Элективные курсы в профильном обучении
Скачать 437.33 Kb.
|
| Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Что понимается под понятиями «двигательное умение» и «двигательный навык»? 2.Назовите этапы обучения двигательным действиям. 3.Перечислите основные правила самостоятельного освоения двигательных действий. Тема 7. Физические качества. Воспитание двигательных способностей детей школьного возраста. Определение понятия «физические качества». Классификация физических качеств, их характеристика. Сила как физическое качество. Быстрота как физическое качество. Гибкость как физическое качество. Выносливость как физическое качество. Возрастное развитие физических качеств. Понятие о сенситивных (чувствительных) периодах развития. Реализация физических качеств в двигательных действиях. Силовые способности детей и методика воспитания. Задачи, средства и методы воспитания скоростных способностей. Особенности воспитания гибкости у детей школьного возраста. Выносливость и методика ее развития. Основные компоненты нагрузок при развитии выносливости. Координационные способности школьников и методика их совершенствования. Особенности методики развития двигательных способностей у детей школьного возраста. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Дайте определение понятиям «физические качества» и «двигательные способности». 2.Перечислите основные физические качества. 3.В чем особенность методики развития двигательных способностей школьников? Тема 8. Формы организации занятий по физической культуре. Классификация форм занятий в физическом воспитании. Формы организации физического воспитания школьников. Формы физического воспитания в режиме учебного дня. Гимнастика до занятий. Физкультурные минутки и физкультурные паузы. Игры и физические упражнения на переменах. Спортивный час в ГПД. Внеклассные занятия физическими упражнениями. Формы внеклассных занятий. Организация и проведение туристических походов с учащимися. Внешкольные формы организации занятий по физической культуре. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Назовите формы физического воспитания в школе. 2.Раскройте значение утренней гигиенической гимнастики, ее основные задачи. 3.Для чего проводят физкультминутки и физкультурные паузы? Тема 9. Урок физической культуры – основная форма организации физического воспитания школьников. Урок физической культуры – основная форма организации физического воспитания школьников. Единство образовательной, воспитательной и оздоровительной направленности урока физической культуры. Характерные черты урока физической культуры и общие требования к нему. Структура и содержание урока физической культуры. Определение задач урока. Организация деятельности учащихся на уроке. Подготовка учителя к уроку. Организация и проведение урока. Дозирование нагрузки на уроке. Общая и моторная плотность урока. Оценка деятельности учащихся на уроке. Домашнее задание по физической культуре. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Почему урок физической культуры является основной формой физического воспитания школьников? 2.Расскажите о структуре урока физической культуры. 3.Что такое общая и моторная плотность урока? Тема 10. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре. Понятие о самостоятельной деятельности. Методика обучения школьников самостоятельным занятиям. Содержание самостоятельных занятий. Обучение учащихся на уроке физической культуры самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Домашние задания. Особенности планирования и содержания самостоятельных занятий по общефизической подготовке. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Раскройте содержание и направленность индивидуальных самостоятельных занятий физической культурой в режиме дня. 2.Назовите основные физические упражнения и режимы индивидуальных нагрузок для самостоятельных занятий по развитию физических качеств. 3.В чем особенность домашних заданий по физической культуре? Тема 11. Планирование и контроль в физическом воспитании. Сущность и значение планирования. Требования к составлению планов. Формы и этапы планирования. Планирование учебной работы. Планирование внеурочной работы по физическому воспитанию школьников. Требования к организации внеклассной работы по физическому воспитанию. Школьный коллектив физической культуры. Спортивный клуб. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Как планируется учебная работа учителя физической культуры? 2.Как осуществляется планирование внеклассной работы по физическому воспитанию в школе? 3.Что такое коллектив физической культуры и спортивный клуб школы? Для чего они создаются? Тема 12. Основы общей физической и спортивной подготовки. Понятие «физическая подготовка». Общая и специальная физическая подготовка. Физическая активность человека. Представление о физической тренировке. Упражнения для общей физической подготовки. Общее представление о подготовке в спорте. Понятие «спортивная подготовка». Основные задачи и система спортивной подготовки. Характеристика системы спортивной подготовки. Многолетний характер подготовки спортсменов. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Дайте определение понятиям «физическая подготовка» и «спортивная подготовка». 2.Что понимается под общей физической подготовкой и физической подготовленностью? 3.Назовите отличительные особенности занятий по общей физической подготовке. Расскажите об их направленности на укрепление здоровья. Тема 13. Спортивная тренировка как многолетний процесс. Тренировка как составная часть подготовки в спорте. Роль тренировки в подготовке спортсменов. Факторы, определяющие эффективность спортивной тренировки. Основные разделы подготовки юного спортсмена в процессе тренировки. Техническая подготовка. Физическая подготовка. Тактическая подготовка. Психологическая подготовка. Теоретическая подготовка. Средства и методы спортивной тренировки. Принципы спортивной тренировки. Структура построения тренировочного процесса юных спортсменов. Особенности спортивной тренировки юных спортсменов. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Назовите основные разделы спортивной тренировки юных спортсменов. 2.Назовите основные методы спортивной тренировки. 3.Расскажите о принципах дозирования нагрузки, частоте и продолжительности занятий физическими упражнениями в зависимости от уровня физической подготовленности. Тема 14. Основы построения тренировочных занятий. Общая структура тренировочных занятий. Педагогическая направленность занятий. Типы занятий. Нагрузки в занятии. Организация занятий. Разминка как структурный компонент тренировочного занятия: сущность и задачи. Общие основы построения разминки. Структура и содержание разминки. Особенности разминки перед соревнованиями. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Каковы особенности построения тренировки юных спортсменов? 2.Чем отличается урок физической культуры от тренировочного занятия? 3.Для чего нужна разминка? Назовите общие основы построения разминки. Тема 15. Спортивные соревнования как основа спорта. Соревнования – основа существования спорта. Система спортивных соревнований. Виды спортивных соревнований. Регламентация и способы проведения соревнований. Определение результата в соревнованиях. Положение о соревнованиях. Правила соревнований. Соревнования в системе подготовки юных спортсменов. Организация и проведение спортивных соревнований в школе. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Назовите виды спортивных соревнований. 2.Какова роль соревнований в системе подготовки спортсменов? 3.Какими основными документами регламентируются организация и проведение соревнований? Тема 16. Спортивная ориентация и отбор. Понятия «спортивная ориентация» и «спортивный отбор». Спортивные способности и задатки. Спортивный талант и спортивная одаренность. Критерии спортивной ориентации и отбора. Выбор вида спорта. Спортивная ориентация в детском спорте. Значение и общая характеристика спортивного отбора. Цели, задачи и функции отбора. Отбор в многолетней системе подготовки спортсменов. Уровни отбора. Организация отбора. Основные этапы отбора в ДЮСШ. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Дайте определения понятиям «спортивная ориентация» и «спортивный отбор». 2.Что лежит в основе выбора вида спорта? 3.Охарактеризуйте основные этапы системы отбора в спортивную школу. Тема17. Травматизм и заболевания в спорте. Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями. Основные причины заболеваний и травматизма в спорте. Острые и хронические травмы. Общие и специфические факторы риска. Профилактика травм и заболеваний при занятиях физическими упражнениями и спортом. Правила безопасности занятий по физической культуре и спорту в школе. Первая помощь при травмах и несчастных случаях. Средства восстановления и стимуляции работоспособности в системе физической и спортивной подготовки. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Почему возникают травмы во время занятий физической культурой? 2.Как избежать травм и заболеваний в процессе физического воспитания и занятий сортом? 3.В чем заключается первая помощь при травмах и несчастных случаях? Тема18. Современные системы оздоровительно-кондиционной физической тренировки. Понятие оздоровительно-кондиционной физической тренировки. Направленность и содержание оздоровительной физической тренировки. Новые виды физкультурно-спортивных занятий. Аэробика как средство физического воспитания и как вид спорта. Особенности проведения ОФТ по аэробике. Армрестлинг. Бодибилдинг как средство физического воспитания и как вид спорта. Техника выполнения упражнений. Пауэрлифтинг: общая характеристика. Техника выполнения упражнений. Ознакомление и обучение технике жима штанги лежа. Ознакомление с техникой приседания и обучение ей. Ознакомление с техникой становой тяги и обучение ей. Стретчинг. Правила и техника выполнения упражнений. Особенности проведения ОФТ по стретчингу. Шейпинг. Значение занятий шейпингом для укрепления здоровья и совершенствования телосложения. Техника выполнения упражнений. Подбор упражнений и обучение им на уроках физической культуры. Вопросы для контроля знаний учащихся 1.Дайте определение понятия «оздоровительная физическая тренировка». 2.Назовите оздоровительные эффекты занятий физическими упражнениями. 3.В чем особенности методики занятий ритмической гимнастикой и атлетизма? Тема19. Материально-техническое обеспечение физического воспитания и спорта. Спортивный инвентарь и оборудование. Требования к спортивному инвентарю и оборудованию. Нестандартное оборудование. Пришкольные спортивные площадки. Разметка спортивного зала. Устройство и заливка катка в школе. Лыжный инвентарь: подбор и подготовка. Изготовление инвентаря и оборудования. Тренажеры в системе физической и спортивной подготовки. Обеспечение безопасности на спортивных сооружениях (правила поведения и действия в чрезвычайных ситуациях). Основные требования к уровню подготовленности учащихся В ходе изучения курса учащиеся должны научиться: –подбирать средства, методы и формы занятий для решения конкретных задач физического воспитания, дозировать физическую нагрузку; –составлять основные планы работы и вести ее учет в различных звеньях физического воспитания; –составлять планы спортивных мероприятий, Положения о соревнованиях, организовывать и проводить соревнования; –оценивать результаты работы учеников, их успехи, координировать и направлять самостоятельную работу занимающихся; –создавать и использовать технические средства обучения и нестандартное оборудование. Методические рекомендации ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 1 в 10-м классе (2 часа) Тема урока: «Основные понятия физической культуры» 1.1.Характеристика курса «Теория и методика физического воспитания и спорта» Теория и методика физического воспитания как научная и учебная дисциплина в системе образования призвана формировать комплекс фундаментальных знаний, определяющих качество профессиональной деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта. Теория физического воспитания представляет собой динамическую систему наиболее современных научных положений, отражающих сущность физического воспитания. Теория физического воспитания позволяет создавать перспективу совершенствования процесса физического воспитания в целом, обобщает частные закономерности физического воспитания и делает их достоянием для всех методик физического воспитания. Под методикой физического воспитания понимается система приемов и способов, обеспечивающих эффективность реализации задач физического воспитания. 1.2. Физическая культура как одна из форм культуры Понятие о культуре и ее формах. Физическая культура как вид деятельности; ее ценности и взаимосвязь с другими формами культуры. Понятия «физическая культура», «физическое воспитание», «физическое развитие». Сущность физической культуры. Физическое воспитание со своими функциями, целями, задачами входит составной частью в более широкое понятие – физическая культура как процесс и результат деятельности человека по преобразованию своей физической природы. Только через физическое воспитание мы можем подняться на определенный уровень физической культуры. Физическая культура – это сложное и многогранное социальное явление, выражающееся в деятельности человека по «возделыванию» своей собственной природы, по развитию и реализации заложенных в нем психофизических способностей. Указанная деятельность связана с физическим воспитанием, спортом, физической рекреацией, двигательной реабилитацией (лечебная физическая культура и физическая культура для лиц с ограниченными двигательными возможностями). Особо тесная взаимосвязь наблюдается между культурой физической и духовной, которые формируются в самом человеке, составляя его общую культуру, и основой их взаимопроникновения являются научные знания, умения, навыки, этические и эстетические ценности. А это очень важные культурные ценности. Спорт (от англ. sport – игра, забава, развлечение) проявляется в специфической (соревновательной) деятельности человека, направленной на достижение самого высокого уровня своих психофизических способностей и в специальной (через спортивные тренировки) подготовке к ней. Некоторыми своими сторонами спорт выходит за рамки физической культуры. Особенно это относится, например, к так называемому большому спорту, к техническим видам спорта (авиамодельный, автогонки и т. п.), видам спорта, не связанным напрямую с высокой двигательной активностью (стрельба, шахматы и т.п.). Вот почему часто можно встретить выражение «физическая культура и спорт». Спорт как компонент физической культуры. Спорт в современном обществе. Функции современного спорта. Массовый спорт (спорт для всех). Детско-юношеский спорт. Спорт высших достижений (олимпийский спорт). Профессиональный спорт. Спорт для инвалидов. Физическое воспитание – это педагогически организованный процесс, связанный с деятельностью по передаче и усвоению ценностей физической культуры общества в рамках системы «обучение – воспитание». В теории физической культуры эти ценности и специализированные процессы их приобретения отражены в понятиях «физическое развитие», «функциональная подготовленность», «физическая подготовленность», «физическая подготовка» (общая и специальная). Физическое развитие – это процесс изменения морфологических (от греч. morphe – форма) и функциональных (от лат. functio – исполнение) свойств организма человека в течение его жизни. Внешними количественными показателями физического развития, характеризующими в основном конституцию человека, являются изменения роста, веса, величины жизненной емкости легких и др. Качественно же физическое развитие характеризуется, прежде всего, существенными изменениями функциональных возможностей. Оно выражается как в изменении уровня отдельных физических качеств человека – быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости, так и в целом в уровне физической работоспособности и зависит от функционирования всех систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной и т.д.). Поэтому и выделяют понятие «функциональная подготовленность». Более общим, по отношению к предыдущим, является понятие «физическая подготовленность». Она характеризуется и показателями физического развития, и уровнем функциональной подготовленности, а также степенью владения разнообразными двигательными умениями и навыками. Причем освоение рациональных способов управления своими движениями и создание, тем самым, богатого личного фонда двигательных умений и навыков, а также предпосылок для овладения любыми новыми двигательными действиями – важнейшая сторона физической подготовленности. Специализированные процессы, направленные на достижение определенного вида подготовленности, носят одноименные названия, например, «физическая подготовка», «психофизическая подготовка». Существуют понятия общей физической подготовки, направленной на достижение определенного уровня развития всех физических качеств и работоспособности; на овладение жизненно необходимыми умениями и навыками, и специальной физической подготовки, направленной на определенный вид деятельности, например, специальная физическая подготовка в спорте или для профессионального труда. Последняя называется профессионально-прикладной физической подготовкой. Все перечисленные специализированные процессы являются частями общего процесса физического воспитания. Итак, мы с вами уже, наверное, можем понять, что сущность физической культуры – в ее действенных возможностях влияния на природу человека через развитие естественных сил организма, через преобразование (окультуривание) его личности, в результате способной успешно реализовывать себя в здоровом и продуктивном стиле жизни, в профессиональной и любой другой деятельности. Иными словами, ее суть – в принципиальной возможности формирования физической культуры личности. Мы уже подчеркивали роль физической культуры во всестороннем формировании и развитии личности. Более глубокие знания обо всем вы можете почерпнуть из рекомендуемой литературы. |
Похожие:
 | Рабочая программа элективного курса по физике «Физический эксперимент» 9 класс Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Естествознание”/Министерство образования РФ – Национальный фонд... |  | Рабочая программа элективного курса «Современный отечественный литературный... Вен. Ерофеева, А. Битова, С. Соколова, созданные в конце 1960-х-1970-х гг., но вошедшие в русскую литературу только в конце 1980-х... |
| Особенности преподавания профильных элективных курсов по биологии.... Элективные курсы в профильных классах — это обязательные для изучения курсы для учащихся | | Тема «Обеспечение высокого уровня информационной компетентности в... Применение информационно-коммуникационных технологий в профильном обучении |
| Русский язык Элективные курсы, рекомендованные для профильного обучения на 2010-2011 учебный год | | Элективные курсы Рецензент: Петрович В. Г., к и н., доцент кафедры гуманитарно-художественного образования гоу дпо «Сарипкипро» |
| Элективный курс «Творческая работа с текстом» Этому способствуют элективные курсы разной лингвистической и филологической направленности | | Вопросы к зачету Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «Элективные курсы по физической культуре», утверждены на заседании кафедры... |
| Прика з С 14 час. 30 мин проводятся элективные курсы, игз, кружки (согласно расписанию, составленному зам директора по ур и утвержденному... | | Рабочая программа по обществознанию (элективные курсы) для 11 класса разработана на основе Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики |
| Моу «Лицей г. Вольска Саратовской области» Преподаваемые предметы:... Номинация: «Элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся основной школы» | | Анализ работы мо гуманитарных наук за 1-е полугод Учебно-методическое обеспечение соответствует программам базового и профильного уровня, 6 учителей ведут элективные курсы, способствующие... |
| Элективный курс «Информационно-коммуникационные в редакционно-издательской деятельности» ... | | Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий. Элективные... Макарцева Л. В., к г н., доцент кафедры экономической географии сгу им. Н. Г. Чернышевского |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2013 -2014 учебном году в школе проводятся элективные курсы для обучающихся 9-11 классов | | Рабочая программа элективного курса для учащихся 11 «А» класса «Русское... «Программы по русскому языку. Элективные курсы». Под редакцией С. И. Львовой. М.: Мнемозина, 2009 |
