Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

Скачать 0.78 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
страница	5/6
Дата публикации	26.04.2015
Размер	0.78 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

Тема 1. Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки.
Основные этапы развития психиатрии (по Ю. М. Кузнецову, 1999)

Наименование этапа	Период времени	Краткая характеристика
Эмпирический	До конца VXIII века (снятие Ph. Pinel цепей с душевнобольных)	Формировавшиеся представления о психических расстройствах отражались в мифах, балладах, легендах, религиозных концепциях.
Феноменологический	Конец VXIII-конец XIX века (до выделения E. Kraepelin первых нозологических форм).	Накопление представлений о симптомах и синдромах психических расстройств. Появление психиатрических клиник и кафедр. Первые научные разработки по лечению психических расстройств.
Нозологический (после введения в 1992 году классификации МКБ-10, построенной на описательном, феноменологическом принципе).	С конца XIX века до настоящего времени	Изучение этиопатогенеза, клиники, динамики психических заболеваний. Широкое использование методов психотерапии и психофармакотерапии (после открытия в 1952 году психотропного действия аминазина).

Тема 2. Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.
Основные методы диагностики в психиатрии

Метод	Направленность метода (его разновидности)
Клинический психиатрический	Включает в себя осмотр, беседу (изучение субъективного анамнеза и психического статуса), динамическое наблюдение и сбор объективных анамнестических сведений.
Экспериментально-психологический	Психометрические (ориентированы на «количественное» изучение личностных свойств и характеристик психического состояния).
	Проективные (направлены на изучение подсознательных психических процессов).
	Нейропсихологические (направлены на оценку психических функций при «очаговых» поражениях головного мозга).
Психофизиологический	Изучение показателей умственной и физической работоспособности.
Дополнительные	Электрофизиологические, лабораторные, рентгенологические, генетические, эпидемиологические, «нетрадиционные» (рефлексодиагностические, «энергоинформационные»).

Экспериментально-психологические методы исследования

Экспериментально-психологические (патопсихологические) методы в психиатрии направлены на выявление и анализ тех или иных особенностей психики путем создания специальных (стандартных или варьируемых) контролируемых условий.
Патопсихологические методы, ориентированные на исследование отдельных психических процессов (сфер психической деятельности).
Сфера психической деятельности	Используемые методы
Внимание	Таблицы Шульте, корректурная проба, счет по Крепелину, методика Мюнстерберга и др.
Память	Тест на заучивание слов (цифр), пересказ сюжетных рассказов, пиктограмма и др.
Восприятие	Сенсорная возбудимость, пробы Ашафенбурга, Рейхардта, Липпмана и др.
Мышление	Тесты на классификацию, исключение, силлогизмы, аналогии, обобщение, ассоциативный эксперимент, раскрытие переносного смысла пословиц, пиктограмма и др.
Эмоции	Тесты Спилберга-Ханина, Люшера и др.
Интеллект	Тесты Равена, Векслера и др.
Патопсихологические методы, ориентированные на исследование личности или отдельных болезненных проявлений.
Минесотовский многопрофильный личностный опросник (MMPI), тест Роршаха, тематический апперцепционный тест (ТАТ), патохарактерологический диагностический опросник (ПДО), уровень невротизации и психопатизации (УНП) и др.

Уровневая оценка (классификация) психического здоровья

Б.С.Фролов (1982)	С.Б.Семичов (1986)			С.В.Запускалов, Б.С.Положий (1991)
Здоровье	Идеальная (абсолютная) норма			Уровень стабильного психического здоровья
Практические здоровые с благоприятными прогностическими признаками	Типологическая норма	Конституциональная норма		Уровень риска
		Акцентуации (характера или личности)
Практические здоровые с неблагоприятными прогностическими признаками (препатология)	Потенциальный уровень риска			Уровень предболезни
Легкая патология	Психическая дезадаптация		Непатологическая дезадаптация	Донозологический
			Патологическая дезадаптация (предболезнь)
			Вероятно болезненное состояние
Выраженная патология	Верифицированная болезнь			Уровень болезни

Международная классификация болезней (краткая характеристика разделов МКБ-10)

F00-F09. Органические и симптоматические психические расстройства.

Расстройства, развитие которых отчетливо связано с наличием морфологических изменений в тканях головного мозга: деменции позднего возраста; последствия черепно-мозговых травм; церебральный атеросклероз; заболевания, обусловленные атрофическими процессами головного мозга, и некоторые другие.
F10-F19. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ.

Нарушения, обусловленные употреблением алкоголя, опиоидов, кокаина, галлюциногенов, летучих растворителей, седативных или снотворных средств, табака и других психоактивных веществ. Выраженность расстройств может варьироваться в очень широких пределах: от неосложненного алкогольного опьянения до галлюцинаторно-бредовых состояний или деменции.
F20-F29. Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.

Наряду с шизофренией, к этой группе относятся клинически и, вероятно, генетически близкие к ней расстройства, характеризующиеся (в большинстве случаев) относительно более благоприятным течением.
F30-F39. Аффективные расстройства настроения.

Разнообразные по тяжести и типу течения маниакальные и депрессивные состояния.
F40-F48. Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.

Наряду с состояниями, которые в отечественной психиатрии традиционно рассматриваются, как невротические (обсессивно-фобические расстройства, истерические нарушения, неврастения), в эту группу включены острая реакция на стресс, посттравматическое стрессовое расстройство и расстройства адаптации. К соматоформным относят разнообразные расстройства, характеризующиеся субъективным переживанием соматического неблагополучия которое не подтверждается объективными методами исследования.
F50-F59. Поведенческие нарушения, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами.

Этот раздел классификации объединяет расстройства приема пищи (нервная анорексия и нервная булимия), нарушения сна и половой функции (если они не связаны с каким-либо другим заболеванием), послеродовые психические расстройства и злоупотребление веществами, не вызывающими зависимости.
F60-F68. Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых.

Под расстройствами личности понимают устойчивые характерологические особенности, выраженность которых препятствует адекватному поведенческому и социальному функционированию.

К поведенческим нарушениям относят расстройства привычек и влечений (если они не обусловлены другим психическим заболеванием), а также разнообразные сексуальные перверсии.
F70-F79. Умственная отсталость.

Формирующееся в раннем возрасте состояние стойкого психического недоразвития (прежде всего, интеллектуального).
F80-F89. Нарушения психологического развития.

Разнообразные, формирующиеся в детском возрасте, расстройства специфических навыков (речи, чтения, счета и т. п.) или личности, не обусловленные умственной отсталостью.
F90-F98. Поведенческие и эмоциональные расстройства начинающиеся в детском и подростковом возрасте.

Включаются характерные для детского возраста поведенческие и эмоциональные нарушения, а также некоторые виды двигательных («тикозных») расстройств, заикание, энурез.

Международная классификация болезней (перечень диагностических рубрик).

F00-F09. Органические и симптоматические психические расстройства.

F00 – Деменция при болезни Альцгеймера;

F01 – Сосудистая деменция;

F02 – Деменция при болезнях, квалифицированных в других разделах;

F03 – Деменция, неуточненная;

F04 – Органический амнестический синдром, не обусловленный алкоголем

или другими психоактивными веществами;

F05 – Делирий, не обусловленный алкоголем или другими психоактивными

веществами;

F06 – Другие психические расстройства вследствие повреждения или

дисфункции головного мозга, либо вследствие физической болезни;

F07 – Расстройства личности и поведения вследствие болезни, повреждения

и дисфункции головного мозга;

F09 – Неуточненные органические или симптоматические психические

расстройства;
F10-F19. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ.

F10 – в результате употребления алкоголя;

F11 – в результате употребления опиоидов;

F12 – в результате употребления каннабиоидов;

F13 – в результате употребления седативных или снотворных средств;

F14 – в результате употребления кокаина;

F15 – в результате употребления других стимуляторов, включая кофеин;

F16 – в результате употребления галлюциногенов;

F17 – в результате употребления табака;

F18 – в результате употребления летучих растворителей;

F19 - в результате сочетанного употребления наркотиков и использования

других психоактивных веществ;

F20-F29. Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.

F20 – Шизофрения;

F21 – Шизотипическое расстройство;

F22 – Хронические бредовые расстройства;

F23 – Острые и транзиторные психотические расстройства;

F24 – Индуцированное бредовое расстройство;

F25 – Шизоаффективные расстройства;

F28 – Другие неорганические психотические расстройства;

F29 – Неуточненный неорганический психоз;
F30-F39. Аффективные расстройства настроения.

F30 – Маниакальный эпизод;

F31 – Биполярное аффективное расстройство;

F32 – Депрессивный эпизод;

F33 – Рекуррентное депрессивное расстройство;

F34 – Хронические (аффективные) расстройства настроения;

F38 – Другие (аффективные) расстройства настроения;

F39 – Неуточненные (аффективные) расстройства настроения;

F40-F48. Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.

F40 – Тревожно-фобические расстройства;

F41 – Другие тревожные расстройства;

F42 – Обсессивно-компульсивное расстройство;

F43 – Реакция на тяжелый стресс и нарушения адаптации;

F44 – Диссоциативные (конверсионные) расстройства;

F45 – Соматоформные расстройства;

F48 – Другие невротические расстройства;

F50-F59. Поведенческие нарушения, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами.

F50 – Расстройства приема пищи;

F51 – Расстройства сна неорганической природы;

F52 – Половая дисфункция, не обусловленная органическим расстройством

или заболеванием;

F53 – Психические и поведенческие расстройства, связанные с

послеродовым периодом и не классифицируемые в других разделах;

F54 – Психологические и поведенческие факторы, связанные с

расстройствами или заболеваниями, классифицированными в других

разделах;

F55 – Злоупотребление веществами, не вызывающими зависимости;

F59 – Неуточненные поведенческие синдромы, связанные с

физиологическими нарушениями и физическими факторами;
F60-F68. Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых.

F60 – Специфическое расстройство личности;

F61 – Смешанное и другие расстройства личности;

F62 – Хронические изменения личности, не связанные с повреждением

или заболеванием мозга;

F63 – Расстройства привычек и влечений;

F64 – Расстройства половой идентификации;

F65 – Расстройства сексуального предпочтения;

F66 – Психологические и поведенческие расстройства, связанные с

сексуальным развитием и ориентацией;

F68 – Другие расстройства зрелой личности и поведения у взрослых;
F70-F79. Умственная отсталость.

F70 – Легкая умственная отсталость;

F71 – Умеренная умственная отсталость;

F72 – Тяжелая умственная отсталость;

F73 – Глубокая умственная отсталость;

F78 – Другая умственная отсталость;

F79 – Неуточненная умственная отсталость;
F80-F89. Нарушения психологического развития.

F80 – Специфические расстройства развития речи;

F81 – Специфические расстройства развития школьных навыков;

F82 – Специфическое расстройство развития двигательных функций;

F83 – Смешанные специфические расстройства;

F84 – Общие расстройства развития;

F88 – Другие расстройства психологического развития;

F89 – Неуточненное расстройство психологического развития;
F90-F98. Поведенческие и эмоциональные расстройства начинающиеся в детском и подростковом возрасте.

F90 – Гиперкинетические расстройства;

F91 – Расстройства поведения;

F92 – Смешанные расстройства поведения и эмоций;

F93 – Эмоциональные расстройства, специфические для детского возраста;

F94 – Расстройства социального функционирования с началом,

специфическим для детского возраста;

F95 – Тикозные расстройства;

F98 – Другие поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся

В детском и подростковом возрасте.

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение... СД. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 7 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., к п н., доцент ргсу лопинцева Л. А
	Решение практических задач Дисциплина «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»		Закономерности развития эмоционально-волевой сферы в онтогенезе Цель данной дисциплины: сформировать у студентов научные представления о психологической природе нарушений эмоционально-волевой сферы...
	Закономерности развития детей с нарушениями эвс и поведения Цель: сформировать у студентов знания о воспитании и обучении детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Развитие и амплификация эмоциональной сферы детей дошкольного возраста» для студентов...
	Программа развития эмоционально-волевой сферы детей В ходе изучения различных эмоций, дети учатся управлять ими, преодолевают барьеры в общении, начинают лучше понимать других и себя,...		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Урок истории и трудового обучения в 7 классе. «Мужская и женская... Икт, здоровьесберегающих технологий, которые активизируют познавательный интерес, способствуют развитию творческих способностей,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И. В. Аношкин;...		Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»... Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с
	Коррекция эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Мы хотим ландшафта и дизайна. Леса, парки, зеленые зоны и другие места отдыха бывают слишком удалены от нашего жилья, труднодостижимы....		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...

Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

Похожие: