Программа по психологии. Для учащихся 5, 7-11 классов
Скачать 1.83 Mb.
|
| Список использованной литературы.
Список рекомендуемой литературы.
Ленинградский областной институт развития образования Утверждена и рекомендована к использованию заседании научно - методического совета по координации психолого-валеологического сопровождения региональной целевой программы развития образования Ленинградской области на 2001 -2005 г.г Проток № 4 от 18.03.2004 года. Председатель совета В.Н. Максимова Программа коррекционных занятий по психологии « Уроки развития» для учащихся начальной школы. Составитель: Ковтун Е.М. педагог-психолог Бегуницкой СОШ Санкт-Петербург 2004 г. Пояснительная записка. Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребёнка предполагает, в частности, необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения, навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активностью, способностью самостоятельно решать нестандартные задачи и т. п. Поэтому столь актуальна потребность в разработке и введении в традиционный учебный процесс разнообразных развивающих курсов, целенаправленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребёнка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций. Актуальность разработки и введения в традиционный учебный процесс развивающих курсов по психологии, начиная с первого класса начальной школы, обусловлена тем, что в силу различных причин генетического, биологического и социального свойства практически каждый пятый ребёнок приходит в школу психически и соматически ослабленным, социально запущенным, с риском школьной и социальной дезадаптации. И именно эти дети, уже с первого класса испытывая систематические трудности в учёбе, становятся неуспевающими. Необходимым условием успешного освоения школьной программы, положительной мотивации обучения, благоприятного личностного развития является адекватное развитие основных характеристик познавательной сферы ребёнка - внимания, памяти, мышления, а также зрительно-моторной координации и тонкой моторики руки. Программа коррекционно-развивающих занятий по психологии «Уроки развития» позволяет реализовать (частично или полностью) условие успешного освоения школьной программы. Курс «Уроки развития» был разработан, опираясь на особенности развития интеллектуальных, психомоторных функций и личностных качеств детей младшего школьного возраста. С поступлением ребёнка в школу в его жизни происходят существенные изменения, коренным образом меняется социальная ситуация развития, формируется учебная деятельность, которая является для него ведущей. Именно на основе учебной деятельности развиваются основные новообразования младшего школьного возраста. Внимание в младшем школьном возрасте становиться произвольным. Внимание первоклассника сохраняет такие черты внимания дошкольника, как узкий объём, плохая переключаемость внимания. Младший школьный возраст - период быстрого развития внимания ребёнка. Особенности организации учебной деятельности стимулируют развитие таких психических свойств внимания, как концентрация, распределение, переключение. Память ребёнка младшего школьного возраста характеризуется пластичностью, носит избирательный характер. Увеличивается объём памяти, запоминание всё чаще опирается на смысловые связи, память носит произвольный характер, дети осваивают рациональные способы запоминания, сохраняется образность запоминания, что способствует развитию воображения. Память освобождается «из плена восприятия», функционирует как самостоятельный процесс, узнавание теряет своё исключительное значение. Обучение выдвигает мышление в центр сознания ребёнка. Основным новообразованием младшего школьного возраста является отвлечённое словесно-логическое и рассуждающее мышление, возникновение которого существенно перестраивает другие познавательные процессы детей. К началу обучения в школе мышление от практически-действенного прошло путь к наглядно-образному. Дальнейшее развитие мышления состоит в переходе от наглядно-образного к словесно-логическому, рассуждающему мышлению. В младшем школьном возрасте под влиянием учебной деятельности идёт интенсивное развитие моторики детей, дальнейшее развитие получает произвольность движений. В младшем школьном возрасте совершенствуется такое личностное качество, как самостоятельность. В период младшего школьного возраста формируется такое важное личностное образование, как чувство умелости - социальной и психологической компетентности - «могу, умею не хуже, чем другие» (или при неблагоприятном развитии - чувство социальной и психологической неполноценности). Таким образом, методическую основу курса «Уроки развития» составляют современные представления в психологии о развитии интеллектуальных, психомоторных функций и личностных качеств детей младшего школьного возраста. Цель курса - развитие познавательных функций младших школьников с низким уровнем школьной зрелости. Задачи курса:
Перед началом курса и после его окончания проводится психодиагностика с целью фиксирования уровня и динамики развития познавательных процессов детей младшего школьного возраста. Проведение занятий по курсу направлено на достижение следующих результатов:
Завершив курс «Уроки развития», младший школьник должен знать упражнения для развития:
и уметь их выполнять. Данный курс целесообразно проводить в группе по 5 - 6 человек, продолжительность занятий 20 - 30 минут. Учебно-тематический план
Содержание занятий курса. 1. Введение (2 ч.) 1.1 «Уроки развития» - ступеньки познания (1 ч.) Определение задач занятий курса «Уроки развития». Знакомство. Установка на создание благоприятного микроклимата в группе. Игра «Ай, да имя...! Что за имя...!» Пальчиковые игры: «Флажок», «Стол», «Стул, кресло», «Лодочка», «Пальчики здороваются», «Встретились ладошки», «Осы». 1.2. Что я знаю и умею (1 ч.) Повторение пальчиковых игр. Первичная диагностика:
внимания (методика «Корректурная проба», фигурная или буквенная форма); памяти: слуховой (методика «10 слов»), зрительной (методика «Запоминание фигур»), словесно-логического мышления (методики: «Четвёртый лишний», «Аналогии»);
|
Похожие:
 | Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся... | | «рефераты» для возрастной категории учащихся 8-11 классов Номинация «Социально-экологические проекты» для следующих возрастных категорий: учащихся 5-7 классов, учащихся 8-11 классов |
 | Рабочая программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Химия и экология» Данный курс предназначен для учащихся 11 классов. Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ,окружающих нас... | | Программа элективного курса по немецкому языку «Guten Tag, Deutschland... Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля, а также для учащихся, желающих расширить свои знания... |
| Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (психологии человека, психологии развития, педагогической... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской... | | Пояснительная записка При поступлении в аспирантуру соискатель должен... Использовать эссе как форму, отражающую диалогичность содержания интегрированного курса |
| Программы занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по... В. В. Буткевич, зав каф педагогики и психологии начального образования бгпу, доктор педагогических наук, профессор | | ПОЛОЖЕНИЕ олимпиады по физической культуре «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... |
| Издания гоу «пгиро» Журналы «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... | | Управление образования администрациИ города когалыма «Об организации и проведении регионального обязательного экзамена для учащихся 9-х классов и зачета для учащихся 4-х и 10-х классов... |
| Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой | | Программа элективного курса для учащихся 10- 11 классов естественно... Программа предназначена для учащихся 10- 11 классов, перед которыми стоит проблема самоопределения относительно выбора профессии... |
