Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

Тема 3. Этиология и патогенез психических расстройств. Тема 4. Симптомы психических расстройств. Варианты патологии чувственного познания на уровне ощущений восприятий представлений По темпу ассоциативного процесса По стройности ассоциативного процесса Ускорение Замедление Обстоятельность Шперрунг Непродуктивные (по «форме») Бессвязность Разорванность Резонерство Разноплановость РАССТРОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ Продуктивные (по «содержанию») Навязчивые идеи (обсессии) Сверхценные идеи Бредовые идеи Непроизвольно возникающие, неадекватные ситуации переживания, доминирующие в сознании больного, к которым сохраняется критическое отношение (сопровождаются «борьбой мотивов»). Аффективно окрашенные, доминирующие суждения, сформировавшиеся вследствие реальных событий ( не сопровождаются «борьбой мотивов»). Ошибочные, некорригируемые умозаключения, формирующиеся на патологической основе и определяющие мировоззрение больного. Ретроградная, конградная, антероградная, перфорационная (палимпсесты), фиксационная, прогрессирующая Амнезия (утрата памяти на события определенного промежутка времени) Гипомнезия (снижение памяти) Гипермнезия (избирательное повышение памяти на отдельные события) расстройства Конфабуляции (ложные воспоминания) Криптомнезии (стирание грани между реально имевшими место событиями и событиями о которых больной услышал, прочитал или увидел) Псевдореминисценции (перенос реально имевших место событий во времени) фантастические замещающие ассоциируемые отчуждаемые в настоящее время в прошлое время Абулия («отсутствие» волевых побуждений) В РАССТРОЙСТВА ВОЛИ стречается при шизофреническом дефекте, органическом поражении лобных долей головного мозга. Гипобулия (снижение волевых побуждений) Отмечается при депрессивных, астенических состояниях Гипербулия (болезненное повышение волевых побуждений) Характерна для наркомании, паранойяльного, маниакального синдромов Парабулия (качественное извращение волевых побуждений) Выявляется при шизофрении, психопатиях Тема 5. Синдромы психических расстройств. ВАРИАНТЫ АФФЕКТИВНЫХ СИНДРОМОВ По аффективному полюсу По структуре По степени выраженности ВАРИАНТЫ СИНДРОМОВ НАРУШЕННОГО СОЗНАНИЯ непароксизмальные пароксизмальные помрачения выключения помрачения выключения Классификация раннего детского аутизма (МКБ-10). F84.0 Детский аутизм F84.01 Детский аутизм, обусловленный органическим заболеванием головного мозга F84.02 Детский аутизм вследствие других причин F84.1 Атипичный аутизм F84.11 Атипичный аутизм с умственной отсталостью F84.12 Атипичный аутизм без умственной отсталости F84.2 Синдром Ретта F84.3 Другое дезинтегративное расстройство детского возраста F84.4 Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями F84.5 Синдром Аспергера F84.8 Другие общие расстройства развития F84.9 Общие расстройства развития, неуточненное. Тема 6. Психические заболевания. Шизофрения (по МКБ-10 — F 20) — хронически текущее прогредиентное психическое заболевание, характеризующееся диссоциативностью психических функций, т. е. утратой единства психических процессов с быстро или медленно развивающимися изменениями личности особого типа: аутизмом (прогрессирующей интравертированностью), эмоциональным оскудением (уплощением), снижением активности (падением энергетического потенциала) и разнообразными продуктивными психопатологическими расстройствами (галлюцинациями, бредом, аффективными нарушениями и т. д.). Первый признак шизофрении заключается в том, что она, как и всякое другое заболевание, имеет начало и хроническое течение. Второй признак шизофрении — развитие более или менее выраженных стойких изменений психики после периода выраженных и меняющихся по своей интенсивности симптомов. Для шизофрении характерны не сами изменения психики, а их своеобразие. Третий признак шизофрении — продуктивные психопатологические расстройства — непостоянен. Наиболее часто все же встречаются галлюцинации, бредовые идеи, кататонические расстройства. Эпилепсия (G40) — хроническое заболевание головного мозга различной этиологии, характеризующееся повторными пароксизмальными нарушениями сознания в типичных случаях, сочетающимися с судорожными проявлениями, и сопровождающееся преходящими расстройствами аффективности (настроения) или сознания, а также стойкими нарушениями психики в форме изменений личности или слабоумия. Н е в р о з — реакция личности на неблагоприятную жизненную ситуацию. При ней не возникают расстройства личности, нарушения сознания и памяти. Имеющаяся симптоматика больным осознается. Иными словами, невроз — психогенное (как правило, конфликтогенное) нервно-психическое расстройство, возникающее в результате нарушения особенно значимых жизненных отношений человека и проявляющееся расстройством нервно-вегетативных функций, в связи с чем преобладает соматическая симптоматика. Психические изменения выражаются в простых эмоциональных нарушениях и в повышенной истощаемости психических функций. При неврозах патологические явления обратимы, они этиологически связаны с конфликтной ситуацией. Тема 7. Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам. Принципы терапии психических и психосоматических расстройств. - принцип системности; - принцип клиники терапии; - принцип индивидуализации; - принцип опосредованности; - принцип отношений; - принцип среды; - принцип гуманизма. РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий). Агрессивность – ситуативное, социальное, психологическое состояние человека непосредственно перед или во время агрессивного действия; свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений. Акцентуация характера – чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости по отношению к определенного рода взаимодействиям (чрезмерным нагрузкам, переживаниям). Асоциальное поведение – поведение, противоречащее нормам, принятым в данном обществе, сообществе, группе. Аутизм - психологическое нарушение, крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в нарушении или резком снижении контактов с окружающим миром, в уходе в мир собственных переживаний. Аутостимуляция – настойчивое стереотипное извлечение сенсорных ощущений с помощью окружающих предметов и своего тела. Аффект – врожденная элементарная, докультурная форма переживаний. Всякое психическое явление имеет два аспекта: интеллектуальный и аффективный. Невроз – психически обусловленное расстройство, симптомы которого выражают в символической форме породивший его душевный конфликт (конфликт влечений). Невротизм - состояние, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, низким самоуважением. Полевое поведение – безотчетное поведение ребенка, определяемое объектами, случайно оказывающимися в поле его восприятия. Психокоррекция - это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия. Психотерапия (от греч. psyche – душа и therapeia – забота, уход лечение) — оказание психологической помощи людям при различных психологических затруднениях. Может проводиться в индивидуальной (например, индивидуальное консультирование) и групповой (игры и дискуссии) формах. В зависимости от используемой модели развития, функционирования и нарушений психики выделяют различные психотерапевтические подходы: психоаналитический, необихевиористский, когнитивный, гуманистический, нейролингвистическое программирование. Страх – аффективное состояние ожидания какой-либо опасности. Страх перед каким-либо конкретным объектом называется боязнью, в патологических случаях – фобией. Стресс – психическое состояние общего возбуждения, психического напряжения при действиях в трудных, необычных, экстремальных ситуациях; неспецифическая реакция организма на резко меняющиеся условия среды. Тревога – эмоциональное состояние, возникающее в ожидании неопределенной опасности, неблагоприятного развития событий; характеризуется беспредметностью. Тревожность – психологическая особенность индивида, заключающаяся в склонности к переживанию состояния тревоги; характеризуется низким порогом возникновения данной реакции Фрустрация – психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности индивида, вызванное столкновением с объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями, препятствующим удовлетворению потребности, достижению цели или выполнению поставленной задачи; переживание неудачи, сопровождающееся разочарованием, раздражением, отчаянием, тревогой. Эхолалия – непроизвольное повторение звуков, слогов, слов, чужой речи. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (не предусмотрен). Не предусмотрено. РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы. Характер изменений в программе Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение Обновление УМК Протокол № 1 от 09.09.13 РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут: Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя Учебный год Факультет Специальность Пельтихина Юлия Валерьевна, старший преподаватель 2007/2008 СПиП «специальная дошкольная педагогика и психология»

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение... СД. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 7 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., к п н., доцент ргсу лопинцева Л. А
	Решение практических задач Дисциплина «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»		Закономерности развития эмоционально-волевой сферы в онтогенезе Цель данной дисциплины: сформировать у студентов научные представления о психологической природе нарушений эмоционально-волевой сферы...
	Закономерности развития детей с нарушениями эвс и поведения Цель: сформировать у студентов знания о воспитании и обучении детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Развитие и амплификация эмоциональной сферы детей дошкольного возраста» для студентов...
	Программа развития эмоционально-волевой сферы детей В ходе изучения различных эмоций, дети учатся управлять ими, преодолевают барьеры в общении, начинают лучше понимать других и себя,...		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Урок истории и трудового обучения в 7 классе. «Мужская и женская... Икт, здоровьесберегающих технологий, которые активизируют познавательный интерес, способствуют развитию творческих способностей,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И. В. Аношкин;...		Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»... Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с
	Коррекция эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Мы хотим ландшафта и дизайна. Леса, парки, зеленые зоны и другие места отдыха бывают слишком удалены от нашего жилья, труднодостижимы....		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...