Раздел I. Общие вопросы возрастной психологии
Тема 1: Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
Вопросы для обсуждения:
Предмет возрастной психологии, ее значение и задачи.
Место возрастной психологии в системе научного знания, связь ее с другими науками.
Методологические принципы возрастной психологии.
Основные исследовательские методы возрастной психологии: наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок, близнецовый метод.
Особенности диагностики в возрастной психологии.
Специфика методов возрастной психологии по сравнению с методами общей психологии.
Стратегии исследования детского развития в возрастной психологии.
Литература:
Актуальные проблемы возрастной психологии / Под ред. А.В.Запорожца, П.Я.Гальперина и др.-М.,1978.
Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / Под общ. ред. Ф.И.Иващенко, Я.Л. Коломинского.-Минск,1980.
Актуальные проблемы психологии: Сб. научн. трудов/ Отв. ред. М.И. Постникова.- Архангельск, 1997.
Рыкованов В.А. Возрастная психология.-СПб.,1999.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: возрастная психология, наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, опрос, тестирование, близнецовый метод, метод экспертных оценок.
Составить таблицу «Специфика методов возрастной психологии по сравнению с методами общей психологии».
Наименование метода, его определение
|
Виды
|
Специфика применения в возрастной психологии
|
Специфика применения в общей психологии
|
3. Салмина Н.Г., Чернышева В.К. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии и внедрение достижений психологической науки в практику // Вопросы психологии.-1980.-№5.(конспект)
Тема 2: Предпосылки, условия и закономерности психического развития.
Вопросы для обсуждения:
Категория «развитие», «рост», «созревание».
Предпосылки, условия и движущие причины психического развития в онтогенезе.
Основные закономерности психического развития.
Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского :
а). основные положения теории Л.С.Выготского.
б). понятие о низших и высших психических функциях, закон развития высших психических функций.
в). теоретическое и практическое значение для психологии культурно-исторической теории развития психики Л.С.Выготского.
5. Активность человека как фактор развития его личности и психики.
Литература:
Божович Л.И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребенка // Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избр. Психол. труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.-Воронеж,1995.
Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека.-М.,1977.
Венгер Л.А., Ибатулина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга //Вопросы психологии.-1989.-№2.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Психологическая наука и образование.-1996.-№2.
Занков Л.В. К вопросу о соотношении обучения и развития //Психологическая наука и образование.-1996.-№4.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: среда, психическое развитие, предпосылки психического развития, условия психического развития, рост, созревание, движущие силы психического развития, закономерности психического развития, низшие психические функции, высшие психические функции.
Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка// Хрестоматия по возрастной психологии./ Сост. Л.М.Семенюк.-М.,1994.-с.23-26.(конспект) или Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/ Сост. И.В.Дубровина, А.В.Прихожан,В.В.Зацепин.-М.,2001.-с.32-36.(конспект).
Костюк Г.С. Принцип развития в психологии// Там же.-с.14-23. (конспект)
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.-М.,1998.-с.205-222.(доклад).
Гусельцева М.С., Асмолов А.Г. Парадигмы развития в психологии // Мир психологии.- 2007.- №2.- с.18-31.(конспект)
Анисимов О.С. Механизмы развития: методологические и психолого-педагогические аспекты //Мир психологии.- 2007.- №2.- с.31-43 (конспект).
Деркач А.А., Сайко Э.В. развитие в акмеологии и акмеологическое развитие в структуре онтогенеза // Мир психологии.- 2007.- №2.- с.43-55 (доклад).
Малых С.Б. Проблема наследственности в современных психологических исследованиях // Вопросы психологии.- 2004.- №2.- с.136-148 (выписки)
Тема 3: Роль деятельности, общения, воспитания и обучения в психическом развитии.
Вопросы для обсуждения:
Деятельность как основное условие развития психики человека. Понятие о ведущей деятельности и ее роль в развитии психики.
Роль общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии человека.
Диалектическая взаимосвязь воспитания, обучения и психического развития ребенка.
Литература:
Брушлинский А.В. Зона ближайшего развития и проблема субъекта деятельности // Психологический журнал.-1994.-№3.
Кукаркин А.З. Эволюционно-генетические закономерности и проблема детерминант психического развития человека // Вопросы психологии.-1985.-№3.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: деятельность, ведущая деятельность, признаки ведущей деятельности, общение, воспитание, обучение, «зона ближайшего развития», уровень актуального и потенциального развития.
Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.//Хрестоматия по психологии./ Под ред. А.В.Петровского.-М.,1987. (конспект).
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка// Хрестоматия по детской психологии/ Ред-сост. Г.В.Бурменская.-М.,1996.-с.20-27. (конспект). Или Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/ Сост. И.В.Дубровина, А.В.Прихожан,В.В.Зацепин.-М.,2001.-с.18-26.(конспект)
Фельдштейн Д.Н. Закономерности развития деятельности как основа развития личности// Хрестоматия по возрастной психологии./ Сост. Л.М.Семенюк.-М.,1994.-с.121-135.(конспект).
Тема 4: Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии
Вопросы для обсуждения:
Понятие возраста. Календарный возраст и уровень психического развития. Значения возраста и их взаимосвязь.
Структура возраста (по Л.С.Выготскому).
Динамика возрастного развития. Стабильные и критические периоды. Понятие возрастного кризиса.
Принципы построения возрастных периодизаций развития.
Возрастные периоды развития. Критерии определения их границ и характеристика периодизаций: Д.Б.Эльконина, Э.Эриксона, З.Фрейда, А.В.Петровского.
Литература:
Ганзен В.А., Головей Л.А. К системному описанию онтогенеза человека // Психология развития. Хрестоматия./ Сост. и общая ред. авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ.-СПб.:Питер,2001.-с. 81-97
Михайлов Ф.Т. Возраст как культурный феномен // Философские исследования.-1998.-№3.
Ньюмен Ю., Ньюмен Б. Различия между детством и взрослостью: идентификационная граница // Журнал практического психолога.-1999.-№2.
Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии.-1987.-№1.
Поливанова К.Н. Возрастные кризисы глазами психолога и педагога // Психологическая наука и образование.-1997.-№2.
Эриксон Э. Основополагающая вера и надежда против основополагающей безнадежности // Психология развития. Хрестоматия./ Сост. и общая ред. авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ.-СПб.:Питер,2001.-с.97-125
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: психологический возраст, биологический возраст, календарный возраст, фаза (стадия ) психического развития, социальная ситуация развития, возрастные новообразования, сензитивный период, кризис развития.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Хрестоматия по возрастной психологии./ Сост. Л.С.Семенюк.-М.,1994.-с.169-176.(конспект)
Фельдштейн Д.И. Закономерности поуровневого развития личности в онтогенезе // Там же.-с.176-190.(краткие выписки).
Поливанова К.Н. Периодизация детского развития: опыт понимания // Вопросы психологии.- 2004.- №1.- с.110-120 (конспект).
Раздел II. Развитие психики на разных возрастных этапах
Тема 5,6: Психологические особенности развития ребенка в младенческом и раннем детстве
Вопросы для обсуждения.
Общая характеристика периода новорожденности:
- социальная ситуация развития;
- значение безусловных рефлексов;
- эмоциональное развитие.
Психическое развитие в младенчестве:
а). Социальная ситуация развития в младенчестве. Роль общения со взрослыми для психического развития ребенка. Характеристика форм общения.
б). Формирование предпосылок усвоения речи.
в). Развитие движений и действий.
г). Развитие ориентировки в окружающем мире (особенности познавательных процессов).
д). Развитие предпосылок формирования личности. Характеристика кризиса 1 года.
Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве:
а). Социальная ситуация развития в раннем детстве.
б). Важнейшие достижения раннего детства.
в). Развитие предметного восприятия и наглядно-действенного мышления.
г). Формирование личности в раннем детстве. Расширение сферы общения. Изменение внутренней позиции ребенка. Кризис 3-х лет, его психологическая сущность и значение.
Литература:
Авдеева Н.П. Новое исследование раннего онтогенеза // Психологический журнал.-1994.-№1.-с.180-183.
Авдеева Н.П., Мещерякова С.Ю., Ражников В.Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества.-М.,1996.
Романова В. Кросскультурные исследования младенчества в психологии// Вопросы психологии.-1997.-№5.-с.118-129.
Сергиенко Е.А. Адаптация в раннем онтогенезе человека.-М.,1992.
Смирнова Е.О. Положение детей раннего возраста в современной России// Психологическая наука и образование.-1996.-№3.-с.94-99.
Смирнова Е.О., Рошка Г.И. Роль общения со взрослыми в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни // Вопросы психологии.-1987.-№3.
Соболева М.В. Имитационное поведение в раннем онтогенезе: опыт исследования // Вопросы психологии.-1995.-№4.-с. 108-115.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: новорожденность, ситуативно-личностное общение, ситуативно-деловое общение, орудийные действия, соотносящие действия, перцептивные действия, наглядно-действенное мышление, сенсомоторная координация.
Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М. Семенюк.- М., 1994.-с.190-195 (конспект).
Гуськова Т., Елагина М. Что нужно знать о ребенке: ранний и младший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание.-1986.-№5.-с. 5-12 (конспект).
Алтунина И.Р. Мотивация социального поведения в разные эпохи и на разных этапах детства // Мир психологии.- 2006.- №1.- с. 116-133 (доклад).
Тема 7: Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
Вопросы для обсуждения:
Социальная ситуация развития и основные новообразования дошкольного возраста.
Виды деятельности дошкольника. Сюжетно-ролевая игра как основной вид деятельности в дошкольном возрасте.
Развитие личности дошкольника.
Развитие познавательной сферы психики в дошкольный период.
Характеристика кризиса 7 лет.
Литература:
Веракса Н.Е., Булычева А.И. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте // Вопросы психологии.-2003.-№6.-с.17-31.
Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольника.-М.,1984.
Кравцова Е.Е. Опыт экспериментального изучения кризиса семи лет // Психолого-педагогические вопросы совершенствования воспитания и обучения в детском саду / Отв. ред. Н.Н.Поддъяков.-М.,1984.
Нежнова Т.А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник МГУ.-Серия 14. Психология.-1988.-№1.-с.50-60.
Парамонова Л.Г. Как подготовить ребенка к школе.-СПб.,1997.
Эльконинова Л.И., Антонова М.В. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образовавание.-2002.-№4.-с. 38-52.
Олесюк Н.В. Формирование мотива достижения успехов у 4-5 летних детей // Мир психологии.- 2007.- №2.- с.93-100.
Поддьяков Н.А. Проблемы психического развития ребенка // Дошкольное воспитание.- 2001.- № 9.- с.68-75. (доклад).
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: сенсорные эталоны, соподчинение мотивов, наглядно-образное мышление, эгоцентризм.
Люблинская А.А. Активность и направленность дошкольника // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М. Семенюк.- М.,1994.-с.216-229.
Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 1996.- № 6.- с.64-75.(конспект)
Поддъяков Н.Н. Умственное развитие и умственное воспитание дошкольников // Мир психологии.- 2007.- 32.- с.77-83 (краткие выписки)
Непомнящая Н.Н. Игра как творчество при реализации человеческих сущностных свойств в развитии ребенка // Мир психологии.- 2006.- №1.- с.133-142. (доклад)
Алтунина И.Р. Возрастные особенности структуры мотивации социального поведения детей // Мир психологии.- 2005.- №2.- с.240-249.(выписки)
Каплунович И.Я. Структура и основные этапы развития образного мышления в дошкольном детстве // Вопросы психологии.- 2004.- №5.- с.47-56. (выписки)
Смирнова Е.О., Гударева О.В. Игра и произвольность у современных дошкольников // Вопросы психологии.- 2004.- 31.- с.91-103 (выписки)
Тема 8: Психологическая готовность к школьному обучению
Вопросы для обсуждения:
Понятие о психологической готовности к обучению в школе. Школьная зрелость.
Компоненты психологической готовности к школьному обучению:
а). личностная ( мотивационная ) готовность
б). коммуникативная готовность
в). развитие произвольности поведения
г). интеллектуальная готовность.
3. Проблемы обучения детей с 6-ти лет.
Литература:
Белова Е. Ребенок идет в первый класс. Психологическая готовность к этому родителей // Дошкольное воспитание.-1995.-№8.-с.87-91.
Венгер А., Филиппова Е. О критериях готовности к школьному обучению // Психологические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте / Под ред. В.В. Давыдова, И.В. Дубровиной.-М.,1980.-с.129-138.
Диков М.Н. К проблеме психологической готовности детей к школе // Психологическая наука и образование.-1997.-№4.-с.71-80.
Дьяченко О.М. Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений // Психологическая наука и образование.-1998.-№2.-с.18-24.
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.-М.,1988.
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе.-М.,1987.
Ручкина В.П., Воронина Л.В. Диагностика готовности ребенка к обучению в школе.-Екатеринбург,1999.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: школьная зрелость, психологическая готовность к обучению, личностная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, интеллектуальная готовность, адаптация.
Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет // Вопросы психологии.- 1997.- № 2.- с.18-23 (конспект).
Битянова М., Барчук О. Диагностика школьной зрелости // Школьный психолог.-2000.-№ 30.- (специальный вкладыш).-(доклад).
Тема 9,10: Общая характеристика младшего школьного возраста
Вопросы для обсуждения.
Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации к школьной жизни.
Значение разных видов деятельности для психического развития младшего школьника.
Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, ее особенности и динамика. Развитие мотивов учения. Становление элементов учебной деятельности.
Развитие познавательных процессов у младшего школьника.
Изменения в мотивационно-потребностной сфере.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Особенности общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.
Литература:
Выготский Л.С. Кризис семи лет// Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия/ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Академия, 2001. - С.62.
Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития.-М.-Воронеж,1998.
Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова.-М.,1990.
Сироткин Л.Ю., Хузиахметов А.Н. Младший школьник, его развитие и воспитание.-Казань, 1998.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников.-М.: Просвящение,1998.
Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться ?- М.; Рига:ПУ «Эксперимен»,2000.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: внутренний план действий, мотивация достижений, мотивация избегания неудачи, мотив, произвольная регуляция, рефлексия, самооценка, словесно-логическое мышление, теоретическое мышление, уровень притязаний, учебная деятельность.
Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии.- 2001.-№ 5.-с.19-35.(конспект).
Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии.- М.: ИПП,1996.-с.160-169. (выписки)
Крутецкий В.А. Психологические особенности младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии.- М.:ИПП,1996.-с.229-232(конспект)
Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии.-1992.-№2.-с.14-19(выписки)
Асмолов А.Г., Цветкова А.В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии.- 2005.- №2.- с.217-222 (доклад).
Старагина И.П. Возрастные возможности младших школьников в построении письменных высказываний // Вопросы психологии.- 2004.- №4.- с.48-59(доклад).
Смирнова Е.О. Генезис общения ребенка от рождения до 7 лет в исследованиях сотрудников Психологического института // Вопросы психологии.- 2004.- №2.- с.54-63.
Резванцева М.О. Развитие социальной мотивации к учению как фактор субъектности младших школьников // Мир психологии.- 2005.- №2.- с.249-255(доклад).
Костина Л.М. Адаптация первоклассников к школе путем снижения уровня их тревожности // Вопросы психологии.- 2004.-№1.- с.137-144 (выписки).
Тема 11,12: Общая характеристика подросткового возраста
Вопросы для обсуждения:
Анатомо-физиологическая перестройка организма в подростковом возрасте и ее влияние на психические особенности и поведение подростка.
Социальная ситуация развития в подростковом возрасте.
Особенности развития самосознания.
Изменения в мотивационно-потребностной сфере.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Развитие познавательных процессов.
Особенности учебной деятельности в подростковом возрасте.
Особенности общения со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте.
Литература:
Гарбузов В.И. От младенца до подростка: Размышления о развитии и воспитании ребенка.-СПб.,1996.
Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения.- М.: МПСИ,1997.
Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков.-Ростов-на-Дону,1997.
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни.-М.,1990.
Прихожан А.М. психологические проблемы подросткового возраста как пубертатного периода развития // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.-М.,2001.-с.267-270.
Рогова Е.Е. Переживание одиночества подростками с разной социальной напряженностью // Вопросы психологии.- 2007.- №5.- с.39-47.
Романенко И.В. Исследование готовности школьников к обучению в среднем звене // Психолого-педагогический журнал.-1999.-№1.
Романов И.В. Особенности половой идентификации подростков // Вопросы психологии.-1997.-№4.
Степанов В.Г. Психология трудных школьников.-М.,2001.
Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности.-М.:МПСИ.1996.
Цукерман Г.А. Десяти-, двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии // Вопросы психологии.-1998.-№3.
Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития.-М.,2003.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь: Акселерация, девиантное поведение, делинквентное поведение, дисморфомания, маскулинность, подростковый кризис, реакция группирования, реакция имитации, реакция конформизма, хобби-реакция, реакция эмансипации, ретардация, референтная группа, теоретическое мышление, феминность.
Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап в жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста// Хрестоматия по возрастной психологии/ Под ред. Д.И.Фельштейна .- М.: МПСИ,1996.-С. 239-248.(конспект)
Малышева С.В., Рождественская Н.А. Особенности чувства одиночества у подростков// Вестник МГУ.-Психология.-2001.-№3 (выписки).
Фельдштейн Д.И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста// Хрестоматия по возрастной психологии.- М.: МПСИ,1996.- С.163-168.(конспект)
Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии.-1996.-№1.-с.20-33.(выписки)
Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков //Вопросы психологии. -1997.-№ 4.-с.39-47.(доклад )
Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования адекватного поведения в подростковом возрасте // Вопросы психологии.-1997.- № 2.-с.48-60. (доклад).
Гордеева Т.О., Шепелева Е.А. Гендерные различия в академической и социальной самоэффективности и копинг-стратегиях у современных российский подростков // Вестник Московского университете.- 2006.- №3.- с.78-85 (доклад)
Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков // Вопросы психологии.- 2007.- №1.- с.15-27 (доклад)
Калитеевская Е.Р., Леонтьева Д.А. Пути станволения самодетерминации личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии.- 2006.- №3.- с.49-55.
Тема 13,14: Общая характеристика юношеского возраста.
Вопросы для обсуждения:
Социальная ситуация развития в ранней юности.
Профессионально-учебная деятельность как ведущая деятельность в период ранней юности. Развитие учебной мотивации и проблема дифференциации обучения.
Личностное развитие в юношеском возрасте. Проблема личностного самоопределения. Развитие самосознания.
Изменение мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер в ранней юности.
Характеристика общения со взрослыми и сверстниками в ранней юности.
Юношеская субкультура.
Литература:
Дубровина И.В. Психологическая готовность к личностному самоопределению – основное новообразование ранней юности // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.-М.,2001.-с.229-232.
Мухина В.С. Юность // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.-М.,2001.-с.234-238.
Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В.Дубровиной.-М.,1998.
Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал.-1984.-№4.
Цыгулева Т.Г., Бирюкова Т.А. Смысложизненные ориентации старшеклассников // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни.-М.,2001.
Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование.- М.,1997.
Психологическое сопровождение выбора профессии/ Под ред. Л.М.Митиной.- М.: МПСИ:»Флинта»,1998.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение .- М.: МПСИ,1996.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.-СПб.:Питер,2000.
Формирование личности старшеклассника/Под. Ред. И.В.Дубровиной.-М.,1989.
Якобсон П.М. Юношеский возраст // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.-М.,2001.-с.238-243.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь: жизненные планы, интеллектуальная зрелость, максимализм, мировоззрение, самовоспитание, самосознание, самоопределение( профессиональное, нравственное), Я-концепция.
Кон И.С. Психология старшеклассника// Хрестоматия по возрастной психологии.- М.: ИПП,1996.- С.259-266.(конспект)
Собкин В.С. Особенности социализации в старшем школьном возрасте: социокультурные траектории ценностных трансформаций// Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин .- М.:Академия,2001.-С.359-363.(выписки)
Толстых Н.Н. Обращенность в будущее- аффективный центр жизни в ранней юности.// Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия./Сост. И.В. Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин.-М.:Академия,2001.-С.348-350.(выписки)
Гаврилова Т.А. Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии.- 2004.- №6.- с.63-72. (доклад)
Лабораторные занятия
Лабораторная занятие № 1
|
