Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»

Классы профессий табл. 2 Название класса и отличительные особенности класса Примеры профессий Требования К качествам работника К образованию и квалификации Алгоритмический (исполнительский) Профессионалы этого класса связаны: - с выполнением решений руководителей - с работой по заданному образцу - с соблюдением правил и нормативов, инструкций (алгоритмов) - со стереотипным (стандартным) решением проблем  Агент, медсестра, продавец, приемщик заказов, социальный работник, машинистка, оператор, станочник, плотник. Умение четко выполнять инструкции и указания Умение работать по образцу Дисциплинированность  Высшего образования в основном не требуется (не обязательно) Достаточно образования на уровне училища, колледжа, техникума и т.д. (среднего профессионального)  Эвристический (творческий) Профессии данного класса связаны - с анализом - с исследованиями - с испытаниями - с контролем - с планированием своей деятельности и других людей - с организацией и управлением - с конструированием, проектированием - с разработкой новых образцов - с нестандартным принятием решений  Врач, менеджер, референт, психолог, учитель, юрист, инженер, экономист, математик, архитектор, физик. Наличие: Независимого, оригинального мышления Лидерских качеств Умения управлять собой и другими Организаторских способностей Развитие интеллекта выше среднего уровня  Как правило, требуется наличие высшего образования или специальных курсов повышения квалификации (часто - наличие того и другого вместе и постоянного повышения уровня квалификации) 2.3. Главный принцип выбора профессии рис.1 Что же необходимо учитывать при выборе профессии? Какие качества человека являются профессионально важными? Благодаря чему человек может достигнуть успехов и удовлетворения от профессиональной деятельности. Прежде всего, имеют значение склонности и способности человека. Склонности - это желания, побуждения, потребности в определённых видах деятельности. От склонностей зависит привлекательность для человека той или иной работы, интерес к её содержанию (склонности мы условно обозначим выражением "Я хочу"). Итак, одна из наиболее веских причин выбора профессии, это интерес к её содержанию. Если человеку нравится содержание труда, то он более охотно будет работать, повышать свою профессиональную квалификацию, завоёвывать авторитет у коллег по работе и, в конечном счёте, больше зарабатывать. Любая профессия предъявляет к человеку определённые требования. Это могут быть требования к его состоянию здоровья, требования к его профессиональным знаниям и умениям, т.е. требования к его профессиональным способностям. Здоровье и способности человека являются его профессионально важными качествами. Способности - это умения, т.е. такие индивидуальные качества человека, от которых зависит успешность выполнения деятельности (условно способности можно выразить словами "Я могу"). Профессиональные способности можно определить в процессе обучения или трудовой деятельности. Если человек достаточно легко и увлечённо овладевает выбранной специальностью и потом успешно работаете по ней, то можно говорить о том, что он обладает необходимым уровнем профессиональных способностей. Кроме того, психологи профконсультанты при помощи специальных тестов имеют возможность оказать помощь в определении профессиональных способностей, склонностей и интересов, ещё до того, как начнётся обучение в учебном заведении, а тем более трудовая деятельность. Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с  личностным, характерологическим типом. Скажем, если ты общителен — тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив — не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени. Итак, как же будет выглядеть схема выбора профессии - главный (определенный) принцип выбора профессий.? (рис.1). Во - первых, определить, каковы профессиональные интересы и склонности. Кратко это можно назвать - "Хочу". Во - вторых, оценить, каковы профессионально важные качества: преобладающий тип личности, здоровье и способности, которые определяют, в конечном счете, вашу профессиональную пригодность и возможности. Проще говоря, это "Могу". В - третьих, узнать какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу. "ХОЧУ" - профессиональные склонности и интересы "МОГУ" - состояние здоровья; профессиональные способности; преобладающий тип личности "НАДО" -спрос на рынке труда и возможность трудоустройства. Если суметь совместить "Хочу", "Могу" и "Надо", то ваш профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая: " а) интересна и привлекательна; " б) соответствует способностям; " в) пользуется спросом на рынке труда. Исходя из этого, и нужно выбирать профессию, что бы в последствии не разочароваться, как часто бывает, если выбираешь профессию только из размышлений "она мне нравится". 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Итак, для того, чтобы выбрать профессию, необходимо прежде всего познать себя. Что и будет сделано в практической части работы. Чтобы помочь учащимся десятого класса выбрать профессию, подходящую их типу личности, способностям, психологическим особенностям с учетом медицинских ограничений, я провела определенную работу. 3.1. Организация исследования Объект: профессиональное самоопределение школьника. Предмет: профессиональные намерения учащихся 10-х классов и профессионально важные качества личности. Гипотеза: если знать профессиональные намерения, наклонности учащихся и качества личности, то можно сделать наиболее верный выбор профессии. База исследования: исследование проходило в МОУ Доволенская СОШ №2. Выборка: в исследование принимали участие учащиеся 10 класса. План исследования: проведение исследования (октябрь-декабрь 2010г.); обработка данных (начало декабря 2010г.); анализ результатов (декабрь 2010г.) 3.2. Методы и методики исследования 3.2.1. Анкета №1. В МОУ ДСОШ №2 было проведено статистическое исследование среди десятиклассников. На основе анкетирования (см. Приложение1) было установлено, что количество человек, определившихся со своей будущей профессией, составляет (35%), сомневающихся какую из нескольких профессий выбрать – (12%), не определившихся с профессией – (53%). (рис.2) Причинами выбора профессии были: а) престижность; б) высокая заработная плата; в) интерес. (рис.3) Чтобы узнать, подходит ли выбранная профессия подростку или же помочь в выборе профессии с учетом его характеристик, я провела тесты: на определение типа мышления (рис.4); соотношение своих способностей и соответствующих им типы профессии (рис.5); на определение типа личности (рис. 6); Тест Голланда (Холланда) (рис.7). 3.2.2.Тип мышления. (Приложение 2) Он показывает уровень развития (низкий, средний, высокий) каждого из пяти типов мышления. В результате учащиеся определили, какой из них более выражен и соотнесли с соответствующей профессией. 3.2.3. Соотношение своих способностей и соответствующие им типы профессий. Данная методика позволила на основе своих способностей выбрать соответствующий тип профессии. (Приложение3) 3.2.4. Выявление личности и индивидуально-типологических различий. (Приложение 4). Был проведен психогеометрический тест, который выявил типы личности (в каждом человеке присутствует до трех типов). На гистограмме показаны более выраженные типы личности учащихся десятого класса. 3.2.5. Тест Голланда (Холланда) (Приложение 5). Цель самотестирования: определение типа личности и соответствующих ей профессий, помогает обосновать свои решения. 3.2.6. Медицинские ограничения при выборе профессий (табл. 3). Если человек страдает хроническими заболеваниями, могут существовать медицинские противопоказания к определённым профессиям. Если нет жалоб на здоровье, или они минимальны, то очень важно вести здоровый образ жизни, не приобретать вредных привычек, и помнить, что проблемы со здоровьем могут стать серьёзным барьером на пути к трудоустройству. таблица 3. Функциональные нарушения или хронические болезни Ограничен выбор профессии Человек-человек Человек техника Человек-знак Человек – худож. образ Человек-природа Аллергические заболевания Медсестра, Санитарный врач, Физиолог, Фельдшер Механик по ремонту теле- и радиоаппаратуры, Оператор котельной, Плотник, Слесарь-ремонтник, Токарь, Штукатур-маляр, Оператор автоматизированных линий, Контролер материалов и изделий, Бетонщик, Арматурщик, Инженер-технолог Фармацевт, Библиотекарь Парикмахер, Флордизайнер, Художник, Реставратор, Маникюрша, Гример Кинолог, Заводчик, Генетик, Микробиолог, Садовод-цветовод, Зоотехник, Биохимик, Зооинженер, Агроном, Вирусолог Астма бронхиальная Слесарь-ремонтник, Токарь, Швея, Арматурщик Закройщик Оленевод, Чабан, Химик Бактерионосительство Воспитатель детского сада, Продавец, Продавец-консультант, Официант, Фельдшер Повар, Технолог пищевой промышленности, Кулинар Кондитер, Маникюрша, Гример, Парикмахер Близорукость (сильная) Электромонтер, Машинистка, Водитель Диспетчер управления воздушным транспортом Маникюрша, Гример, Парикмахер Вирусоносительство Воспитатель детского сада, Медсестра, Учитель, Официант, Фельдшер Повар, Кулинар Кондитер, Маникюрша, Гример, Парикмахер Вестибулярный аппарат Водитель, Штукатур-маляр, Рабочий-строитель Гипертония (частые кризы) Менеджер Оператор (котельной, диспетчер…), Электромонтер Глаз Официант Электромонтер, Водитель Дыхательной системы Воспитатель детского сада Слесарь-ремонтник, Штукатур-маляр, Рабочий-строитель, Электрогазосварщик, Повар, Фрезеровщик, Строгальщик, Сверловщик, Шлифовщик, Бетонщик, Арматурщик Библиотекарь Парикмахер Микробиолог, Химик Дальтонизм Водитель, Штукатур-маляр Художник, Реставратор Желудочно-кишечного тракта Машинист экскаватора и других тяжелых машин, Водитель-«дальнобойщик», Технолог пищевой промышленности, Повар, Кулинар Кондитер Зрения Воспитатель детского сада, Агент, Медсестра, Официант Оператор котельной, Плотник, Слесарь-ремонтник, Токарь, Швея, Механик по ремонту теле- и радиоаппаратуры, Электрогазосварщик, Водитель (монокулярность), Машинист экскаватора (монокулярность), Фрезеровщик, Строгальщик, Сверловщик, Шлифовщик, Контролер материалов и изделий, Стекольщик, Инженер-конструктор Программист, Закройщик, Крупье, Библиотекарь Фотограф, Дизайнер Геолог, Геофизик, Гидрогеолог, Маркшейдер, Гедезист, Петролог

Похожие:

	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Модель лексико-семантического поля fashion (на материале журналов Cosmopolitan и Glamour начала XXI века)		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Естественные науки (от 8 до 10 лет) «Бегишевская средняя общеобразовательная школа имени Мансура Хасановича Хасанова»
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Россия, Краснодарский край, г. Новороссийск, ст. Раевская, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная...		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Точные науки (от 11 до 13 лет) «Высота светил» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Проектно-исследовательская работа «Права и обязанности ребенка в сказочных произведениях» подготовлена ученицей 6 «А» класса средней...		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Известно, что молодёжь, общаясь с иностранцами, сталкивается с трудностями в общении из-за непонимания ряда слов, с которыми им не...
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Точные науки (от... Цель работы: Исследование развития криптографии и способов применения шифров в деятельности человека		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Закон РФ от 10. 06. 1993 n 5154-1 "О стандартизации" утратил силу в связи с принятием Федерального закона от 27. 12. 2002 n 184-фз...
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №48 «Журавлик»		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Развивать интерес к предмету, умение логически излагать свои мысли, развивать коммуникативные навыки при работе в группах
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Естественные науки... Автор: Жигунова Г. В., кандидат философских наук, доцент кафедры «социальных наук»		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Точные науки (от... Оформление и оборудование: картинки и плакаты о спорте, здоровье, шары, игровое поле для игры „Крестики нолики”, музыка, задания...
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» С самого раннего детства, как только мы начинаем осознавать себя, мама читает нам сказки. Сначала это русские народные сказки, затем...		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Гуманитарные науки... Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по...
	Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Естественные науки (от... Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по...		Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Питаются преимущественно насекомыми, отчасти зернами. Эти птицы живут, чаще всего, вблизи жилья человека. Так как гнезда вороны и...