Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 5 Теоретические и экспериментальные основы ппд: Социальная психология

Дополнительная литература

1. 
   Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре.- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.
   
2. 
   Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития: Учеб. Пособие для студ. Вузов. – М.: Академия, 1999.
   
3. 
   Андреева Г. М. Психология социального познания: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2000.
   
4. 
   Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.
   
5. 
   Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию /Пер. с англ. М.А.Ковальчука под ред. В.С.Магуна. - М.: Аспект Пресс, 1999.
   
6. 
   Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
   
7. 
   Крысько В. Г. Словарь-справочник по социальной психологии. СПб., 2003.
   
8. 
   Мацумото Д. Психология и культура – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
   
9. 
   Социальная психология личности в вопросах и ответах /Под ред. В.А.Лабунской. - М., 2001.
   
10. 
    Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
    
11. 
    Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов н/д: Феникс, 1998.
    

9. Практическое занятие 4.

10. Тема 2.2. Общение как обмен информацией

11. (коммуникативная сторона общения)

1. 
   Понятие коммуникации.
   
2. 
   Психологическая обратная связь.
   
3. 
   Коммуникативные барьеры.
   
4. 
   Феномены меж­личностного влияния.
   
5. 
   Субъективные каналы восприятия и передачи информации.
   
6. 
   Специфика межличностного ин­формационного обмена.
   

1. 
   Что означает понятие коммуникации в узком и широком смысле слова? Что общего и каковы различия между паралингвистическими средствами общения и субъективными каналами восприятия и передачи информации?
   
2. 
   Каковы основные различия между межличностным информационным об­меном и массовым информационным обменом?
   
3. 
   Является ли психологическая обратная связь информационным процессом? Какие коммуникативные барьеры могут возникать при взаимодействии учителя с учеником?
   
4. 
   Почему семантический барьер является одним из наиболее распростра­ненных препятствий в понимании субъектов друг друга при взаимодействии?
   
5. 
   Каким образом барьеры социально-культурных различий связаны с цен­ностями субъектов общения?
   
6. 
   Что представляют собой феномены межличностного влияния? Какие субъективные каналы восприятия и передачи информации наиболее востребованы современным школьным обучением? Обоснуйте свой ответ.
   

1. 
   Выпишите в словарь основные понятия темы: коммуникация, коммуникативный барьер, хронотоп, внушение, убеждение, психологическое заражение, подражание.
   
2. 
   Подготовьте перечень положительных и отрицательных санкции, которые может использовать учитель на уровне психологической обратной связи как коммуникатор и реципиент.
   
3. 
   Опишите приемы, которые могут способствовать преодолению коммуни­кативных барьеров при взаимодействии: а) родителей с детьми; б) учителя с учениками; в) руководителя с подчиненными. Как могут меняться данные приемы, если субъект меняет позицию коммуникатора на реципиента и на­оборот?
   
4. 
   Проанализируйте педагогические возможности изменения хронотопов в школе. Может ли учитель использовать изменение хронотопа в качестве сред­ства воспитательного влияния или условия, обеспечивающего данное влия­ние. Приведите соответствующие примеры.
   
5. 
   Проанализируйте схемы № 2.15 и № 6.7, представленные в работе В.Крысько .
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Психология". - Изд. 5-е, испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2010 ; 2008.
   
2. 
   Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред.В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2008.
   
3. 
   Богомолова Н. Н. Социальная психология массовой коммуникации: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. и направл. "Психология". - М.: Аспект-Пресс, 2010.
   
4. 
   Горянина В.А.    Психология общения: учеб. пособие для студ. фак. соц.. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2007.
   
5. 
   Ковальчук А.С. Основы делового общения: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Дашков и К, 2007.
   
6. 
   Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб., 2003.
   
7. 
   Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций.- 3-е изд. - М.:Омега, 2006.
   
8. 
   Леонтьев А.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Психология». - Изд. 3-е. - М.: Смысл: Академия, 2005.
   
9. 
   Майерс Д. Социальная психология. - СПб: Питер, 2003.
   
10. 
    Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2009.
    
11. 
    Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец. - СПб.: Питер, 2012.
    
12. 
    Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб., 2008.
    
13. 
    Социальная психолингвистика: хрестоматия / сост. К. Ф. Седов. - М.: Лабиринт, 2007.
    
14. 
    Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. - М.: Академия, 2007.
    
15. 
    Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2003.