Элективные курсы в профильном обучении
Скачать 437.33 Kb.
|
| Контрольные вопросы 1. Что такое культура и каковы ее характерные особенности? 2. Дайте определение понятия «физическая культура». Раскройте ее связь с культурой человека и общества. 3. Раскройте содержание понятий «физическое воспитание» и «спорт». 4. Что характеризует физическое воспитание как составную часть физической культуры? 5. Раскройте понятия «физическое развитие», «физическая подготовка» и «физическая подготовленность». Литература 1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988. 2. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. пособие для студентов вузов. – Изд. 2-е, исправленное и доп. – М., 2001. 3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Введение в предмет: Учеб. для высших спец. физк. учеб. завед. – 3-е изд. – СПб.: Лань, 2003. 4. Матвеев А.П. Экзамен по физической культуре: Вопросы и ответы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. (Б-ка учителя физической культуры). 5. Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Л.Б. Кофмана; Авт.-сост. Г.И. Погадаев; предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. – М.: Физкультура и спорт, 1998. 6. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. – К.: Рад. шк., 1988. 7. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений /Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998. 8. Теория и методика спорта: Учебное пособие для УОР /Под общ. ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. – М., 1997. 9. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и педучилищ по спец. № 2115 «Нач. воен. подготовка и физ. воспитание» и №1910 «Физ. культура»/ Б.М. Шиян, Б.А. Ашмарин, Б.Н. Минаев и др. Под ред. Б.М. Шияна. – М.: Просвещение, 1988. 10. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе: Пособие для учителя / В.П.Богословский, М.Н.Давыденко, В.И. Дробышев и др. Под ред. М.Д.Рипы. – М.: Просвещение, 1985. (Б-ка учителя физ. культуры). 11. Физическая культура: Учебное пособие для подготовки к экзаменам. – СПб.: Питер, 2004. 12. Физическая культура. 9-е и 11-е выпускные классы / Авт.-сост. В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. (Экзаменационные вопросы и ответы. Экзамен на 5). Программа курса «Духовно-психологическая безопасность личности» Т. Берсенева, к.п.н., методист Центра ОБЖ СПбППО Пояснительная записка Данный курс может быть представлен как от дельный межпредметный элективный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов с базовым уровнем знаний, умений и навыков, а также входить в содержание курса основ безопас ности жизнедеятельности для любого профиля. Объем курса 17 ч (1 ч в неделю, одно полугодие). Программа курса может быть расширена до 34 ч (1 ч в неделю в течение учебного года) за счет более глубокого рассмотрения предложенного содержания. Цель курса - формирование у учащихся целостного представления об устройстве человека и об опасных ситуациях психологического, психического и духовного характера, которые могут возникнуть в их жизни, о способах распознавания и мерах за щиты от этих последствий. Сформулированная цель ставит следующие задачи курса: - ознакомление учащихся с опасностями пси хологического, психического и духовного характе ра, угрожающими человеку в современной жизни, - изучение методов и приемов защиты от ду ховно-психологических воздействий и позволяю щих минимизировать возможный ущерб для лич ности, ее здоровья, жизни и благополучия, - выработка умения оказывать сопротивле ние деструктивному духовно-психологическому воздействию. Основными методами обучения являются проблемно-поисковый метод изложения нового материала, направленный на творческое осмысление и при нятие излагаемых учителем позиций, беседы с элементами дискуссий, интерактивные методы обучения. Целесообразна на занятиях групповая работа с последующей презентацией результатов обсуждения тех или иных проблем и выводов, сде ланных группой. Занятия на психологическую бе зопасность при общении, на принятие решения и отработку умения сказать «нет» в проблемной ситуации предполагают практикумы, тренинговые ситуации и игровое моделирование. Формы организации деятельности учащихся традиционные: осмысленное слушание и ответы на вопросы, работа с литературой, конспектиро вание - и инновационные участие в дискуссиях, выступления перед классом с сообщениями, работа в малых группах. Ожидаемые результаты могут быть сведены к целостному представлению об устройстве человека, следующим: - развитие психологической культуры уча щихся в целом и, как частность, развитие психо логического аспекта культуры безопасности жиз недеятельности; - приобретение учащимися знаний и практи ческих умений по распознаванию и преодолению опасных ситуаций духовно-психологического ха рактера, которые могут возникнуть в их жизни, о способах и мерах защиты от них; - выработка у учащихся умения оказывать сопротивление деструктивному духовно-психо логическому воздействию на них на основании Подведение итогов и оценивание деятельности уча щихся может проводиться в форме зачётного занятия: контрольная работа, опрос, тестирование, доклад по заданной теме. Итоговым результатом мо жет стать открытый урок с приглашением админист рации и учителей школы, итоговая конференция. Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса Урок 1. Вводный урок Общие положения о предпрофильном курсе: цели, задачи, организация работы, вопросы про верки знаний. Понятие психологической безопас ности личности и круг вопросов, рассматриваемых в рамках курса. Мотивация интереса учащихся на изучение курса и пожелания на включение тех или иных интересующих их аспектов темы. Урок 2. Как устроен человек: тело - психика - душа-дух. Понятие троичности человека: телесное, психи ческое и духовное. Как устроена психика человека и зачем человеку об этом знать. Психосоматика. Душа человека. Духовное устроение человека. Два подхода к пониманию духовности. Взаимосвязь духовного с психическим и телесным. Иерархия в устроении человека: что мы выбираем. Свобода нашего выбора и следствия свободы выбора. Урок 3. Установки и поведение человека: как воспитывать в себе характер Что такое установки и как они влияют на поведе ние человека. Откуда берутся установки. Установки, минующие сознание, и осознанные установки. Кому мы уподобляемся. Нужно ли и можно ли воспитывать свой характер. Как воспитывать свой характер. Понятие воздержания. Средства и пути воспитания характера. Главный ориентир - жизнь по совести. Урок 4. Понятие о деструктивном психическом воздействии Установки, разрушающие личность. Установки, разрушающие представления о настоящем и будущем. Что такое «деструктивное, разрушитель ное психическое воздействие». Как уберечь ум и чувства от разрушительной психической ин формации. Что можно противопоставить деструктивному психическому воздействию. Урок 5. Психическая безопасность Что понимается под психической безопасно стью. Основные источники опасности для психи ки подростка. Как ограждать себя от исходящей от них опасности. Как и от чего беречь свои чув ства. Как и от чего беречь свой ум. «Образ может убить, образ может спасти». Примеры «загряз нения» психики. Уроки 6-7. Информационная безопасность Виды разрушительной информации для подро сткового возраста. Способы защиты психики от деструктивной информации и формы ее подачи. Анализ материалов (аудио- и видеопродукции, печатных изданий, компьютерных игр и т.д.) на предмет деструктивного воздействия на личность. Памятка подростку по сохранению психики от ин формационных воздействий. Урок 8. Реклама и ее воздействие на человека Рекламные призывы и действительность. До стоверная информация и дезинформация. Мани пуляция сознанием для достижения определен ных целей. Практикум в определении скрытых целей рекламы. Товар и ценности. Основные рек ламные приемы. Реклама и образ жизни. Рекла ма и массовая культура. Китч. Образ жизни, ко торый мы выбираем. Урок 9. Техники манипулирования сознанием Что понимается под манипулированием со знанием. Кому и для чего нужно манипулировать сознанием человека. Как не стать игрушкой в руках манипуляторов. Основные техники ма нипулирования сознанием. Знания и жизненный опыт как барьер для манипулирования сознани ем человека. Урок 10. Как сохранить психическое здоровье Психическое здоровье: здоровье чувств, здоро вье ума и здоровая воля. Советы психолога по со хранению психического здоровья в подростковом возрасте: критические ситуации и поиск выхода из них. Укрепление воли, воспитание чувств и раз витие мышления как путь сохранения психичес кого здоровья. Психическое здоровье личности и психическое здоровье окружающих людей. Урок 11-12. Духовная безопасность Понятие духовной безопасности. Какие духов ные опасности подстерегают человека. Куда зовут с последних страниц газет. Экстрасенсы, гадалки, астрологи. Религии мира и секты. Духовное порабощение (насилие). Общее понятие о техниках из менения сознания. Защита от деструктивных ду ховных воздействий. Профилактика духовно-пси хической зависимости. Урок 13. Общение и психологическая безопасность Нужно ли быть общительным. Что такое обще ние. Виды общения. Как понимать выражение: язык мой - враг мой. Грехи «языка» и опасности, из них исходящие: мат, сквернословие; ложь; пустосло вие и многословность; осуждение и злословие. Как побороть грехи «языка». Не будь обидчивым, учись прощать. Тщеславие и гордость. Зависть. Урок 14. Понятие о толерантности: может ли человек сказать «нет» О дружбе и о влиянии сверстников. Понятие толерантности, терпения и терпимости. В чем об щность и различие этих понятий. Толерантность и свобода выбора человека. Человек может ска зать «нет». Случаи, когда человек должен сказать «нет». Критерии отбора ситуаций, когда человеку целесообразно говорить «да» и когда необходимо сказать «нет». Урок 15. Алгоритм принятия решения Как принять правильное решение. Что значит для меня «правильное решение». Алгоритм при нятия решения: понять, в чем проблема; что нуж но знать для принятия правильного решения; рас смотреть, какие варианты решения проблемы мо гут быть; какой вариант мне больше всего нравится; какие «плюсы» и «минусы» имеет это ре шение; кого из близких людей затрагивает мой выбор. Мой выбор. Практика освоения алгоритма принятия решения. Урок 16. Как сказать «нет» в проблемной ситуации Стили поведения человека: уверенное, неуве ренное, доброжелательное, агрессивное. Харак терные признаки для каждого стиля поведения. Восемь способов сказать «нет» в проблемной си туации. Как безопасно для себя сказать «нет». Со отнесение ответа «нет» со стилем поведения че ловека. Проигрывание проблемных ситуаций. Урок 17. Заключительное занятие Подведение итогов работы по программе кур са и оценивание деятельности учащихся: откры тый (зачётный) урок с приглашением администрации и учи телей школы. Материально-техническое обеспечение: 1 Виртуальная агрессия. Видеофильм режиссера Валентина Матвеева, Леннаучфильм, 2001 Для показа учащимся, родителям, учителям. 2 Алкогольная и наркотическая агрессии. Видеозапись выступления профессора Жданова В Г - заместителя председателя Новосибирс кого общества «За трезвый образ жизни» 3 Сахаджа Йога (часть 2) Видеофильм режис сера Софии Ливандовской, Творческое объедине ние «Перекресток», 1998. Литература: Дворкин А.Л. Сектоведение. Тоталитарные секты. Опыт систематического исследования. -3-е издание, переработанное и доп. – Н.Новгород, 2003. Кураев А.В. Взрослым о детской вере. Школьное богословие. 5 – е издание, доп. – Ростов-на Дону: Троицкое слов, 2002. Никифоров Ю.Б. Будь крепок духом и телом. – М.: Изд. Душепопечительского Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2003. Хвыля-Олинтер А.И. Новые религиозные объединения России деструктивного и оккультного характера: Справочник/информационно-аналитический вестник №1.- Белгород, 2002. Пересыпкина А.В. Учитель, религия, закон: Методическое пособие. Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2004. Ежемесячный информационный и научно-методический журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности» №10, 2006 г. Ежемесячный информационный и научно-методический журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности» 2004-2007 г.г. |
Похожие:
 | Рабочая программа элективного курса по физике «Физический эксперимент» 9 класс Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Естествознание”/Министерство образования РФ – Национальный фонд... |  | Рабочая программа элективного курса «Современный отечественный литературный... Вен. Ерофеева, А. Битова, С. Соколова, созданные в конце 1960-х-1970-х гг., но вошедшие в русскую литературу только в конце 1980-х... |
| Особенности преподавания профильных элективных курсов по биологии.... Элективные курсы в профильных классах — это обязательные для изучения курсы для учащихся | | Тема «Обеспечение высокого уровня информационной компетентности в... Применение информационно-коммуникационных технологий в профильном обучении |
| Русский язык Элективные курсы, рекомендованные для профильного обучения на 2010-2011 учебный год | | Элективные курсы Рецензент: Петрович В. Г., к и н., доцент кафедры гуманитарно-художественного образования гоу дпо «Сарипкипро» |
| Элективный курс «Творческая работа с текстом» Этому способствуют элективные курсы разной лингвистической и филологической направленности | | Вопросы к зачету Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «Элективные курсы по физической культуре», утверждены на заседании кафедры... |
| Прика з С 14 час. 30 мин проводятся элективные курсы, игз, кружки (согласно расписанию, составленному зам директора по ур и утвержденному... | | Рабочая программа по обществознанию (элективные курсы) для 11 класса разработана на основе Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики |
| Моу «Лицей г. Вольска Саратовской области» Преподаваемые предметы:... Номинация: «Элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся основной школы» | | Анализ работы мо гуманитарных наук за 1-е полугод Учебно-методическое обеспечение соответствует программам базового и профильного уровня, 6 учителей ведут элективные курсы, способствующие... |
| Элективный курс «Информационно-коммуникационные в редакционно-издательской деятельности» ... | | Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий. Элективные... Макарцева Л. В., к г н., доцент кафедры экономической географии сгу им. Н. Г. Чернышевского |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2013 -2014 учебном году в школе проводятся элективные курсы для обучающихся 9-11 классов | | Рабочая программа элективного курса для учащихся 11 «А» класса «Русское... «Программы по русскому языку. Элективные курсы». Под редакцией С. И. Львовой. М.: Мнемозина, 2009 |
