Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Скачать 401.22 Kb.
|
Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»Номинация: Гуманитарные науки (от 14 до 16 лет) Десять событий ХХ века, которые потрясли мир Выполнена: Лобурь Виктором Геннадьевичем учеником 9-а класса МОУ СОШ № 24 г. Новороссийска Научный руководитель: Ковалева Наталия Владимировна, учитель МХК МОУ СОШ № 24 г. Новороссийска Десять событий ХХ века, которые потрясли мир. Лобурь Виктор Геннадьевич Россия, Краснодарский край, г. Новороссийск, ст. Раевская, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24, 9 класс Краткая аннотация Между прошлым и будущим очень тонкая грань. Стереть ее - значит оказаться в безвременье, а в нем, к сожалению, отсутствует память. «Чтобы помнили…» Вот, наверное, одна из самых актуальных мыслей современного мира. А мир сегодня живет, разрушая эту память. Почему это происходит? Какие события должны навсегда остаться «горьким» наследством человечества? Мировой опыт подсказывает, что любые революционные изменения – это разрушение старого, но когда прогресс ведет к разрушению Человека, его духовных ценностей и мировосприятия, он становится реакционным, агрессивным, каждый раз подводя человечество к краю бездны. Осознавать это – значит, иметь возможность уберечь цивилизацию от новых ошибок. Исходя из результатов социологического исследования, автор работы пытается ответить на эти важные и актуальные вопросы, опираясь на нравственный аспект существующей проблемы.. Данная работа может оказаться полезной и педагогам, и ребятам в качестве серьезной темы для обсуждения на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе. СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. «И должен хотя бы с тобою наш разум дорогой страданий пройти».
а) блокада Ленинграда б) Хатынь в) Освенцим г) Холокост Глава 2. ХХ век: созидание и разрушение.
Приложение А……………………………………………………………………… 13 Приложение В……………………………………………………………………… 20 Приложение С …………………………………………………………………….. 21 Приложение D…………………………………………………………………….. 29 Введение. Актуальность выбранной темы. Закончился ХХ век, мы вступили в новое тысячелетие, и все чаще человек стал задавать себе вопрос: для чего мы живем – для разрушения или созидания? Для созидания, скажете вы. Он строит дом, сажает дерево, воспитывает ребенка, а потом приходит другой человек и рушит построенное, вырубает деревья, убивает жизнь… И все опять идет по кругу… Зачем, ради чего? Те, кого манят власть и деньги, диктуют свои ценности, они рисуют свою картину и карту мира. И этим людям, чтобы властвовать, всегда нужен образ врага, хотя и прикрываются они благими целями (Вспомним Вьетнам, Ирак, Афганистан). В мире все циклично: и жизнь, и, к сожалению, война Навязанные мировые катаклизмы захватывают в свой вихрь и простых людей. Но человек «прячет голову в песок», не имея сил повлиять на ход событий, и это тоже оказывается разрушительным, потому что вырастает «беспамятное поколение». Недавно мы всем классом посмотрели фильм «Мы из будущего». Это был необычный урок о войне, на котором не ставились оценки, здесь изо всех сил должна была потрудиться наша душа. Сюжет фильма рассказывает о четырех современных молодых ребятах, «черных искателях», которые цинично откапывают останки своих, русских солдат, ищут военные трофеи на полях сражений под Ленинградом, а потом торгуют найденным. Волею режиссера эти ребята оказываются на том же поле боя в далеком 1942 году и становятся участниками тяжелого сражения. Теряют своих однополчан, идут в разведку, попадают в плен, рискуя своей жизнью, взрывают вражеский дзот. За то время, что они находятся в нескольких шагах от смерти, происходит полная переоценка жизненных ценностей молодых людей, и, оказываясь вновь в современном мире и видя на улице толпу фашистских молодчиков, они встают перед ними плечом к плечу, занимая круговую оборону. Между прошлым и будущим очень тонкая грань. Стереть ее - значит оказаться в безвременье, а в нем, к сожалению, отсутствует память. «Чтобы помнили…» Вот, наверное, одна из самых актуальных мыслей современного мира. А мир сегодня живет, разрушая эту память. Разрушать всегда легче, чем созидать. Почему это происходит? Почему человек вместо того, чтобы строить наш мир и самому в нем совершенствоваться, постоянно «наступает на одни и те же грабли»? Почему то, что создается человеком во благо, приносит ему вред? Какие события должны навсегда остаться «горьким» наследством человечества? Представленное исследование попытается ответить на эти важные и актуальные вопросы. Степень изученности темы. Безусловно, рассматриваемая нами тема, ввиду ее постоянной актуальности, широко и глубоко изучается и комментируется учеными, писателями, политологами, правозащитниками, деятелями культуры. Серьезные научные исследования исторических событий ХХ века принадлежат З.А. Левиной, М.Я. Гефтер, А.С.Завадье, Е.М. Ярославскому, Е.А. Болтину, А.Н. Фурсенко, В. А. Винер, И.Н. Бестужеву-Ладе, В.В. Похлебкину, Ф. Конту, В. Махнач, С.Г. Кара-Мурзе, А. Клиенто, Ш. М. Мунчаеву, В. М. Устинову и другим. - 3 - Большое внимание вопросам духовного и культурного кризиса прошлого века в своих произведениях, статьях и монографиях уделяли ученые, писатели и деятели культуры: Н К. Рерих, Н. А. Бердяев, И.И. Ильин, Д.С. Лихачев, А.Д. Сахаров, Е. Боннэр, Д. Гранин, А. И. Солженицын, А. Проханов, В. Распутин, Н, Зиновьев и др. К сожалению, сегодня в некоторых случаях делаются неоправданные попытки представить историю ХХ века в ином свете. Так, созданный в США Институт ревизии истории (The Institute of Historical Review) во главе с учеными-историками М. Вебером, В., Пирс, Е. Бауэр, Ю.Графом пытается опровергнуть события и итоги Второй мировой войны.На эту тему идет большая полемика в СМИ. И все же рассматриваемая нами тема настолько многомерна и неоднозначна, что и теоретикам. и практикам не удастся ее полностью исчерпать. Поэтому и степень изученности проблемы еще долгое время будет считаться недостаточной. Цель данной работы: определить глобальные события ХХ века, обосновать их выбор и «взволновав, заставить задуматься» о степени и мере ответственности человека за разрушение цивилизации перед будущими поколениями. Исходя из поставленной цели, в исследовании определены следующие задачи:
Проблема исследования - можно ли назвать главной проблемой века слова А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»? Методы исследования: теоретические (моделирование, сравнение, систематизация, эмпирические ( изучение и анализ литературы, социологический опрос, анкетирование). Структура исследования определяется поставленными задачами. Работа состоит из введения, двух глав, разделенных на пункты, заключения, библиографического списка и приложения. - 4 -
Глава 1. «И должен хотя бы с тобою наш разум дорогой страданий пройти».
Под грохот вертолётного полка Не глупо ли писать стихи о мире? Войну людьми уж сколько ни кормили Но впалы, как всегда, её бока. Кормили,- страшно думать мне, - людьми. О чем писать стихи мне? О любви? [4] (Н.Зиновьев) XX век… у него есть свое лицо. Он полон потерь и открытий. Для людей он изобрел электричество, радио, телефон, трамвай, автомобиль, аэроплан, фотографии, кино… Зато против человека у него были танки, бомбы, войны, революции… Мир человека оказался уязвим. Почему созидание не стало для человечества в ХХ веке главной и единственной идеей? Почему все чаще слышатся мнения о том, что почти весь ХХ век был направлен на разрушение? Н.Зиновьев) Двадцатый век вместил событий больше, чем несколько предыдущих. Двадцатый Великие открытия и творческие взлеты - с одной стороны, великие войны и преступления против человечества - с другой. Думаем, что Великие пока взгляд на прошедшее столетие вряд ли может быть объективен. Ровно сто лет назад в российских журналах высказывалась уверенность, что ХХ век будет мирным. "Вероятность войны полностью исключена на том основании, что развитие европейской цивилизации - промышленности, науки и техники - сделало войну невозможной", - обобщал Андрей Синявский новогодние прогнозы в русских журналах конца XIX века в своей книге "Советская цивилизация". Уходящий век оказался трагически отличным от этих прогнозов. "Наш враг - двадцатый век. Мы не хотим пережить его еще раз". Это слова Роберта Хантера, американского посла в НАТО. "Прощай, кровавый век", - произнес один русский поэт. Пожалуй, в мировой истории не было иного периода столь осознанного и изощренного применения самых передовых научно-технических средств массовых убийств. Начиная работу над нашим исследованием, мы задались вопросом: « А как могла бы выглядеть историческая лента памяти ХХ века»? Какие события ушедшего века должны были бы на ней представлены по мнению современного человека? С этой целью был проведен социологический опрос в двух группах: ученики 11-х классов и педагоги нашей школы, которым было предложено назвать наиболее, по их мнению, значимые события ХХ века. В результате опроса нами были выделены 10 событий, которые чаще всего встречались в ответах: Великая Октябрьская революция, Вторая мировая война, блокада Ленинграда, уничтожение белорусской деревни Хатынь, Холокост, Освенцим, открытие атомной энергии, бомбардировка городов Нагасаки и Хиросима, освоение космоса, распад Советского Союза. (Приложение А I, текст А1 - Вопросы для социологического опроса и анкетирования.): Безусловно, мы понимаем, что эти мнения субъективны и определяются причастностью респондентов к определенным социальным и возрастным категориям и стране проживания, тем не менее, мы решили взять для исследования именно эти события, т.к. несмотря на локальность некоторых событий, они в полной мере отражают общие тенденции исследуемой нами проблемы. (Приложение DI, рис.D 1- Результаты опроса «Десять событий ХХ века, которые потрясли мир) - 5 - Среди других были названы: Первая мировая война, палестино- израильский конфликт, война в Афганистане, взрыв на Чернобыльской АЭС, война во Вьетнаме, изобретение компьютера, появление Интернета и другие. Сравнивая результаты проведенного нами опроса с опросом Всероссийского центра изучения общественного мнения, который был проведен в июле 2008г. (опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России), мы не могли не заметить практическую схожесть результатов. (Приложение А I, текст А 2 - Данные опроса ВЦИОМ) Таким образом, определившись с выбором, попытаемся описать и проанализировать события и факты, отражающие тему нашего исследования.
В последние годы в СМИ все чаще обсуждается вопрос о том, что же представляет собой Октябрьская революция: главное событие XX века или трагическую ошибку? Очень популярной стало утверждение, что если бы революция не произошла, то к концу ХХ века Россия была бы в числе самых развитых капиталистических стран Европы. Существуют совершенно полярные мнения по этому вопросу, но большинство ученых-историков и политологов считает, что революция была неизбежна в силу сложившихся экономических, политических и социальных проблем, назревших в России в начале века. (Приложение А I, текст А 3 - Великая Октябрьская социалистическая революция) Безусловно, это одна из величайших трагедий российского народа, с которой началась жизнь молодого государства . Новое светлое будущее началось с разрушения. Анализируя данное событие, мы не ставим своей целью дать ему политическую оценку, основной акцент нами сделан на Человеке, который в пылу политических страстей и эйфории от одержанной победы убивал ни в чем не повинных людей, разрушал памятники культуры… Было ли таким необходимым разрушение духовных связей поколений для победы революции? Октябрьская революция стала первым тревожным звонком в ХХ веке для всего мира, а насилие, как известно, порождает насилие. (Приложение С I - Рисунки С1 - С4 - Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 г.) И следующим событием, которое потрясло весь мир стала Вторая мировая война.
1 сентября 1939 года гитлеровская Германия, напав на Польшу, начала Вторую мировую войну, которая продолжалась 6 лет. Во Вторую мировую войну было втянуто 61 государство, на территории которых проживало свыше 80 % населения земного шара. Военные действия велись на территории 40 государств. Погибло, по разным оценкам, от 50 до 70 млн. человек.[9] (Приложение В I, таблица 1- Статистика Второй мировой войны. ) Безусловно, каждый день, каждая страница этой страшной войны заслуживает отдельного внимания и нашей памяти, но остановимся на тех событиях, которые были названы в ходе социологического опроса. - 6 - Блокада Ленинграда. В июле-сентябре 1941 войска немецкой группы армии «Север», имея превосходство в силах, преодолели сопротивление советской армии и 4 сентября вышли к окраинам Ленинграда и Ладожскому озеру, отрезав город от тыла страны. С этого события и началась блокада, длившаяся 872 дня. (Приложение А II, текст А 4 - Блокада Ленинграда) Почему мы говорим о блокаде Ленинграда как уникальном примере духовной стойкости человека? Ленинград выстоял и победил. Поэтому Ленинградская блокада — это не только трагедия, но и триумф. Да, Ленинград защищали профессиональные войска. Но и сам Ленинград стал городом-фронтом.. Люди находили в себе такую силу, которая может преодолеть самые страшные испытания,- это любовь к родине. Вспомним «Ленинградскую симфонию» Д.Шостаковича… (Приложение С II, рисунки С 5- С 9 - Блокада Ленинграда.) В истории второй мировой войны много страшных страниц, но всему миру известна ужасная история деревни Хатынь в Белоруссии. 22 марта 1943 года карателями были сожжены 149 жителей деревни, из них 75 младше 16 лет. Сама деревня была полностью уничтожена. (Приложение А II, текст А 5 - Трагедия Хатыни) Единственный оставшийся в живых житель деревни Иосиф Каминский с сыном послужили прототипом знаменитого памятника в мемориальном комплексе в Хатыни. (Приложение С III, рисунки С 10 – С 13 – «Хатынь») Мир потрясли многие зверства нацистов, но особенно поражали концлагеря, созданные на территории Германии и захваченных ею территориях. Один из таких лагерей – Освенцим, известный также под немецкими названиями Аушвиц, или, полностью, концентрационный лагерь Аушвиц-Биркенау. Это был целый комплекс лагерей, располагавшийся в 1940-1945гг. на юге Польши, около города Освенцим. (Приложение А II, текст А 6 - Освенцим) 27 января 1945г. Освенцим был освобожден советскими войсками. Этот день решением ООН провозглашен Днем памяти жертв Холокоста. (Приложение С IV, рис. С 14 – С 18 – Освенцим.) Холокостом принято называть гибель значительной части еврейского населения Европы в ходе систематического преследования и уничтожения его нацистами и их пособниками в Германии и на захваченных ею территориях 1933-1945. Еврейский народ за время преследований нацистами понёс невосполнимые потери.. . (Приложение А III, текст А 7- Холокост) В ходе Холокоста погибло около шести миллионов евреев, около 1,5 млн. цыган, около 3 млн. советских военнопленных. Многие виновники Холокоста были осуждены за свои преступления Нюрнбергским международным трибуналом. (Приложение С V, рисунки С 19 – С 23 –Холокост) Помнит ли мир сегодня об ужасах Второй мировой? Должен помнить, не может не помнить… Но в последнее десятилетие все чаще в околоисторических кругах встречаются мнения, что зверства фашистов - это миф, созданный в Советском Союзе. По мнению Марка Вебера, сотрудника Института ревизии истории (США), Холокост - это миф, созданный евреями. Миру пытаются "открыть глаза" на то, что Освенцим был обычным трудовым лагерем, где заключенным предоставлялись врачебный уход и усиленное питание, а после срока заключения их - 7 - отправляли домой. Погибали в лагере только по причине болезней, газовые камеры - это фантазии коммунистов [11]. Как реагировать на такие "исследования"? Конечно. у войны две стороны медали, но есть страницы истории, которые должны быть "заблокированы" для переписывания, только для чтения, сопереживания, осмысления и недопущения. Стала ли Вторая мировая война страшным и горьким уроком для ХХ века? Судя по фактам, нет. Только после окончания Второй мировой войны на планете зафиксировано более 400 всевозможных столкновений так называемого «местного» значения, более 50 «крупных» локальных войн. Лишь на одном Африканском континенте с 1960 по 1990 г. произошло 18 локальных войн и вооруженных конфликтов достаточно крупного масштаба, зарегистрировано 11 случаев геноцида и массового политического террора. Более 30 военных конфликтов ежегодно — вот реальная статистика последних лет XX в. С 1945 г. локальные войны и вооруженные конфликты унесли более 30 млн жизней. [13] "Мне на плечи кидается век-волкодав ..." Эти слова русский поэт О. Мандельштам написал в 1931 г. Страшное предвидение! "Европейскую цивилизацию в ХХ веке разрушила привычка к убийству людей", - эти горькие слова прозвучали из уст руководителя восстания в Варшавском гетто Марека Эдельмана на международном симпозиуме в Москве "Уроки Холокоста и современная Россия". Трудно с этим не согласиться… |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Модель лексико-семантического поля fashion (на материале журналов Cosmopolitan и Glamour начала XXI века) | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Приложение. Соответствие своих способностей и соответствующие им типам профессий |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Естественные науки (от 8 до 10 лет) «Бегишевская средняя общеобразовательная школа имени Мансура Хасановича Хасанова» | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Точные науки (от 11 до 13 лет) «Высота светил» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Проектно-исследовательская работа «Права и обязанности ребенка в сказочных произведениях» подготовлена ученицей 6 «А» класса средней... | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Известно, что молодёжь, общаясь с иностранцами, сталкивается с трудностями в общении из-за непонимания ряда слов, с которыми им не... |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Точные науки (от... Цель работы: Исследование развития криптографии и способов применения шифров в деятельности человека | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Закон РФ от 10. 06. 1993 n 5154-1 "О стандартизации" утратил силу в связи с принятием Федерального закона от 27. 12. 2002 n 184-фз... |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №48 «Журавлик» | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2012 Гуманитарные науки... Развивать интерес к предмету, умение логически излагать свои мысли, развивать коммуникативные навыки при работе в группах |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Естественные науки... Автор: Жигунова Г. В., кандидат философских наук, доцент кафедры «социальных наук» | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Точные науки (от... Оформление и оборудование: картинки и плакаты о спорте, здоровье, шары, игровое поле для игры „Крестики нолики”, музыка, задания... |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» С самого раннего детства, как только мы начинаем осознавать себя, мама читает нам сказки. Сначала это русские народные сказки, затем... | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» 2013 Гуманитарные науки... Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по... |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Естественные науки (от... Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по... | | Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Питаются преимущественно насекомыми, отчасти зернами. Эти птицы живут, чаще всего, вблизи жилья человека. Так как гнезда вороны и... |
