Тематика рефератов
Особенности коррекционной работы по устранению нарушений письменной речи у детей с ринолалией.
Специфика работы по устранению нарушений письменной речи у леворуких детей.
Подготовка к обучению грамоте детей с ОНР.
Подготовка к обучению грамоте детей с ФФН.
Нарушения почерка у детей.
Методика преодоления нарушений почерка.
Нарушения письменной речи у леворуких детей: причины, механизмы, особенности.
Вербальные и невербальные аспекты в формировании навыка письма.
Зеркальное письмо и причины его возникновения.
Предупреждение нарушений письма и чтения у детей с речевыми нарушениями.
Приемы раннего выявления предрасположенности к нарушениям письма и чтения.
Использование современных педагогических технологий в обследовании младших школьников с дисграфией.
Дифференциальная диагностика дисграфических и дисорфографических ошибок.
Разработка индивидуальных педагогических стратегий в коррекции нарушений письменной речи.
Реализация деятельностного подхода при обучении письменной речи младших школьников.
Тематика курсовых проектов (работ)
Курсовые работы по данной учебной дисциплине ГОСом и Учебным планом профессиональной подготовки студентов данного факультета не предусмотрены
Тематика ВКР
Выпускные квалификационные работы выполняются студентами по учебной дисциплине «Логопедия» (соответствующей получаемой выпускниками специальности).
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
а) основная литература
Дьякова Е.А. Логопедический массаж: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений.-2-е изд., испр.-М.:Академия,2005.-96с.
|
Иншакова,О.Б. Развитие и коррекция графо-моторный навыков у детей 5-7 лет: Пособие для логопеда: В 2ч. Ч.1: Формирование зрительно- предметного гнозиса и зрительно-моторной координации. -М.:Владос, 2005.-183 с.
|
Иншакова,О.Б. Развитие и коррекция графо-моторный навыков у детей 5-7 лет: Пособие для логопеда: В 2ч. Ч.2: Формирование элементарного графического навыка. -М.:Владос, 2005.-111 с.
|
Сазанова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: Учебное пособие.-М.: академия, 2005.- 144 с.
|
б) дополнительная литература
Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии.-М.:Просвещение,1991
|
Выготская И.Г. Устранение заикания у дошкольников в игре.-М.:Просвещение,1984
|
Г.А.Каше Подготовка к школе детей с недостатками речи.-М.:Просвещение,1985
|
Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей.-М.,1987
|
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.-М.:Просвещение,1991
|
Игры в логопедической работе с детьми /Под ред.В.И.Селиверстова.-М.:Просвещение,1979
|
Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.-М.:Просвещение МГЗПИ,1983
|
Комаров К.В. Практические задания по курсу «Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелым нарушением речи».-М.,1983,МГЗПИ
|
Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.-М.:Просвещение,1991
|
Практикум по дошкольной логопедии /Под ред.В.И. Селиверстова.-М.:Просвещение,1988
|
Проблемы афазии и восстановительного обучения.-М.,1979
|
Филичева Т.Б. Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду.-М.,1987
|
Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. – 1950. – вып. 70.
Беккер Р. Нарушения речи как фактор, обуславливающий затруднения в обучении чтению и правописанию // 5-я научная сессия по дефектологии.- М., 1967.- С.394-395.
Боскис Р.М., Левина Р.Е. Нарушения письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей // Известия АПН РСФСР, 1948.- Вып. 15.- С.167-191.
Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека.- М.: Медицина, 1988.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. Соч.: в 6 т. – М., 1982. – Т.2.
Гальперин П.Я. <О методе поэтапного формирования умственных действий> // Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской.- М.: Российское психологическое общество, 1998.- С.39-41.
Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1958.
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1991.
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. – М., Просвещение, 1991.
Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., Изд. АПН РСФСР, 1958.
Исправление недостатков произношения, чтения и письма /Под ред. Р.Е. Левиной. – М., Учпедгиз, 1960.
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма.- М., 1965.
Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи.- М., 1983.
Корнев А.Н. Методика раннего выявления дислексий у детей. – СПб., 1991.
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: ИД «МиМ», 1997.
Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у детей.- М., 1983.
Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961.
Левина Р.Е. Недостатки речи и письма у детей.- М., Издательство АПН РСФСР, 1956.
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева.- М.: Советская энциклопедия, 1990.
Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы.- М.: АПН РСФСР, 1963.
Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1950.
Ляудис В.Я., Негруэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников.- М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Макарьев И. Если ваш ребенок левша.- СПб., 1995.
Методы обследования состояния письма и чтения.- М., Издательство АПН РСФСР, 1982.
Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма удетей. Из опыта работы.- СПб., 1990.
Обучение детей с задержкой психического развития /Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994.
Ольхин А.Б., Чистякова Е.Н. Характер ошибок при устном и письменном воспроизведением согласных больными с дизартрией // Расстройства речи и слуха / Труды Ленинградского НИИ уха, горла, носа.- Т 89.- Л., 1974.
Оморокова М.И. и др. Преодоление трудностей.- М., Просвещение, 1990.
Основы теории и практики логопедии / Под ред Р.Е. Левиной.- М., 1968.
Понятийно-терминологический словарь логопеда /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.
Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. – Свердловск, 1988.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1997.
Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей.- М.: МГУ, 1993.
Симерницкая Э.Г., Иншакова О.В. Нарушения памяти у детей с дисграфией // Учитель-дефектолог: современные проблемы подготовки и совершенствование работы.- М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1990.
Спирова Л.Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы.- М., 1965.
Спирова Л.Ф. Особенности формирования звукового анализа у детей с недостатками речи.- М.: АПН РСФСР, 1957.
Сумченко Г.М., Демченко С.В. Проблема леворукости в связи с обучением письму детей, имеющих недоразвитие речи // Нарушения речи: методы изучения и коррекции.- СПб., 1993.
Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий.// Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской.- М.: Российское психологическое общество, 1998.- С.59-81.
Хрестоматия по логопедии в 2 тт. Т.II/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. – С.283-511.
Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М.: Юристъ, 1997.
Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение.- М., 1988.
Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина. Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1993.
Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы усвоения грамоты // Вопросы психологии.- 1956, №5.- С.38-58.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника.- М.: Знание, 1974.
Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда логопедического пункта при общеобразовательных учреждениях. – М., 1996.
Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы.- М.: Просвещение, 1984.
в) информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)
● logoped.ru – Учебные и учебно-методические пособия для студентов и логопедов- практиков. Большое количество методических материалов по различным направлениям логопедической работы, учебно-методичесие пособия по психолингвистике.
● eqworld.ipmnet.ru – Раздел "Специальное обучение и воспитание". Приведены интересные статьи, даны ссылки на дефектологические сайты, программы, электронные библиотеки и др. Можно скачать большое количество книг (формат pdf и djvu), в т.ч. труды отечественных и зарубежных авторов по психолингвистике.
● dvoika.net - Учебные пособия для студентов: Специальная педагогика. Специальная психология. Коррекционная педагогика. Педагогические технологии в обучении и воспитании детей с нарушениями развития. Логопедия и др.
● tisbi.ru - Демо-версия обучающей системы.
● vilenin.narod.ru – Психфак МГУ. Лекции, билеты, учебники и др. ( материалы примерно 2001-2009гг.).
www.pedlib.ru – электронная библиотека педагогической литературы.
http://www.specialneeds.ru/ Дети с особенностями развития. В основе интернет-проекта – база данных образовательных и развивающих учреждений Москвы, работающих в области специальной педагогики и психологии. Для родителей предоставляется возможность обменяться информацией и пообщаться с теми, кто уже сталкивался с похожими проблемами, а также обратиться за помощью к специалистам.
http://www.defectolog.ru/ Дефектолог.ру. Сайт для родителей, желающих узнать больше о своем ребенке. Возрастные нормы развития ребенка; рекомендации дефектолога, логопеда, психолога; описание игр, рекомендованных для детей с различными нарушениями в развитии; общение в форуме.
http://www.int-edu.ru/ Институт новых технологий. Теория и практика образовательной среды, разработка учебно-методических комплектов, концепции комплексного оснащения образовательных учреждений, методического и технического сопровождения учебного процесса на различных ступенях образования.
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
- учебные аудитории, оборудованные различными средствами ТСО (видео- и аудиоаппаратура, компьютеры );
- учебные и методические пособия (программы, учебники, методические рекомендации, практикумы и др.);
- наглядные пособия (таблицы, схемы, рисунки, фото- и видеоматериалы и др.);
- методическая, аудиторная и техническая база специальных образовательных учреждений г. Москвы и Московской обл. (Центры развития ребенка компенсирующего вида, специальные школы, специализированные центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи, классы КРО и классы компенсирующего обучения при массовых общеобразовательных школах и др.). |
