность репрезентативность, пилотажное исследование стандартизация выборка стандартизации, тестовые нормы, среднее значение, дисперсия, стандартное отклонение, нормальное распределение. психодиагностический процесс, запрос, психологический диагноз, психологический прогноз, психолого- педагогическая характеристика, психологическое заключение. память внимание восприятие воображение мышление умственное развитие, интеллект обучаемость. личность. самооценка, уровень притязаний, тревожность, агрессия, агрессивность, воля. детско- родительские отношения межличностные отношения социометрический статус социоматрица социограмма 4. Список литературы по дисциплине Основная литература: 1.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СП.б., 2006. 3.Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер,2005. 4.Психолого- педагогическая диагностика. /Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2005. Дополнительная литература:
3.Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. /Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. М., 1982.
10.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психологической диагностике. СПб., 2001. 11. Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. Г.В. Бурменской. М., 2002. 12. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993. 13.Детская практическая психология : Учеб. для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Т.Д. Марцинковская, Е.И. Изотова, и др. ; Под ред. Т.Д. Марцинковской. - Москва : Гардарики, 2001. 14. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. Минск,1007.Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред. Л.А.Венгера,В.В.Холмовской- М., 1978. 15. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000. 16.Дьяченко О.М. К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) // Психол.наука и образование.-1997.-N2.-С.20-2. 17. Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/Л.К.Минакова. – Петрозаводск,2007. 18. Калинина Р.Р. Психолого- педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003. 19. Коломинский Я. Л. Психическое развитие детей в норме и патологии : Психол. диагностика, профилактика и коррекция : [Учеб. пособие] / Я. Л. Коломинский Е. А. Панько, С. А. Игумнов. - СПб. и др. : Питер, 2004. 20. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в Локалова, Н.П. Психодиагностика трудностей в обучении и их преодоление // Вопросы психологии .-1998.-N5.-С.130-141. 21. Маркова А.К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / А.К. Маркова, А.Г. Лидерс, Е.Л. Яковлева ; Отв. ред.: А.К. Маркова, П.А. Разинов ; Отв. за вып.: Т.Т. Степанова, Ю.Д. Генделева ; Ин-т повышения квалификации науч.-пед. кадров, МП "Квалификация", Карел. науч.-метод. центр повышения квалификации пед. кадров. Каф. практ. психологии и педагогики. - Петрозаводск : РИО Госкомиздата Республики Карелия, 1992. 22. Методы классификации в психодиагностических исследованиях / Л. С. Куравский и [др. ] // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 157-168. - (Экспериментальные исследования). 23. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. М., 1995. 24. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности : Теория и практика : Учеб. пособие для вузов / Н.И. Непомнящая. - Москва : ВЛАДОС, 2001. 25. Новикова, Г. Психолого-педагогическая готовность к школе / Г. Новикова // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 8. - С. 95-100 26. Общая психодиагностика. /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб., 2002. 27. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.-СПб:Речь,2002. 28. Практическая психодиагностика : методики и тесты / [ред.-сост. Д. Я. Райгородский]. - Самара : БАХРАХ-М, 2005. 29. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого- педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К.Минакова.- Петрозаводск, 1998. 30. Пуховский, Н.Н. Разработка психометрической модификации 8-цветового варианта теста М.Люшера // Психол.журн.-1995.-Т.16,N1.-С.138-147 31. Рабочая книга школьного психолога. /Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1997. 32.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995. 33. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. 34. Селеверстова, Н.Я. Психодиагностика ребенка: за и против / Н.Я. Селеверстова // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 14-22. 35.Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. М., 2005. 36. Семаго, Н.Я. "Контурный С.А.Т. - Н". Новая методика для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы ребенка // Школа здоровья. - 1999. - N1.-С.45-54. 37. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2006. 38. Тимофеев В., Филимоненко Ю. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера. СПб., 1994. 39. Урунтаева Г.Л.,Афонькина Ю.Л. Практикум по дошкольной психологии.М.1995. 40.Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. М., 2005. 41. Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978. 42.Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. М., 1996. 43.Шевандрин Н. И. Основы психологической диагностики : учебник для студентов вузов : в 3 ч., Ч. 1 / Н. И. Шевандрин. - Москва : ВЛАДОС, 2003. Темы контрольных работ: 1. Классификация психодиагностических методик. 2.Психологические тесты. 3.Личностные опросники. 4.Общая характеристика проективных техник в психодиагностике. 5.Достоинства и недостатки опросников, тестов и проективных техник. 6.Области применения психодиагностических методик. 7.Профессионально- этические нормы работы психолога. 8.Диагностика специальных способностей. 9.Диагностика уровня достижений. 10.Основные принципы психодиагностической работы с дошкольниками. 11.Психодиагностика дошкольников в психоконсультировании. 12.Методы диагностики познавательных процессов детей дошкольного и школьного возраста. 13.Диагностика эмоционально- аффективной сферы 14.Психодиагностика межличностных отношений со сверстниками. 15.Психодиагностика детско- родительских отношений. 16.Диагностика адаптации детей к детскому саду. 17.История психодиагностики. 18.Диагностика готовности к школьному обучению. 19.Компьютерная психодиагностика. 20.Психодиагностика в работе психолога системы образования. 21.Диагностика психического развития детей раннего возраста. 22.Диагностика отклоняющегося поведения. Вопросы к экзамену. 1.Психодиагностика как наука и область практической деятельности. 2.Цели и задачи психолого- педагогической диагностики. 3.История психолого- педагогической диагностики. 4 Классификация психодиагностических методик. 5 Метод наблюдения. 6 Метод беседы. 7. Тесты. 8.Опросники. 9.Проективные техники. 10 Конструирование тестов. 11. Понятие о стандартизации теста. 12 Надежность теста. 13.Валидность теста. 14.Тестовые нормы. 15.Нормальное распределение. 16.Профессионально- этические нормы работы психолога. Принципы профессионально- этического стандарта. 17.Психодиагностический процесс. 18.Понятие о психологическом диагнозе. 19.Понятие о психологическом прогнозе. 20. Психолого- педагогическая характеристика 21. Психологическое заключение. 22.Особенности организации психодиагностического обследования дошкольника. 23.Психодиагностика детей раннего возраста. 24.Подходы к определению интеллекта. Диагностика общих интеллектуальных способностей. 25.Диагностика памяти. 26.Диагностика внимания. 27.Диагностика воображения. 28. Диагностика мышления. 29.Диагностика восприятия. 30.Диагностика эмоциональной сферы. 31.Методы диагностики личностных особенностей детей и подростков. 32.Диагностика межличностных отношений. 33.Диагностика детско- родительских отношений. 34.Диагностика психологической готовности к школе. 35.Диагностика нравственной сферы детей 36.Диагностика волевой сферы детей. 37.Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей. 38. Психолого- педагогическая диагностика отклоняющегося поведения. Психолого- педагогическая диагностика 032015 Специальная (дошкольная) педагогика и психология. Специализация- логопедия. ДО Методические рекомендации для студентов. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Версия 4 от “22” октября 2005 года Архитектура программного обеспечения, электронное государство, стандартизация, профиль стандартов, стандартизованные спецификации,... |  | Самообразования Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по... |
| Программа по дисциплине «речевая деятельность общества» Учебная дисциплина «Речевая деятельность общества» предназначена для магистрантов, обучающихся по направлению 035700. 68 «Лингвистика»... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине, соответствующей... Теория искусства как научное знание, искусство как функциональная саморазвивающаяся система |
| Программа учебно-тематический план семинарских занятий Язык, литературный язык, национальный язык, диалекты, естественные и искусственные языки, языковая культура, современная языковая... | | 2009 г. Н. А. Гордеева 2009 г. Паспорт Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по... |
| Н. В. Войтик речевая коммуникация Программа предназначена для студентов 2 курса эколого-географического факультета, обучающихся на одо и озо по специальности 100103.... | | Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык... |
| Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык... | | Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов... Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по... | | Н. А. Аксарина практическая и функциональная стилистика Н. А. Аксарина. Практическая и функциональная стилистика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной... |
| Примерная программа дисциплины стоматология модуль «гнатология и функциональная патология» Цель подготовка врача стоматолога, способного оказать ортопедическую стоматологическую помощь с учетом функционального взаимодействия... | | Дипломного и дополнительного образования Кафедра Клинической физиологии,... Учебная программа цикла профессиональной переподготовки (ПП) кадров по направлению «Функциональная диагностика» составлена на основании... |
| Пояснительная записка Содержание образования включает разделы, соответствующие... Ле «Речевая компетенция» задается предметное содержание речи, описываются коммуникативные умения учащихся в говорении (диалогическая... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «территория», «регион», «район». Раскрытие сущности понятия «регион» и рассмотрение его в качестве предмета научного исследования.... |
