А. С. Калюжный психология и педагогика
Скачать 0.77 Mb.
|
5 дидактическая единица – Теория обучения | ||
| 1. Цели, содержание и структура современного образования | ||
| | Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как … |
|
| | Система образования включает в себя … |
|
| | Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на _____ дисциплины |
|
| | В современной дидактике содержание образования определяется как … |
|
| | Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в … |
|
| 2. Сущность, структура и функции процесса обучения | ||
| | К движущим силам учения относятся … |
|
| | К основным субъектам процесса обучения относятся … |
|
| | Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах … |
|
| | К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ___ функции. |
|
| | Реальный эффект обучения, его действительное движение зависят от двух ведущих составляющих учебного процесса: от … |
|
| 3. Основные принципы и закономерности обучения | ||
| | Впервые в научный оборот принцип обучения на высоком уровне трудностей ввел … |
|
| | К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю.К.Бабанскому, относятся … |
|
| | Принцип обучения включает в себя … |
|
| | Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята … |
|
| | К важнейшим закономерностям обучения относятся (-ится) … |
|
| 4. Методы, формы и средства организации учебной деятельности | ||
| | Группа методов, объединенная по внешним признакам, включающая рассказ учителя, беседу, работу с книгой, учебным текстом, относится к … | Назовите |
| | Формой обучения, способной обеспечить продуктивную образовательную деятельность ученика по индивидуальной образовательной траектории, является … | Назовите |
| | Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это - … | Назовите |
| | Форма обучения, имеющая четкую организационную структуру, удобство в управлении деятельностью класса в решении учебных задач и экономию времени, - это … | Назовите |
| | Средством современного, в том числе и дистанционного образования, широко применяемым на всех ступенях образовательного процесса, является … | Назовите |
| 6 дидактическая единица – Теория воспитания | ||
| 1. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе | ||
| | К особенностям воспитательного процесса не относится … |
|
| | Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является _______ воспитания |
|
| | Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается ______ труд. |
|
| | В узком смысле воспитание рассматривается как … |
|
| | Под ___ воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. |
|
| 2. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность | ||
| | Установите соответствие между терминами и их определениями. 1. Педагогическая технология (в воспитании) 2. Педагогическая техника 3. Методика воспитательной работы | __ комплекс умений педагога владеть собой, своим эмоциональным состоянием и внешним поведением __ конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода __ система последовательных и конкретных действий и операций педагога, ведущих к запланированным результатам при организации воспитательной работы с детьми __ отрасль теории воспитания, прикладная научная дисциплина, изучающая формы и методы организации воспитательной работы |
| | Установите соответствие между терминами и их определениями. 1. Методы воспитания 2. Методический прием 3. Средства воспитания 4. Классификация методов воспитания | __ конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода __ выстроенная по определенному признаку система методов __ способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач __ элемент (часть, деталь) метода воспитания __ способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач |
| | Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Педагогическое требование 2. Воспитывающие ситуации 3. Наказание | __ обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем __ организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью их превращения в привычные формы поведения __ предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его структурах __ выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения |
| | Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Убеждение 2. Приучение 3. Одобрение 4. Пример | __ многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения __ эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности __ признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме __ неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения __ использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой |
| | Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими. 1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности, формирования опыта общественного поведения личности 3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности 4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании | __ соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха __ рассказ, беседа, лекция, диспут, пример __ учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады __ педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности __ приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование |
| 3. Коллектив как объект и субъект воспитания | ||
| | Сплачивающим ядром детского коллектива, его организующим центром является (-ются) … |
|
| | Сущностной характеристикой детского коллектива не является … |
|
| | Коллективизм – это … |
|
| | Развитию детского коллектива препятствует … |
|
| | Нижним уровнем формирования коллектива является группа - … |
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика» |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (мггу) «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Конспект занятия «Мой характер» «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |  | Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 01. 03. 01 «Математика», общий профиль,... |
| Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 06. 03. 01 «Биология», общий профиль,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 030900. 00 – дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью – коррекционная педагогика и специальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Магистерские программы: «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Геронтопедагогика... | | Российской федерации «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика инклюзивного образования» и «Психология образования» |
