А. С. Калюжный психология и педагогика
Скачать 0.77 Mb.
|
4. Психология общения | ||
| | Распределите зоны межличностного общения между собеседниками от самого дальнего до самого близкого. | __ личное расстояние __ интимное расстояние __ социальное расстояние __ публичное расстояние |
| | Распределите этапы общения от начала общения до его завершения. | __ ориентировка в целях и ситуации общения __ потребность в общении __ восприятие ответной реакции __ планирование содержания общения |
| | Распределите в нужной последовательности компоненты коммуникативного процесса от начала до его завершения. | __ кодификация сообщения __ декодификация сообщения __ замысел сообщения __ собственно сообщение |
| | Распределите этапы подготовки к публичному выступлению от начала подготовки до ее завершения. | __ овладение материалом выступления __ работа над композицией, написание текста выступления __ подбор материала, подготовка плана выступления __ выбор темы и определение целевой установки |
| | Распределите обязательные составные части поздравительной речи от начала до ее завершения. | __ добрые пожелания __ характеристика события __ краткий рассказ о юбиляре __ обращение |
| 4 дидактическая единица – Общие основы педагогики | ||
| 1. Педагогика как наука | ||
| | Основу научного педагогического знания составляет … |
|
| | Объектом исследования педагогики является … |
|
| | Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что … |
|
| | Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ___ педагогики |
|
| | Предметом изучения педагогики как науки является … |
|
| 2. Основные категории педагогики | ||
| | Установите соответствие между определениями и подходами к воспитанию. 1. Жесткое педагогическое управление 2. Традиционный подход 3. Современный подход 4. Гуманистический подход | __ процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей __ оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа __ процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности __ процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения __ процесс целенаправленной организации усвоения знаний, умений и навыков, привычек и норм человеческой деятельности |
| | Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Система 2. Педагогическая система 3. Авторская педагогическая система | __ упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление __ экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом __ множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе __ специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач |
| | Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения. 1. Общая педагогика 2. Возрастная педагогика 3. Коррекционная педагогика 4. Частные методики | __ изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых – андрагогика) __ изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи __ исследует основные закономерности образования __ предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов __ рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных |
| | Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическое взаимодействие 2. Педагогическая деятельность 3. Педагогическая технология | __ особый вид профессиональной деятельности, направленный на достижение целей образования __ преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях __ последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач __ материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью |
| | Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Обучение 2. Воспитание 3. Образование 4. Социализация | __ процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития __ специфический процесс познания, управляемый педагогом __ целенаправленное управление процессом развития личности __ процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе __ процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание» |
| 3. Методы педагогических исследований | ||
| | К математическим методам исследования относятся … |
|
| | Методы теоретического исследования предназначены для … |
|
| | К методам изучения педагогического опыта относятся … |
|
| | По конечным целям эксперимент делится на … |
|
| | Методами опроса «лицом к лицу» являются … |
|
| 4. Целеполагание в педагогике | ||
| | Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются … |
|
| | Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как … |
|
| | К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся … |
|
| | К составным частям воспитания относятся … |
|
| | На постановку общих целей воспитания влияют … |
|
| 5. Педагогический процесс | ||
| | Выявление и разрешение выявленного противоречия между требованиями жизни и уровнями подготовки школьников является … |
|
| | Целостность педагогического процесса заключается в … |
|
| | Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются … |
|
| | Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются … |
|
| | Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, - это … |
|
| 6. Образование как общественное явление и педагогический процесс | ||
| | Образование как общественное явлении – это … |
|
| | Социализация личности включает в себя следующие процессы … |
|
| | Образование как педагогический процесс – это … |
|
| | Человек становится личностью в процессе … |
|
| | Образование стало особой сферы социальной жизни с того времени, когда … |
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика» |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (мггу) «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Конспект занятия «Мой характер» «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |  | Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 01. 03. 01 «Математика», общий профиль,... |
| Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 06. 03. 01 «Биология», общий профиль,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 030900. 00 – дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью – коррекционная педагогика и специальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Магистерские программы: «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Геронтопедагогика... | | Российской федерации «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика инклюзивного образования» и «Психология образования» |
