Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.94 Mb.
|
Вопросы для подготовки.
Задания для самостоятельной работы:
- общепсихологическую характеристику учителя ИЯ;
Литература: 1). Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М., 1991. – раздел I, гл. 3 (с. 38-61); раздел III, гл. 1 (с. 164-179). 2). Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. - часть V, гл. 1-4. 3). Ильинская Е.С. Психологический анализ урока иностранного языка. – М., 1980. 4). Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М., 2000. 5).Психологические особенности преподавания иностранного языка. /Сост. Т.Г.Савко. – М., 1997. 6). Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993. 7). Сахарова Н.С. Система иноязычной компетенции студентов неязыковых специальностей как образовательный результат. //Акмеология-2003. Методические и методологические проблемы. Вып.8. /Под ред. Н.В.Кузьминой, А.М.Зимичева. – СПб., 2003. 8). Яковлева А.Н. Акмемодель специалиста-преподавателя иностранных языков. //Акмеология-2006. Методологические и методические проблемы. Выпуск 11. - СПб., 2006. - с.167-172. Тема №7.* Учебно-педагогическое сотрудничество и общение в процессе обучения иностранному языку. Вопросы для подготовки.
Задания для самостоятельной работы: 1. Описать модель отрицательного варианта общения на урок ИЯ (см.: Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 1991. – гл. 1, § 2 (с. 9-14).) 2. На основе источников 1, 2 проанализировать требования учебного сотрудничества к организации коллективной коммуникативной деятельности учащихся языковой группы.
Литература: 1). Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М., 1991. – раздел II, гл. 1, 2, 3. 2). Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. - часть VI, гл. 1-4. 3). Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера в вопросах и ответах. – СПб., 2001. 4). Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. – Новосибирск, 1999. 5). Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.-Нальчик, 1996. 6). Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 1991. 7).Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. – СПб., 2002. Тема №8.* Психологические техники и приемы изучения ИЯ Вопросы для подготовки.1. Методы саморегуляции в процессе изучения ИЯ. 2.Применение мнемотехнических приемов при освоении лексики и грамматики ИЯ. Задания для самостоятельной работы:
Литература: 1). Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000. – Мн., 2002. 2). Методика ускоренного изучения иностранных языков. – Тюмень, 1990. 3). Спивак Д.Л. Как стать полиглотом. – Лен., 1989. 4). Ломб К. Как я изучаю языки. – М., 1978. 5). Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – М., 1982. 6). Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х тт. – М., 1992. – Т.1, гл. 8 (с. 378-384). 7). Лебедев А. Медитация, язык и релаксация. //Alter Ego. Психологический журнал, 1991. – №1. 8). Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996. – гл. 8. 9). Тюрина Т.Н. Изучение лексики иноязычной специальной литературы. //Акмеология-2006. Методологические и методические проблемы. Выпуск 11. – СПб., 2006. – с.236-239. Тема №9.* Возрастные особенности детей и процессы освоения родного и иностранного языков. |
