Приложение 6. Кадровый состав (подробная информация).
Исследования микроклимата коллектива, проведенные социально-психологической службой, показали, что сформировано ядро коллектива, который имеет черты коллектива единомышленников.
-
критерии
|
показатели
|
количественные показатели
|
всего педагогов
|
56
|
высшая квалификационная категория
|
31
|
первая квалификационная категория
|
17
|
вторая квалификационная категория
|
5
|
соответствие занимаемой должности
|
2
|
награды
|
Отличник народного просвещения
|
2
|
Почетный работник общего образования
|
4
|
Отличник профессионально-технического образования РФ
|
1
|
Почетная грамота МО РФ
|
3
|
Почетная грамота Министерства транспорта
|
1
|
Нагрудный знак «За безупречный труд на ж/д транспорте – 40 лет»
|
1
|
Благодарность президента ОАО РЖД
|
1
|
Почетная грамота ДВЖД
|
6
|
Благодарность Законодательного собрания Приморского края
|
4
|
Почетная грамота Департамента образования и науки Приморского края
|
4
|
Благодарность Думы Уссурийского городского округа
|
8
|
Благодарность главы Уссурийского городского округа
|
1
|
Согласно Концепции развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД» на 2010-2015 годы решение стратегической задачи формирования кадровой политики должно позволить удовлетворить потребности системы образования ОАО «РЖД» в компетентных, высокомотивированных специалистах, путем реализации следующих направлений.
Организация отбора и привлечения будущих педагогических работников во время их обучения в педагогических вузах путем взаимодействия с этими вузами и организации практики студентов.
В нашей школе ежегодно проходят практику до 10 студентов Школы педагогики ДВФУ по различным учебным дисциплинам.
Наши ученики участвуют в предметных олимпиадах университетов.
Введение системы грантов на проведение научных исследований.
В прошлом учебном году мы приняли участие в конкурсе грантов, предоставив 4 проекта.
Повышение квалификации педагогических работников
Обязательная курсовая подготовка при аттестации
В прошлом учебном году посетили курсы ПИППКРО и Школы педагогики ДВФУ 10 человек. Но повышение квалификации в учреждениях дополнительного образования взрослых является затратным и далеко не всегда дающим должный эффект.
Авторские курсы
Международный семинар «Интерактивное обучение. Способы и техники вовлечения учащихся в процессе обучения» В.Клиникова;
Авторские курсы д.п.н. М.Е. Бершадского «Когнитивная образовательная технология»;
Авторский семинар д.п.н. Ковалевой Т.М «Тьюторское сопровождение как эффективная практика индивидуализации образовательного процесса в свете новых ФГОС»;
Авторский семинар д.п.н. В.В. Гузеева «Элементы системно-деятельностной дидактики»;
Авторский семинар члена правления МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» Е.И. Кобыща «Процесс индивидуализации в общем образовании, требования ФГОС: место, методы, способы»
Повышение квалификации работников на рабочем месте
Группа педагогов школы участвует в эксперименте по технологии ТОГИС, и в прошлом учебном году 4 человека транслировали свой опыт, были краевыми сетевыми методистами - руководителями вариативной части образовательной программы повышения квалификации «Системно-деятельностный подход в инновационной педагогической практике: опыт апробации ТОГИС в Приморском крае», организованной ПИППКРО;
- участие и организация научно-практических семинаров
Педагоги школы в прошлом учебном году посетили 15 городских и краевых семинаров, из них 3 проходили на базе школы-интерната № 29 по темам «Развитие коммуникативных компетенций учащихся», «Возможности ТОГИС в современной школе», «Организация профильного обучения и предпрофильной подготовки, формирование базовых компетенций в старшей школе».
Педагоги приняли участие в Международной конференции «Проблемы и перспективы научно-технического сотрудничества студентов, аспирантов и молодых ученых стран АТР», Всероссийской открытой научно-практической конференция «Субъекты образовательного процесса в системе личностно-ориентированного обучения, в краевой семинаре «Развитие сети инновационных площадок Приморья».
- участие в дистанционных мероприятиях
6 человек приняли участие в программе «Современные образовательные технологии в практической профессиональной деятельности» на сайте «Первое сентября», 33 человека приняли участие в проекте «Школа цифрового века», что позволяет им получать методическую литературу в электронном варианте, принимать участие в модульных курсах, использовать предметно-цифровые ресурсы.
Организация «командной» работы учителей
В прошлом учебном году группа педагогов приняла участие в работе 12 Всероссийского интернет-педсовет, и в рамках Турнира педагогических команд победила во 2 туре.
Команды педагогов школы участвуют в профессиональных ассоциациях: ТОГИС-клуб, Межрегиональная тьюторская ассоциация.
Организация самостоятельной исследовательской и проектной деятельности педагогов.
В 2012-2013 учебном году образовательное учреждение включилось в краевую программу экспериментальных педагогических исследований «Теория и практика развития учащихся в современных образовательных средах» с участием известных российских учёных в области образования, которая разработана для школьных команд, сформированных в рамках Приморского форума образовательных инициатив – 2012. Содержание программы определяют несколько экспериментальных педагогических исследований, педагоги нашего учреждения участвуют в следующих направлениях:
«Деятельностно-ценностные задачи ТОГИС: организация образовательной деятельности и управление развитием учащихся», научный руководитель д.п.н. В.В. Гузеев (ТОГИС-направление);
«Когнитивная технология обучения: процедурные компоненты личностного развития», научный руководитель к.п.н. М.Е. Бершадский (КТО-направление);
«Индивидуализация образовательного процесса через становление тьюторской позиции педагога», научный руководитель д.п.н. Т.М. Ковалёва (ТЬЮ-направление).
Участие в методических конкурсах различного уровня позволяет учителям и воспитателям транслировать собственный педагогический опыт как результат самостоятельной исследовательской и проектной деятельности педагогов.
конкурс
|
результат
|
Всероссийский конкурс «Лучшие учителя» в рамках ПНПО
|
1 победитель
(Морозова С.Ю.)
|
Всероссийский конкурс «Лучший педагог ОАО «РЖД»
|
1участник
(Морозова С.Ю.)
|
Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
|
публикация 7 работ
|
Всероссийский заочный конкурс педагогов «Игровые технологии в образовании»
|
лауреаты I степени
(Куликова Ю.В., Шевченко В.А.)
|
Всероссийский педагогический конкурс «Калейдоскоп знаний»
|
лауреаты I степени
(Куликова Ю.В., Шевченко В.А.)
|
Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика»
|
победитель
(Гапизова В.В.)
|
Первый Всероссийский педагогический фотоконкурс «Детский мир»
|
участники
(Бондаренко Т.А., Ленцова Н.Г.)
|
Всероссийский Конкурс рефератов «Инновационная школа 2012» в рамках Международного образовательного форума «Мир на пути к smart-обществу»
|
лауреаты
(Морозова С.Ю., Плясунова А.Н.)
|
I Международный конкурс методических разработок в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»
|
участник
(Киселёва Г.В.)
|
Приморский форум образовательных инициатив – 2012:
- конкурс проектов, программ, образовательных ресурсов, продвижения и поддержки одаренных детей в области научно-технического творчества
- выставочный конкурс «Приморский край – территория партнерства в образовании»
- номинация «Я – сетевой учитель»
|
1 место, золотая медаль
(Беликов Г.М., Тальских О.А., Гаршина Т.Л., Велигор Л.Б.)
2 место, серебряная медаль
(Морозова С.Ю., Пилипенко Е.Б., Плясунова А.Н.)
участник (Гапизова В.В.)
|
Краевой конкурс «Педагогический дебют»
|
участник
(Тальских Т.С.)
|
Создание системы непрерывного образования педагогов
Одна из характерных особенностей учительской профессии заключается в необходимости постоянного профессионального совершенствования и роста. Другими словами, учитель до тех пор современен и востребован, пока учится. Невиданные в истории человечества темпы технического прогресса, стремительный рост объемов знания и развития способов его передачи сделали невозможным раз и навсегда качественно подготовить человека к профессиональной деятельности из-за быстрого устаревания знаний. Один из путей решения этой проблемы – обучение педагогов в магистратуре.
В нашей школе закончили магистратуру – 4, обучаются на втором курсе - 3, поступают на первый курс - 4.
|
