Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»
Скачать 0.76 Mb.
|
Тема 1. Предмет социальной психологииСоциальная психология как наука. Структура социальной психологии: подходы Б.Д. Парыгина, Г.М. Андреевой, А.В. Петровского. Функции и задачи социальной психологии. Предмет социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания: история, социология, психология, педагогика, философия. Этапы формирования социальной психологии. Первые теоретические концепции в области социальной психологии: психология народов (М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вундт), психология масс (Г. Тард, Г. Лебон, С. Сигеле), теория инстинктов социального поведения (В. Мак-Дугалл). Вклад ведущих психологических школ в разработку проблем социальной психологии: функционализм (Г. Спенсер, Д. Дьюи, Д. Энджелл, Г. Кэрр), бихевиоризм (И.В. Павлов, В.М. Бехтерев, Д. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер), психоанализ (З. Фрейд), гуманистическая психология (Г. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс), когнитивизм (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, У. Найссер, Р. Аткинсон), интеракционизм (Г. Мид). Тема 2. Социально-психологическая характеристика личностиПонятие личности в социальной психологии. Социально-психологическая структура личности. Особенности статической структуры личности: общечеловеческие, социально-специфические и индивидуально-неповторимые особенности. Динамическая структура личности: внутренний и внешний аспект Понятие социальной установки, аттитюда. Понятие настроения. Развитие личности в стабильной группе: адаптация, индивидуализация и интеграция. Проблемы феральных людей. Развитие личности в изменяющейся среде: фазы и эпохи развития личности. Тема 3. Проблема социализации личности в социальной психологииПонятие социализации. Процесс социализации и его структура. Факторы социализации: микро-, макро- и мезофакторы. Механизмы социализации: имитации, полоролевой идентификации, социальной оценки желаемого поведения, конформизм. Типы людей: маскулинный, фемининный, андрогинный и неопределенный. Эффекты социальной фасилитации и ингибиции. Явление негативизма. Стадии социализации: подходы психоаналитического и социологического направления. Институты социализации: семья, школа, профессиональная группа или коллектив. Асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности. Тема 4. Проблема виктимологииПонятие виктимологии. Факторы виктимизации: социальные и феноменологические. Социальные факторы: влияние особенностей социального контроля, загрязнение окружающей среды, психологические стрессы, катастрофы. Агрессивность в детском возрасте как субъективный фактор виктимизации. Деструктивное поведение как причина виктимизации. Виды деструктивного поведения (Ц.П. Короленко, Т.А. Донских). Акцентуации характера. Социальные права детей. Основные статьи Конвенции о правах ребенка. Тема 5. Психология общенияПонятие общения в социальной психологии: содержание, функции, манера, стиль. Уровни общения: фатический, информационный и личностный. Коммуникативная сторона общения. Барьеры коммуникации. Невербальная и вербальная стороны общения. Коммуникативные умения. Феномены межличностного влияния. Интерактивная сторона общения. Понятие психологической совместимости. Стратегии взаимодействия. Ассертивное поведение. Перцептивная сторона общения. Наблюдаемый и наблюдатель. Механизмы социальной перцепции: эмпатия, социальная рефлексия, аттракция, каузальная атрибуция, идентификация. Имидж личности как передаваемый и воспринимаемый образ. Эффекты восприятия: ореола, первичности, новизны информации, стереотипизации. Тема 6. Социальная психология отношенийПонятие и виды социальных отношений. Особенности социальных и межличностных отношений. Структура межличностных отношений в коллективе. Межличностные отношения в группах. Методы изучения межличностных отношений. Социометрия (Дж. Морено). Референтометрия (Е.В. Щедрина). МДО (Т. Лири). Тема 7. Социальная психология общностей и социальных институтовПонятие и классификации общностей и социальных институтов. Социально-психологическая характеристика стратификации общества. Образ, качество и стиль жизни. Параметры группы. Уровни развития группы. Концепция А.В. Петровского. Теория Л.И. Уманского. Модель развития малой группы Б. Такмена. Тема 8. Руководство и лидерство в группе Феномен лидерства. Компоненты лидерства: деловой, эмоциональный и информационный. Виды лидера. Теории лидерства: концепция интеллигентности, концепция физических качеств (Гизели), теория черт личности (Е. Богардус), концепция "лидерства как функции ситуации" (Р. Крачфилд, Д. Креч, Г. Хоманс), теория лидерства как функции ситуации (Р. Бейлс, Т. Ньюком, А. Харе). Основные качества лидера. Понятие руководство в социальной психологии. Основные функции управления. Отличительные признаки руководителя (Б.Д. Парыгин). Формы власти (Д. Френч, Б. Рейвен). Понятие авторитета. Комплекс угрожаемого авторитета. Стили лидерства и руководства. Тема 9. Социальная психология малой группы Определение малой группы. Теоретические подходы к исследованию малой группы в отечественной (деятельностный подход, социометрическое направление, параметрическая концепция, организационно-управленческий подход) и зарубежной (теория поля, интеракционистская концепция, теория систем, социометрическое направление, психоаналитическая ориентация, общепсихологический подход, эмпирико-статистическое направление, формально-модельный подход, теория подкрепления) социальной психологии. Классификация малых групп. Структура и уровни развития группы. Групповые эффекты. Проблемы нормативного поведения в группе: исследования влияния норм, разделяемых большинством членов группы, исследования влияния норм (С. Аш, М. Шериф, Р. Крачфилд, С. Милгрэм), разделяемых меньшинством членов группы (С. Московичи), исследование отклонений индивидов от групповых норм. Характеристика содержания понятия “групповая динамика” (М.-А. Робер, Ф. Тельман, Л. Десев, К. Левин). Элементы групповой динамики: цели группы, нормы группы, структура группы и проблема лидерства, сплоченность группы и фазы развития группы. Механизмы групповой динамики: разрешение внутригрупповых противоречий (М.-А. Робер, Ф. Тельман), идиосинкразический кредит (Е. Холландер), психологический обмен (Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Г. В. Кухтерина. Основы психодиагностики. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки... | | Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... |
 | Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Методы коррекционно-развивающей работы психолога в образовании. Учебно-методический комплекс. Методические указания... |
| Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика» Просекова Вера Михайловна. Психотерапия. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиль... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения направления... Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения направления 05. 07.... |
| О. А. Селиванова Социальные институты защиты детства Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиля подготовки 540607 «Начальное... | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Детская практическая психология», квалификация — бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Управление дошкольным образованием», квалификация — бакалавр | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Педагогика Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания... |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)... | | Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 01. 03. 01 «Математика», общий профиль,... |
| Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 06. 03. 01 «Биология», общий профиль,... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050700. 62 «Педагогика» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
