Скачать 1.83 Mb.
|
ТЕМА 1. Человек: индивид, личность, индивидуальность. 2 часа. Введение в курс предмет и объект психологии. Понятия индивид, особь. Отличие человека от животного. Индивидуальные различия личности. (половые, социальные, биологические, психологические).Понятие о свойствах личности. Понятие личностной зрелости. ТЕМА 2. Темперамент. 6 часов. Общее представление о темпераменте. История учения о темпераменте. Темперамент и основные свойства нервной системы И.П. Павлов. Типы темперамента. Сочетание разных типов темперамента у одних и тех же людей. Темперамент и деятельность (взаимосвязь между способом выполнения действий и особенностями темперамента; связь темперамента и продуктивности работы человека). Влияние темперамента на стиль общения человека. Диагностические методы:
Тренинговые упражнения:
ТЕМА 3. Характер. 4 часа. Общее понятие о характере. Характер и привычки. Основные свойства характера. Виды наук изучающих характер, (гороскопы, физиогномика, хиромантия, графология). Структура характера (характер и воля, характер и чувства, характер и интеллект). Типы характера. Акцентуации характера. Развитие характера. Различия формирования характера у мальчиков и девочек. Диагностические методы исследования:
Тренинговые упражнения:
ТЕМА 4. Способности. 7часов. Что такое способности? Виды способностей (актуальные и потенциальные, общие и специальные). Природа происхождения способностей (биологическое происхождение, наследственные законы, качество воспитания и обучения). Задатки и способности. Структура способностей. Компенсация способностей. Качественная и количественная характеристика способностей. Коэффициент IQ. Развитие способностей. Различия развития способностей у мальчиков и девочек. Уровни способностей: талант и мастерство, гениальность. Особенности творческих способностей. Способности и одаренность в детские годы. Способности и выбор профессии. Диагностические методы:
Тренинговые упражнения:
ТЕМА 5. Психические состояния. Эмоции и чувства. 8часов. Характеристика чувств. Особенности чувственной сферы. Роль переживаний человека. Внешнее проявление чувств. Внутренние компоненты эмоций. Виды чувств (чувственный тон, настроение, эмоции, аффект, стресс, фрустрация, страсть). Высшие эмоции. Развитие чувственной сферы. Различия эмоциональной сферы мальчиков и девочек. Как управлять эмоциями. Диагностические методы: 1. Исследования эмоционального состояния (по Прохорову). 2. Исследование школьной тревожности, тест Филлипса. 3. Исследование стрессоустойчивости. 4. Определение насколько вы уверены в себе. 5. Определите свою реакцию на правду. 6. Определение уровня депрессии. Тренинговые упражнения:
3. "Приятное воспоминание". 4. "Использование роли". 5. "Речь и жесты". 6. "Мысленная тренировка". 7. "Репетиция". 8. "Довести до абсурда". 9. "Нашествие орды". 10. 'Эмоциональная почта". ТЕМА 5. Психические состояния. Воля. 4часа. Представление о воле человека. Исторический взгляд на волю. Внутренняя основа воли. Нужна ли воля человеку? Структура волевого акта. Развитие волевых качеств личности. Волевое усилие как основа саморегуляции. Виды волевого объяснения поведения. Диагностические методы:
9 класс. Курс социальной психологии. Раздел психологии общения. 34 часа. 1 час в неделю. Введение Девятый класс (14-15 лет) - это переходный возраст между подростковым и младшим юношеским возрастом. Начинается стадия физической зрелости, стадия завершения полового развития и стадии интенсивной социализации. При интенсивном росте всех частей тела исчезает диспропорция координации движений, которая достигает высокого уровня осознания своей физической силы, привлекательности и здоровья влияет на формирование высокой самооценки, уверенности в себе. На фоне гормонального изменения проявляется подвижность процессов в коре головного мозга и резко выраженной эмоциональности, усиление деятельности щитовидной железы резкой возбудимости, нервной сравнительно быстрой утомляемости. Ослабление тормозных процессов в коре головного мозга часто приводит к срывам в поведении, бурному эмоциональному возбуждению. В процессе самореализации важнейшим процессом становится самоопределение. Самоопределение есть сознательный выбор и утверждение человеком своей позиции в разнообразных жизненных сферах. В 15 лет подросток стоит на пороге реальной взрослой жизни, формирования психологического времени личности (прошлого, настоящего, будущего). Это период интенсивного формирования социально ответственного поведения. В обстановке несоответствия своих возможностей и уровня притязаний девятиклассникам свойственна повышенная тревожность, эмоциональная напряженность, боязнь всякого выбора. Повышается уровень общения в референтных группах в активных формах ролевого поведения. А также выбора в этом общении приемлемых ролей. Исходя из вышеизложенных возрастных характеристик и работая во взаимодействии с ЦТП «Человек в центре общества», курс психологии общения ставит перед собой следующую цель: Формирование представлений о видах и приемах общения, формирование навыков общения в системе социальных отношений, для решения проблем самоопределения. Задачи: Теоретические
Практические:
Знания:
Умения:
Учебно-тематический план.
Содержание программы. |
Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся... | «рефераты» для возрастной категории учащихся 8-11 классов Номинация «Социально-экологические проекты» для следующих возрастных категорий: учащихся 5-7 классов, учащихся 8-11 классов | ||
Рабочая программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Химия и экология» Данный курс предназначен для учащихся 11 классов. Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ,окружающих нас... | Программа элективного курса по немецкому языку «Guten Tag, Deutschland... Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля, а также для учащихся, желающих расширить свои знания... | ||
Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (психологии человека, психологии развития, педагогической... | ||
Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской... | Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений... | ||
Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской... | Пояснительная записка При поступлении в аспирантуру соискатель должен... Использовать эссе как форму, отражающую диалогичность содержания интегрированного курса | ||
Программы занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по... В. В. Буткевич, зав каф педагогики и психологии начального образования бгпу, доктор педагогических наук, профессор | ПОЛОЖЕНИЕ олимпиады по физической культуре «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... | ||
Издания гоу «пгиро» Журналы «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... | Управление образования администрациИ города когалыма «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... | ||
Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой | Программа элективного курса для учащихся 10- 11 классов естественно... Программа предназначена для учащихся 10- 11 классов, перед которыми стоит проблема самоопределения относительно выбора профессии... |