Программа по психологии. Для учащихся 5, 7-11 классов

Скачать 1.83 Mb.

Название	Программа по психологии. Для учащихся 5, 7-11 классов
страница	4/13
Дата публикации	22.11.2017
Размер	1.83 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

ТЕМА 1. Социальное взаимодействие. З часа.

Общение - многоплановый процесс установления и развития контактов. Понятие группы. Виды групп. Взаимодействие в малой группе. Референтная группа. Соотношение макросреды, микросреды и малой группы. Межличностное и массовое общение. Функции общения (прагматическая, формирующая, функция подтверждения, внутриличностная функция). Типы и виды общения. Правила взаимоотношений.

Диагностика:

Определение уровня общительности (по Ряховскому)
Определение уровня коммуникабельности.
Тренинговые упражнения:

"Первое знакомство".
"Кто я".
"Вывеска".
"Поиск секрета".
"Групповой портрет".
"Ожившая строка".

ТЕМА 2. Общение как обмен информации. 4часа.

Информационный голод. Виды и источники информации. Факторы коммуникативного процесса. Виды коммуникативного воздействия. Виды речи (внешняя, внутренняя, диалог, монолог, восклицательная речь, письменная). Психологические приемы правильного построения речи. Графология. Коммуникативные барьеры и их преодоление.

Диагностические методы:

"Определите, что вам ближе - командовать или подчиняться".
Располагает ли ваш стиль общения к нервному срыву.

Тренинговые упражнения:

"Злой лев".
"Техника интонирования".
"В плену ассоциаций".
"Мысль одна, слов много".
"Впечатления".
"Просьба".

ТЕМА 3. Невербальная коммуникация. 4 часа.

Виды невербальных средств общения (визуальные, акустические, тактильные, ольфакторные). Мимика. Поза. Жесты. Звуки и запахи. Характеристика устной речи (темп, тембр, тон речи). Пространственные зоны взаимодействия. Многонациональный язык жестов.

Диагностические методы:

1. Определение свойств темперамента по речевому поведению.

2. Определение чувства уверенности. Тренинговые упражнения:

"Привлечение внимания".
"Не слышу".
"Виртуальная память".
"Фраза по кругу".
"Цвет эмоций".
"Статус".
"Цветное королевство" - ролевая игра.

ТЕМА 4. Общение как взаимодействие. 9 часов.

Взаимодействие как организация совместных действий (сотрудничество, противоборство, противоречие, и др.). Понятие нормы. Нормальное взаимодействие. Социальный контроль (поведенческая норма). Понятие конформность, неконформность. Ролевое взаимодействие: театр или наука. Ролевой набор. Влияние социальных ролей на личность. Ролевые ожидания. Взаимодействие полов. Мальчики и девочки два разных мира. Личные взаимоотношения (товарищество, дружба, любовь, безразличие, вражда, ненависть).

Диагностические методы:

Проявляете ли вы свое "Я" в общении.
Ваш стиль взаимодействия: администратор или лидер.
Тренинговые упражнения:

«Взаимодействие».
«Ролевое общение».
«Управление инициативой».
«Путанка».
«Метафора».
«Ключ к неизвестному».
«Требования».
«Эмоциональная поддержка».
«Танцевальное взаимодействие».

ТЕМА 5. Общение как восприятие людьми друг друга. 8 часов.

Сложности социальной перцепции. Социальные установки (эффект ореола, проекции, бумеранга, средней ошибки, первичности и новизны). Феномен стереотипа. Физиогномика. Познание и понимание людьми других (идентификация, эмпатия, аттракция). Познание самого себя (рефлексия). Прогнозирование поведения (казуальная атрибуция). Объяснение поведения человеческих поступков.

Диагностические методы:

Определение уровня эмпатии.
Оценка социально-коммуникативной компетенции.
Понимаете ли вы друг друга.
Тренинговые упражнения:

"Понял - не понял".
"Казуальная атрибуция".
"Тренировка наблюдательности".
"На чужом месте".
"Зеркало".
"Монолог с двойником".
"Разведчик".
"Я тебя понимаю".
"Оценка себя".
"Сопереживание".

ТЕМА 6. Неэффективное общение – конфликт. 6 часов.

Внешние ограничения (конвенциональные, ситуативные, эмоциональные) барьеры общения. Причины возникновения конфликтов. Виды и фазы конфликта. Осознание конфликта. Управление конфликтом. Посредничество - прием преодоления конфликта. Способы выхода из конфликта. Анализ результатов конфликта.

Диагностические методы:

Оценка уровня конфликтности.
Определение способа реагирования в конфликте.

Определение уровня агрессивности.
Тренинговые упражнения:

"Конфликт - выигрыш партнеров".
"Меня не проведешь".
"Наши недостатки".
"Неожиданный ответ".
"Философ".
"Легкая агрессия".

10 класс. Теории личности.

Введение

Стадия подросткового кризиса возраста 14-15 лет - это период демонстративного поведения, в котором сочетается серьезность и ребячество. Что выполняет очень важную функцию, связанную с развитием. Так подростки сопротивляются стрессам, вызванным метаморфозами тела и новыми социальными ролями. Подростки стремятся к независимости и автономии от родителей и лиц несущих на себе определенные запреты. Это период формирования идентичности, создания целостного "Я", гармонично сочетающего различные элементы личности.

Основной особенностью физического развития является интенсивный физический рост организма в целом, поэтому он стремиться экономить силы на всем остальном.

С точки зрения психической деятельности, стоит расставить акценты на активности подростков, которая не имеет последовательности - жизненные цели не ясны, жизненный опыт ограничен, контроль над собой не установлен.

Обоснование программы.

Курс психологии личности в 10 классе, направлен на оказание помощи и поддержки подростков в управлении своим внешним обликом и поведением, а также физическим и психологическим состоянием, на развитие способности действовать, поступать, управлять своим поведением.

Включаясь в проблему социализации, курс предполагает продолжение непрерывной психологической подготовки в гимназии. Выбор тем объясняется учетом возрастных характеристик, особенностями соединения курсов гимназического компонента в 10 классе, а это введение таких курсов, как ВНИР, менеджмент, а также включением в программу воспитательной работы по ЦТП. Планирование тем курса психологии личности имеет своеобразную специфику погружения в тему. Темы разбиты на три направления изучения психологии личности (по временным показателям -триместрам). Это помогает видеть завершенность темы и проводить обобщающий контроль понимания и осознания тем.

Процесс обучения направлен на познание психических особенностей личности, структуры развития личности, осознание ценностей, а также изучение основ эволюции психологической мысли.

Цель: Формирование представлений о личности, законах её развития для дальнейшего самосовершенствования, осмысления жизненных и духовных ценностей.

Задачи:

Формирование реальных представлений о себе.
Овладение определенной базой знаний в соответствии с изученными темами.
Формирование умений анализировать окружающую действительность.
Формирование контроля и самоконтроля, развития умений саморегуляции.
Формирование представлений учащихся о самом себе в форме " Я -

концепции".

Знания:

Знать психологические понятия определенные темами курса.
Понимать сочетание социального и биологического в поступках человека.
Иметь представление о теориях личности и их основных положениях.
Знать восемь психосоциальных кризисов человека и их характеристики.
Этапы развития личности.
Понимать основу психодинамической теории Фрейда.
Знать виды самооценки и приемы её формирования.
Понимать образ "Я", как самосознания личности.
Знать виды и способы самореализации.
Знать формы психологической защиты личности.
Знать группы потребностей человека.
Понимать в чем выражается мотивационная сфера личности.
Понимать в чем проявляется направленность личности.
Умения:

Практические умения:

Формировать умения управлять своим внешним обликом и поведением.
Владеть пантомимическими и мимическими способами исправлять своим телом.
Уметь управлять своим физическим, эмоциональным состоянием.
Владеть самоконтролем, самообладанием.
Пользоваться способами эмоциональной саморегуляции (угашение
отрицательных эмоций: страха, тревожности, боли, стыда, зависти).
Владеть формами психологической защиты.

Научно- исследовательские умения:

Уметь анализировать и обрабатывать тематическую литературу (умения составить самостоятельно план исследований, выбирать
значимую информацию).
Пользоваться классическими тестами исследования особенностей
личности, обрабатывать результат, под руководством учителя
анализировать полученные данные.
В процессе учебной деятельности составлять план
самосовершенствования, самоопределения и саморегуляции.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 10 КЛАСС.

35 часов, 1 час в неделю. Учебно-тематический план.

Тема 1	Эволюция психологической мысли	12 часов 1 триместр
1	Введение. Объект и предмет психологии личности	1 час
2.	Социальное и биологическое объяснение поступков человека	2 часа
3.	Теории личности	9 часов
3.1	Типологическая теория, структура человека, теория самоактуализации.	1 час
3.2	Теория психосоциального развития. Эриксон.	2 часа
3.3	Кризис подросткового возраста.	2 часа
3.4	3. Фрейд. Психодинамическая теория личности	2 часа
3.5	К.Юнг. Адлер. Айзенк.	1 час
4.	Методы исследования особенностей личности	1 час
Тема 2	Я - концепция. Самосознание и самореализация личности.	12 часов 2 триместр
1.	Проблема самосознания. Самооценка.	1 час
2.	Диагностика и способы развития самооценки.	1 час
3.	Образ Я - реального, идеального, фантастического.	1 час
4.	Развитие и изменение Я - концепции.	1 час
5.	Виды самореализации	2 часа
6.	Ценностные ориентации.	1 час
7.	Социализация личности. В мир или от него?	2 часа
8.	Психологическая защита личности.	1 час
9.	Тренинг самосознания личности	2 часа
Тема З	Источники активности человека.	11 часов 3 триместр
1.	Потребности - фундамент активности человека	3 часа
2.	Мотивы	2 часа
3.	Мотивация	1 час
4.	Направленность личности	1 час
5.	Методы исследования особенностей мотивации	2 часа
6.	Тренинг самопознания мотивации	2 часа
	ИТОГО	35 часов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся...		«рефераты» для возрастной категории учащихся 8-11 классов Номинация «Социально-экологические проекты» для следующих возрастных категорий: учащихся 5-7 классов, учащихся 8-11 классов
	Рабочая программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Химия и экология» Данный курс предназначен для учащихся 11 классов. Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ,окружающих нас...		Программа элективного курса по немецкому языку «Guten Tag, Deutschland... Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля, а также для учащихся, желающих расширить свои знания...
	Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (психологии человека, психологии развития, педагогической...
	Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...		Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений...
	Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...		Пояснительная записка При поступлении в аспирантуру соискатель должен... Использовать эссе как форму, отражающую диалогичность содержания интегрированного курса
	Программы занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по... В. В. Буткевич, зав каф педагогики и психологии начального образования бгпу, доктор педагогических наук, профессор		ПОЛОЖЕНИЕ олимпиады по физической культуре «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов...
	Издания гоу «пгиро» Журналы «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов...		Управление образования администрациИ города когалыма «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов...
	Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой		Программа элективного курса для учащихся 10- 11 классов естественно... Программа предназначена для учащихся 10- 11 классов, перед которыми стоит проблема самоопределения относительно выбора профессии...

Школьные материалы