Программа модуля «Дизорфография у лиц с овз» Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование»

Скачать 435.99 Kb.

Название	Программа модуля «Дизорфография у лиц с овз» Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование»
страница	3/4
Дата публикации	23.09.2013
Размер	435.99 Kb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Психология > Решение

1 2 3 4

Заочная форма обучения

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Лекции	Практич занятия	Самостоят работа
1	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи Сравнительная характеристика устной и письменной речи Психология усвоения чтения Психология овладения письмом Этиология и патогенез	2		24
2	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	2		18
3	Классификация дислексий Классификация дисграфий Обследование учащихся с нарушениями письменной речи		2	18
4	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи Нарушения письменной у различных категорий детей		4	18
5	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта		2	18
		4	8	96

3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи	Краткие сведения об этапах становления письменности: пиктографическое, логографическое, слоговое, буквенно-звуковое письмо. Алфавиты. Старославянский алфавит (кириллица). Форма письменных знаков. Особенности букв русского алфавита. Основные современные системы письменности. Русское письмо. Представления А. Куссмауля о нарушениях чтения и письма. Рассмотрение нарушений чтения и письма как самостоятельной патологии речевой деятельности. Взгляды западноевропейских ученых конца XIX – начала XX века на проблему нарушения письменной речи (Ф.В. Варбург, П. Раншбург, Е. Иллинг, О. Ортон). Научное развитие проблемы нарушений письма и чтения в 30-60 годах XX века. Вклад С.С. Мнухина, Ф.А. Рау, М.Е. Хватцева, Р.М. Боскис, Р.Е. Левиной в развитии научных представлений о нарушениях письма и чтения и их коррекции. Современный этап изучения нарушений письменной речи. Проблемы терминологии.	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи	Современный этап изучения нарушений письменной речи
2.	Сравнительная характеристика устной и письменной речи	Психологическое содержание устной и письменной речи. Взгляды Л.С. Выготского на процессы устной, письменной и внутренней речи. Психологические особенности письменной речи. Специфика усвоения письменной речи в онтогенезе. Предпосылки для усвоения письменной речи.	Сравнительная характеристика устной и письменной речи	Специфика усвоения письменной речи в онтогенезе
3	Психология усвоения чтения	Определение понятия «чтение». Психофизиологические механизмы процесса чтения. Основные психические операции чтения. Мозговая организация процесса чтения. Отличия процессов чтения и письма. Зрительная организация процесса чтения. Ступени становления навыка чтения у детей (по Т.Г. Егорову). Взаимоотношения между технической и смысловой сторонами чтения в процессе его становления. Техника чтения и ее возрастные нормы. Понятие «возраст чтения». Условия формирования навыков чтения и письма в норме. Обучение чтению в раннем возрасте. Скоростное чтение.	Психология усвоения чтения	Скоростное чтение.
4	Психология овладения письмом	Определение понятия «письмо». Операции письма. Виды письма и его основные навыки. Отличия письма от письменной речи. Письменная речь - сложнейшая форма речевой деятельности. Психофизиологические механизмы письма. Процесс письма с точки зрения концепции функциональных систем П.К. Анохина. Структура процесса письма. Значение трудов А.Р. Лурия в изучении механизмов письма. Мозговая организация процесса письма. Почерк. Условия для успешного овладения навыком письма. Сравнительных анализ чтения и письма.	Психология овладения письмом	Сравнительных анализ чтения и письма.
5	Этиология и патогенез	Нарушения письменной речи у детей (дисграфия, дислексия), статистические данные об их распространенности. Нарушения письма и чтения и наследственная предрасположенность. Экзогенные повреждающие факторы, ведущие к дисграфиям, дислексиям. Вклад социальных, средовых факторов в нарушение чтения и письма. Роль научных исследований Р.Е.Левиной в развитии теоретических представлений о нарушениях письма и чтения у детей с речевыми нарушениями. Проблемы терминологии. Физиологический, психологический, лингвистический аспекты механизмов нарушения чтения. Современные взгляды на механизмы дислексий. Физиологический, психологический, лингвистический аспекты механизмов нарушения письма. Распад навыков письма и чтения в результате афазии (аграфия, алексия, дисграфия, дислексия).	Этиология и патогенез	Современные взгляды на механизмы дисграфий.
6	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	Состояние вербальных и невербальных психических функций у детей с нарушениями письменной речи. Дефекты устной речи и нарушения письма и чтения. Дисграфия и дислексия при билингвизме. Нарушения памяти и нарушения письма и чтения. Нарушения письма и чтения и латерализация сенсомоторных функций (левшество, переученное левшество, вынужденное левшество). Нарушения зрительно-пространственной ориентировки и нарушения письма и чтения. Нарушения пространственно-временной последовательности и нарушения письма и чтения. Моторные расстройства и нарушения письма и чтения. Общая характеристика ошибок на письме и при чтении. Специфические ошибки письма и «ошибки роста». Ошибки чтения: виды, механизмы, примеры.	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями письма и чтения.
7	Классификация дислексий	Классификация дислексий (Р. Беккер, С. Борель-Мезонни, О.А. Токаревой, М.Е. Хватцева, А.Н. Корнева, Р.И. Лалаевой): основание, выделяемые формы, их характеристика.	Классификация дислексий	Сравнительный анализ различных классификаций
8	Классификация дисграфий	Классификация дисграфий (О.А. Токаревой, М.Е.Хватцева, А.Н. Корнева, Р.И. Лалаевой): основание, выделяемые формы, их характеристика. Дисграфия и дисорфография. Дисграфия: определение, виды.	Классификация дисграфий	Сравнительный анализ различных классификаций
9	Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	Задачи, принципы, формы, методы обследования детей с нарушениями чтения и письма. Сбор анамнестических данных и анализ медицинской документации. Характеристика состояния устной речи учащихся с дисграфиями, дислексиями. Обследование чтения и письма. Обследование невербальных высших психических функций, являющихся базисными для формирования навыков письма и чтения. Раннее выявление предрасположенности к нарушениям письменной речи.	Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	Анализ результатов обследования и их учет при комплектовании группы учащихся, зачисляемых на логопедический пункт.
10	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи	Основные принципы логопедической работы при коррекции дисграфий, дислексий. Комплексное преодоление нарушений письма и чтения. Коррекция нарушений звукопроизношения и фонематического восприятия. Упрочение звуко-буквенных связей. Развитие навыков языкового анализа и синтеза. Формирование лексико-грамматического строя речи. Коррекция несовершенного навыка чтения. Формирование понимания текста. Коррекция нарушений зрительного восприятия, анализа, синтеза, зрительно-пространственных представлений. Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации. Преодоление дисорфографии. Анализ существующих методик коррекции дисграфии и дислексии. Формирование функционального базиса навыков чтения и письма.	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи	Предупреждение нарушений письменной речи.
	Нарушения письменной у различных категорий детей	Особенности нарушения чтения и письма у детей с ФФН. Специфика коррекционной работы по устранению нарушений письменной речи у детей с ФФН. Нарушения письменной речи у школьников с ринолалией; методика коррекционной работы с такими детьми. Особенности проявления нарушений чтения и письма у детей с дизартрией. Специфика коррекции дисграфий, дислексий у школьников с дизартрией. Характеристика дисграфий, дислексий у учащихся с ОНР; особенности логоработы. Характеристика нарушений письма и чтения у учащихся с ЗПР. Особенности преодоления дисграфий, дислексий у детей с ЗПР. Нарушения письменной речи у школьников с интеллектуальной недостаточностью	Нарушения письменной у различных категорий детей	Логопедическая работа по устранению нарушений письма и чтения у детей с интеллектуальной недостаточностью.
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	Организация и содержание логопедической работы на школьном логопункте. Проведение массового обследования учащихся начальных классов. Индивидуальное обследование. Комплектование групп. Организация и проведение коррекционно-логопедических занятий. Планирование занятий (перспективное, тематическое, индивидуальное). Документация и оборудование логопедического пункта. Методическая работа учителя-логопеда.	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	Взаимосвязанная работа логопеда, педагога, психолога, родителей.

Основные понятия

Письменная речь
письмо
чтение
Устная речь
внутренняя речь
кодирование
билингвизм
левшество
инфантилизм
зрительно-моторная координация
элизия
персеверация
антиципация
контаминация
зеркальные ошибки
кинетические ошибки.

Календарно-тематический план

(по каждой форме обучения)

Факультет дефектологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю

___ Дизорфография у лиц с ОВЗ_______________________

Форма обучения ____очная________ (очная, очно-заочная, заочная)

Курс_____3_________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи	10	2			8	февраль/3 неделя
	Сравнительная характеристика устной и письменной речи	10	2	2		6	февраль/4 неделя
	Психология усвоения чтения	10	2	2		6	март/1 неделя
	Психология овладения письмом	10	2	2		6	март/2 неделя
	Этиология и патогенез	8	2	4		4	март/3 неделя
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	8	2	4		4	март/4 неделя
	Классификация дислексий	8		4		4	апрель/1 неделя
	Классификация дисграфий	8		4		4	апрель/2 неделя
	Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	8		4		4	апрель/3 неделя
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи	8		4		4	май/1 неделя
	Нарушения письменной у различных категорий детей	8		4		4	май/2 неделя
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	8		4		4	май/3 неделя

Форма обучения ____очно-заочная________ (очная, очно-заочная, заочная)

Курс____4_________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи Сравнительная характеристика устной и письменной речи	22	2			20	февраль/4 неделя
	Психология усвоения чтения Психология овладения письмом Этиология и патогенез	22	2			20	март/1 неделя
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	17	2			15	март/2 неделя
	Классификация дислексий Классификация дисграфий Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	19	2	2		15	март/3 неделя
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи Нарушения письменной у различных категорий детей	14		4		10	март/4 неделя
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	14		4		10	апрель/1 неделя

Форма обучения ____ заочная________ (очная, очно-заочная, заочная)

Курс_____4_________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи Сравнительная характеристика устной и письменной речи Психология усвоения чтения Психология овладения письмом Этиология и патогенез	26	2		24		март/1 неделя
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	20	2		18		март/2 неделя
	Классификация дислексий Классификация дисграфий Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	20		2	18		март/3 неделя
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи Нарушения письменной у различных категорий детей	22		4	18		март/4 неделя
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	20		2	18		апрель/1 неделя

Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Факультет : дефектологический

Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»

Курс __3__

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи	Конспект занятия				*
	Сравнительная характеристика устной и письменной речи	Конспект занятия				*
	Психология усвоения чтения	Конспект занятия					*
	Психология овладения письмом	Конспект занятия					*
	Этиология и патогенез	Письменный опрос					*
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	Конспект занятия					*
	Классификация дислексий	Конспект занятия						*
	Классификация дисграфий	Конспект занятия						*
	Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	Конспект занятия						*
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи	Письменный опрос							*
	Нарушения письменной у различных категорий детей	Конспект занятия							*
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	Конспект занятия							*

График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения

Факультет : дефектологический

Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»

Курс ___4__

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи Сравнительная характеристика устной и письменной речи	Конспект занятия				*
	Психология усвоения чтения Психология овладения письмом Этиология и патогенез	Конспект занятия					*
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	Конспект занятия					*
	Классификация дислексий Классификация дисграфий Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	Конспект занятия					*
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи	Письменный опрос					*
	Нарушения письменной у различных категорий детей	Конспект занятия						*
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	Конспект занятия						*

График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет : дефектологический

Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»

Курс ___4__

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Специальное дефектологическое образование / логопедия	История возникновения письма. История изучения нарушений письменной речи Сравнительная характеристика устной и письменной речи Психология усвоения чтения Психология овладения письмом Этиология и патогенез	Конспект занятия					*
	Симптоматика дислексий, дисграфий. Психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих нарушения письменной речи	Конспект занятия					*
	Классификация дислексий Классификация дисграфий Обследование учащихся с нарушениями письменной речи	Конспект занятия					*
	Методика логопедической работы по устранению и профилактике нарушений письменной речи Нарушения письменной у различных категорий детей	Конспект занятия					*
	Организация логопедической работы по коррекции нарушений письма и чтения в условиях логопедического пункта	Письменный опрос						*

1 2 3 4

	Программа модуля «Инклюзивное обучение лиц с овз» аправление: 050700... Выбор показателя эффективности, математическая постановка задачи		Программа модуля «Коррекция произносительной стороны речи» Направление:... Этот урок сегодня
	Программа модуля «Логопедическая работа с лицами с рда» Направление:... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Программа модуля «Логопедия (дизартрия)» Направление: 050700 «Специальное... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)		Программа модуля «Логопедия (Нарушение голоса)» Направление: 050700... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)...		Программа модуля «Методика обучению русскому языку» Направление:... Базовый учебник – Русский язык. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ С. Н. Пименова
	Программа модуля «Речевое общение детей с недоразвитием речи» Направление:... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)		Программа модуля «Нарушение речи у умственно отсталых детей» Направление:... Учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «специальная (коррекционная) общеобразовательная...
	Программа модуля «Нарушение речи у слабослышащих детей» Направление:... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...		Программа модуля «Логопедия (Алалия)» Направление: 050700 «Специальное... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050718...
	Рабочая программа дисциплины Основы нейропсихологии Направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Программа модуля «Логопедическая работа после кохлеарной имплантации»... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...

Программа модуля «Дизорфография у лиц с овз» Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование»

Похожие: