Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»

Тема 19. Прикладная социальная психология

1. 
   Что изучает социальная психология как наука. Какова ее структура, функции, задачи.
   
2. 
   Предмет социальной психологии.
   
3. 
   Место социальной психологии в системе наук.
   
4. 
   Назовите основные теоретические концепции в области социальной психологии на первом этапе ее развития.
   
5. 
   Выделите основные социально-психологические проблемы, которые были исследованы в рамках ведущих психологических школ.
   

Практические задания:

1. 
   Составить модель “Место социальной психологии в структуре наук”.
   

1. 
   Социальная психология - это отрасль психологической науки, которая изучает ________________________________ людей, обусловленные включенностью их в социальные группы, а также __________________________________ самих этих групп.
   
2. 
   Назовите представителей гуманистического направления Г. Оллпорт, ___________.
   
3. 
   Когнитивизм основан на а) психоанализе, б) интеракционизме, в) гештальтпсихологии, г) бихевиоризме.
   
4. 
   Б.Д. Парыгин выделяет в структуре социальной психологии методологические основы, под этим подразумевается ________________________________.
   
5. 
   Создателями психологии народов выступили: а) В. Вундт, б) М. Лацарус, в) Г. Штейнталь.
   
6. 
   Основной тезис теории Мак-Дугалла заключается в том, что причиной социального поведения являются врожденные инстинкты. а) верно, б) неверно.
   
7. 
   Ученый, предложивший считать объектом социальной психологии - социальную психику: а) Б.Д. Парыгин, б) В. Вичев, в) Г.П. Предвечный.
   
8. 
   В.Вундт предложил изучать психологию народа через а) обычаи, б) традиции, в) ценностные ориентации, г) мифы, д) все ответы верны.
   
9. 
   Родоначальником психологического направления в социологии выступил: а) А. Уорд, б) Г. Ирбарт, в) Т. Шибутани.
   
10. 
    Социальная психика обладает способностью существенно видоизменять составляющие ее индивидуальные психические явления и порождать новые в рамках своего единства. а) верно, б) неверно.
    

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988.
   
2. 
   Андреенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000.
   
3. 
   Свинцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999.
   
5. 
   Руденский Е.В. Социальная психология. - М., 1998.
   

1. 
   Еникеев Г.М., Кочетков О.Л. Общая социальная и юридическая психология: Краткий энциклопедический словарь. – М., 1997.
   
2. 
   Ждан А.К. История психологии. - М., 1990.
   
3. 
   Краткий словарь по социологии. – М., 1988.
   
4. 
   Леон Г., Тард Г. Психология толпы. – М.,1998.
   
5. 
   Московичи С. Век толпы. – М., 1998.
   
6. 
   Психология масс: Хрестоматия /Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998.
   
7. 
   Сигем С., Фрейд З., Вундт В. Преступная толпа. – М., 1998.
   
8. 
   Современная западная социология: Словарь. – М., 1998.
   
9. 
   Шевандрин К.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
   
10. 
    Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1969.
    
11. 
    Шульц Д, Шульц С. История современной психологии. – М., СПб.. 1998.
    

1. 
   Раскройте особенности методологии социальной психологии, выделите ее уровни.
   
2. 
   Охарактеризуйте наблюдение и эксперимент как методы социально-психологической диагностики.
   
3. 
   Раскройте особенности использования опросов в социально-психологической диагностики.
   
4. 
   Контент-анализ как метод социально-психологической диагностики.
   
5. 
   Особенности тестирования социально-психологических явлений.
   
6. 
   Нетрадиционные методы социально-психологической диагностики.
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.
   
2. 
   Андреенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000.
   
3. 
   Свинцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999.
   
5. 
   Руденский Е.В. Социальная психология. М., 1998.
   

1. 
   Петровский А.В. Социальная психология. - М., 19.
   
2. 
   Социальная психология/ Под. ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М., 2002.
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.
   
2. 
   Андреенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000.
   
3. 
   Свинцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999.
   
5. 
   Руденский Е.В. Социальная психология. М., 1998.
   

1. 
   Абульханова – Славская К.А. Стратегии жизни. – М., 1991.
   
2. 
   Алеперович В. Социальная геронтология. – Ростов н/Д, 1997.
   
3. 
   Анциферова Л.И. Способности личности к преодолению деформаций своего развития / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979.
   
4. 
   Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.
   
5. 
   Еникеев Г.М., Кочетков О.Л. Общая социальная и юридическая психология: Краткий энциклопедический словарь. – М., 1997.
   
6. 
   Моргун В.Ф., Ткачёва К.Ю. Проблемы периодизации развития в психологии. – М., 1981.
   
7. 
   Парыгин Б.Д. Основы социально- психологической теории. - М., 1970.
   
8. 
   Психология: словарь. – М., 1990.
   
9. 
   Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
   

1. 
   Подумайте, какие новые особенности социализации человека могут появиться в XXI в., исходя из тенденций развития: общественной жизни, науки, производства, политики.
   
2. 
   Используя художественную литературу, подберите пример, иллюстрирующий ресоциализацию взрослого человека. Проанализируйте данный процесс ресоциализации с использованием концепции А.В. Петровского.
   
3. 
   Проведите диагностику типа личности, используя методику С. Бем (приложение 1); обработайте результаты и дайте интерпретацию.
   

1. 
   Е.В. Шорохова определяет социализацию как процесс становления личности, который проходит через три сферы: деятельность, общение и самосознание: а) верно, б) неверно.
   
2. 
   Перечислите причины нарушения механизма полоролевой идентификации.
   
3. 
   Освоение социального опыта осуществляется в ходе выполнения деятельности: а) верно, б) неверно.
   
4. 
   Какие из перечисленных факторов относятся к мезофакторам: а) государство, б) этнокультурные условия, в) семья, г) тип поселения, д) все ответы верны.
   
5. 
   Стимулирующее влияние одних людей на других называется: а) социальная идентификация, б) социальная ингибиция, в) социальная фасилитация.
   
6. 
   Назовите четыре типа людей в зависимости от полоролевой идентификации.
   
7. 
   Институты социализации - это группы, задающие __________________ поведения индивида.
   
8. 
   Асоциализация означает процесс усвоения личностью _________________, которые приводят к ___________________________общества.
   
9. 
   Ресоциализация - процесс восстановления личности. Какой?
   
10. 
    Процесс социализации ограничивается возрастом 23-25 лет: а) верно, б) неверно.
    

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.
   
2. 
   Андреенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000.
   
3. 
   Свинцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999.
   
5. 
   Руденский Е.В. Социальная психология. М., 1998.
   
6. 
   Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М., 2002.
   

1. 
   Кон И.С. Социология личности. – М., 1967.
   
2. 
   Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. – М., 1980.
   
3. 
   Мудрик А.В. Социализация и смутное время. – М., 1991.
   
4. 
   Шевандрин К.И. Психология личности. – М.
   

1. 
   Каковы различия между понятиями "виктимность", "виктимизация", "виктимология", "социально-педагогическая виктимология".
   
2. 
   Разъясните понятие "демографические тенденции". Каким образом демографические тенденции определяют жизнедеятельность социальных групп? От чего зависят демографические тенденции?
   
3. 
   Какие социальные факторы виктимизации вы можете назвать в дополнение к обозначенным в лекции?
   
4. 
   Является ли феномен агрессии неизбежным следствием действия неблагоприятных социальных факторов? Какие модели семейного воспитания провоцируют развитие агрессивного поведения детей?
   
5. 
   Что такое отклоняющееся поведение? опишите основные варианты отклоняющегося поведения, используя любую типологию
   
6. 
   В чем сущность достоинства человека? Почему оно является важнейшим феноменологическим условием преодоления виктимогенных факторов?
   

1. 
   Используя справочную литературу, разработайте типологию агрессивного поведения человека (гетероагрессия, аутоагрессия, прямая, косвенная, опосредованная и т.д. и скрытые формы агрессии - чувство обиды, вины).
   
2. 
   Соотнесите типологию отклоняющегося поведения, разработанную Ц.П. Короленко и Т.А. Донских, с типологией поведения, описанной К. Леонгардом, исходя из его исследования акцентуаций характера.
   
3. 
   Проанализируйте развитие аддиктивного поведения по этапам, опираясь на какой-нибудь пример из художественной литературы или кинофильма.
   
4. 
   Реферативное сообщение по теме "религиозная аддикция" (пункт 4 литературы).
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.
   
2. 
   Андреенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000.
   
3. 
   Свинцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999.
   
5. 
   Руденский Е.В. Социальная психология. М., 1998.
   
6. 
   Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М., 2002.
   

1. 
   Братусь Б.С. Аномалии личности. - М., 1988.
   
2. 
   Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М., 1988.
   
3. 
   Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб., 1998.
   
4. 
   Гортинская С. Ласковые сети// Школьный психолог. - №36. - 2002.
   
5. 
   Захаров А.И. Неврозы у детей. - СПб, 1996.
   
6. 
   Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 1994.
   
7. 
   Колосова С. Агрессия и агрессивность// Школьный психолог. №25,26,27,28. 2000.
   
8. 
   Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. - Новосибирск, 1990.
   
9. 
   Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.
   
10. 
    Мураяма С. Дети в школе в эпоху изобилия// Вопросы психологии. 1994. - №6.
    
11. 
    Фурманов И.А. Детская агрессивность. - Минск, 1996.