Программа развития
Скачать 0.76 Mb.
|
3.2. Методическая работа ШКОЛЫВ настоящее время коллектив школы работает над реализацией методической темы: «Развитие профессиональной компетенции учителя, как путь к успешному обучению учащихся». Цель: Осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию учащихся. Задачи:
Приоритетными направлениями работы школы являются: - Развивающее обучение в начальной школе, - Использование новых информационных технологий в образовании, - Использование здоровьесберегающих технологий, - Дополнительное образование обучающихся. Методическую и теоретическую основу программы развития составляют: культурологический и системный подходы, теория деятельности, логико-дидактический подход, принцип активности в познании, преобразовании, развитии и самопознании, индивидуализация обучения, принцип связи теории и практики, компетентностный подход. Методическая работа учителей школы призвана выполнять основные цели и задачи методической службы школы, а именно:
В школе создается система психолого-педагогического сопровождения процессов самоопределения и социальной адаптации обучающихся. Методологической основой системы работы по психолого-педагогическому сопровождению процессов самоопределения и социальной адаптации обучающихся выступает личностно-ориентированный подход в образовании (Якиманская И.С., Сериков В.В., Бондаревская, Леонтьев А.А. и др.); психологические разработки на основе личностно-ориентированного подхода (Слободянник и др.). Целью психолого-педагогического сопровождения процессов самоопределения и социальной адаптации обучающихся является формирование у учащихся способности выбора сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей способностям личности и запросам на рынке труда города Москвы. Система работы в ГОУ СОШ №63 предусматривает работу со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, их родителями, педагогическим коллективом, администрацией школы. Работа охватывает все три ступени школьного обучения. Объем, содержание формы и методы работы разработаны и осуществляются в соответствии с потребностями и возможностями конкретного возраста. На начальной ступени обучения реализуются следующие виды и формы работы:
На средней и старшей ступени обучения реализуются следующие виды работы:
Система психолого-педагогического сопровождения процессов самоопределения и социальной адаптации обучающихся является составной частью всей учебно-воспитательной работы школы, осуществляется в соответствии с принципами научности, системности и последовательности и проводиться по этапам: - 1-й этап – профессиональное просвещение, цель которого – дать знания о различных профессиях. - 2-й этап – выбор профессии и профадаптация, цель – определение направленности личности, интересов, склонностей и возможностей в специальных видах деятельности, а также помощь в выборе конкретной профессии, вуза, лицея, колледжа. С этой целью в школе проводятся профконсультации: по форме организации – групповые и индивидуальные, по степени сложности – первичные и комплексные. Основное направление такой работы – информационное и диагностическое. Проводимая в школе психодиагностика в рамках предложенной модели работы с учащимися имеет следующие цели:
Экспериментальная работа: Работа в рамках ГЭП: «Разработка системы формирования транспортной культуры обучающихся как фактор успешной профилактики детского дорожно-транспортного травматизма» Экспериментальная работа школы обусловлена стремлением учительского и ученического коллективов к всесторонней творческой реализации своих потенциальных возможностей. Эта работа позволяет создавать благоприятные условия для обеспечения каждому ребенку возможности самореализации. В школе активно действуют школьное самоуправление. 3.3.ХАРАКТЕРИСТИКА ИННОВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГОУ СОШ № 63 Общая численность обучающихся соответствует численности обучающихся лицензионному нормативу и составляет 619 чел. на начало 2009-2010 уч. г. Скомплектованы 29 общеобразовательных классов. В школе сложилась адаптивная образовательная среда. На 1 ступени образования (1-4 классы) используется традиционная система обучения, организовано раннее изучение (со 2 класса) английского языка. Педагоги и административный персонал прошли подготовку по основным видам образовательной, развивающей и информационно-коммуникативной деятельностей. Реализуемые в школе программы полностью обеспечены учебной и дидактической литературой. Медиатека школы включает большой перечень компьютерных обучающих и тестовых программ. В течение нескольких лет школа успешно решает задачи по обучению, развитию и воспитанию обучающихся, обеспечивая обязательные стандарты образования, удовлетворяя запросы обучающихся, родителей на образовательные услуги, создавая психологически комфортную образовательную среду общего интеллектуального и нравственного развития обучающихся. Работая над единой методической темой СОШ «Развитие профессиональной компетенции учителя, как путь к успешному обучению учащихся», школа активно участвует в реализации программы «Столичное образование- 5». Средняя общеобразовательная школа повышает подготовку, создавая условия для развития кругозора обучающихся, повышения интеллекта, обеспечивает непрерывность среднего общего образования с высшим образованием. Методическая работа. Разработка основных направлений и форм обучения на основе:
Средняя общеобразовательная школа работает в режиме 1 смены по 5 – дневной рабочей неделе с 6-м развивающим днем. Основной формой обучения является урок, а также имеет место сочетание традиционных форм преподавания с формами работы в высшей школе (лекции, семинары, зачеты). В образовательном процессе школы используются различные образовательные технологии и дидактические системы: информационно-сообщающие, проблемные, игровые. К ним относятся: классно-урочная система, ролевые и дидактические познавательные игры, проектная технология, технология общеучебных умений, обучение в сотрудничестве, интегрированные уроки. В использовании технологий школа придерживается проблемной стратегии в обучении, которая усиливается в системе дополнительного образования, и во внеурочной деятельности, где популярны коллективные творческие дела. Поэтому интенсивность использования различных технологий приводится с учетом этой особенности: - классно-уровневая система - 70% - ролевые игры, дидактические познавательные игры - 10% - проектная деятельность - 13% - интегрированные уроки - 4% - обучение в сотрудничестве - 3% Во всех классах строго соблюдается максимальный объем аудиторской нагрузки, а также объем обязательных домашних заданий согласно САНПиН, соблюдено распределение часов по базисному учебному плану на каждый базовый предмет образовательной области, соблюдено распределение часов на каждую учебную дисциплину. Расписание школы составлено в соответствии с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Оно в основном сбалансировано чередованием предметов письменного и устного характера в течение дня. Превышения норм предельной учебной нагрузки в расписании нет, недельное количество уроков соответствует количеству часов, заложенных в учебном плане. В расписании звонков соблюдаются нормы для организации перемен с целью предупреждения перегрузки учащихся. Расписание индивидуальных консультаций, кружков, секций во второй половине дня составлено с учетом перерыва после окончания уроков базового компонента. Расписание уроков составлено на основе разработанного в школе учебного плана в соответствии с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила Сан Пин 2.4.2.1178 – 02), утвержденными Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.11.2002 года №44. Учебные занятия во всей школе начинаются в 8 часов 30 минут, без проведения нулевых уроков. Учителя школы с целью защиты обучающихся от перегрузок, сохранении их физического и психического здоровья активно используют на уроках и во внеурочной деятельности следующие образовательные технологии.
В школе действует система промежуточной аттестации. Педагогическим коллективом школы продолжается изучение компьютерных технологий:
В настоящее время учителя, используя доступные ресурсы Сети Internet, активно участвуют в создании исследовательских проектов с использованием различных компьютерных приложений. С сентября 2009 г. значительно возросло количество учителей, использующих в своей педагогической деятельности информационные технологии. 3.4. Научно-практические связи школы В течение нескольких лет ГОУ СОШ № 63 успешно сотрудничает с МИЭМ (с 1986 г.); РГУУ (с 2002 г.). На протяжении последних лет выпускники школы успешно поступают в ВУЗы. Динамика поступления выпускников в ВУЗы
4. физическоЕ СОСТОЯНИЕ здоровья ОБучаЮщихся, ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ИХ СЕМЕЙ 4.1. Физическое состояние здоровья обучающихся Одним из центральных направлений деятельности современной школы является оздоровление учащихся. Более того, здоровье физическое, психическое и нравственное в современной практике управления образовательным учреждением рассматривается как интегральный показатель эффективности функционирования модели школы. Кабинеты в школе оснащены специальными питьевыми аппаратами, что позволяет обеспечивать питьевой режим обучающихся в течение учебного дня. Уроки физической культуры проводятся квалифицированными педагогами на высоком профессиональном уровне. Один раз в учебный год проводится диспансеризация. Здоровье обучающихся на момент окончания школы – ключевой элемент качества образования, т.к. не имеет смысла выпуск «знатока-эрудита», лишенного по вине образовательной системы хотя бы минимума здоровья. Программа развития школы обозначила одним из основных направлений создание здоровьесберегающей среды школы. Особое внимание в педагогической деятельности будет уделяться гигиеническим условиям труда, учебно-организационным, психолого-педагогическим факторам. Цель направленности Программы развития в решении этой проблемы состоит в создании здоровьесберегающей среды школы: соблюдении СанПиН, освоении и внедрении здоровьесберегающих технологий как основы здоровьесберегающей педагогики. Главная цель Программы развития до 2015 г. – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья. Статистика состояния здоровья учащихся школы в целом находится на уровне городских показателей и безусловно вызывает обеспокоенность педагогического коллектива школы и родителей учащихся отсутствием положительной динамики. Тем не менее относительно стабильные показатели на фоне ухудшающейся экологии и повышение заболеваемости детей являются результатом деятельности школы по внедрению здоровосберегающих технологий. Активизировать работу в данном направлении и изменить динамику в сторону сокращения заболеваемости учащихся – одна из задач школы. Динамика состояния здоровья учащихся за два года
|
Похожие:
 | 5. историография человеческого развития 32 Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи... | | Программа развития муниципального образовательного учреждения Запрудненской... Запрудненской средней общеобразовательной школы №2 «Школа развития личности» разработана и принята в соответствии с Федеральной целевой... |
| Сетевой курс по выбору учащихся (11 класс) «История развития физики»... Целью курса является изучение школьниками основных этапов развития физической науки, закономерностей развития науки, развития научных... | | Концепция новой школы с. 38 Общая стратегия, основные направления... Программа предназначена для руководства работой лицея в режиме развития |
| Образовательная программа «Лаборатория изящных искусств» Ручной труд является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка, средством развития сферы чувств,... |  | Паспорт программы развития школы Информационная справка о школе Анализ ситуации Целевая комплексная программа развития муниципального образовательного учреждения вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №21... |
| Программа развития школьной библиотеки В связке «Образовательная система – Школа – Школьная библиотека» не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития.... | | Программа развития Технического института Университета и осуществляющим постоянно все или часть его функций по оказанию услуг и выполнению работ в области образования и науки,... |
| Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ... | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по... |
| Рабочая программа дисциплины история Латинской Америки в 1918 2005 гг. (32 час.) Цели курса – сформировать у студентов представления об особенностях развития стран третьего мира (на примере Латинской Америки) на... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа развития является основой образовательной политики школы. Она определяет содержание деятельности по обеспечению... |
| Программа стратегического развития Тенденции развития стоматологического образования. Проблемы внешнего и внутреннего характера | | Программа дисциплины дс. 02. 12 Виды и тенденции развития туризма Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины: изучение видов и тенденций развития туризма; подготовка специалистов, владеющих системой... |
| Задача реализации программы ставит перед коллективом множество проблем,... Результаты работы школы в рамках программы развития и проекта перспективного развития «От развития к успеха» на основании направлений... | | Физический взгляд на мир 42 Хх в и происходит с тех пор все с нарастающей скоростью. Мир вступает в постиндустриальный период своего развития. Постиндустриальное... |
