Календарно-тематическое планирование
|
№
урока
| Подтемы устной речи
| Дата
| Цели уроков
| Речевая компетенция
| Языковая и социокультурная компетенция
| Дом. задание
|
говорение
| чтение
| аудирование
| письмо
|
Монолог. речь
| Диалог. речь
|
Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“ Общее количество часов –6.
|
1.
| Приветствие.
| 04.09
|
| 1. Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл.
2. Познакомить учащихся с целями и задачами учебника, его структурой. 3. Повторить приветствие, представление друг друга.
| Описание сказочных персонажей учебника, которые будут помогать в данном у/г.
| 1. Этикетный диалог в ситуации «Приветствие, представление»
( упр.1, стр.4)
| Упр.4, стр. 5
Знакомство с новым персонаже учебника
| Реплики учителя
|
| Der Schritt(e), weiter, bedeuten, viel Neues,
| Упр. 5 ( стр.6),
Сообщение „Eine alte deutsche Stadt“
|
2.
| In der Stadt
| 05.09
|
| 1.Повторить ЛЕ по теме «В городе», «Профессия».
2. Повторение этикетной лексики ( извинение, просьба)
| 1. Описание старого немецкого города по картинке, с опорой на изученную лексику ( упр.5)
| Диалог-расспрос
„Wer ist was von Beruf?“
(после упр.6)
| Фонологическое чтение ( упр.8)
| Упр.8, стр.13
| Упр.стр.11( Redemittel)
|
| описание города с опорой на ЛТ ( упр.9, стр.14)
|
3.
| Bekanntschaft
Nach den Ferien
| 07.09
|
| 1. Вести диалог по темам.
2.Вспомнить персонажей сказок, которые помогали учиться в 5 классе, описывать их
|
| Составление и воспроизведение диалогов на основе упр.8
| Упр.8, чтение с подстановкой
|
| Выписывание новых ЛЕ
| Erfahren, m Schriftsteller, m Dichter, m Nachbar (-n), es gibt ...
| стр.13,
инсценировать диалог
|
4-5
6
| In der Stadt
| 11.09
12.09
14.09
|
| Формирование навыков монологического высказывания.
Систематизация лексического материала.
Обучение выразит. Чтению.
| обсуждение, описание персонажей.
| Повторение диалога „Ich bin hier fremd“
| Стр.7, упр.5с
Стр.15, упр.12
Упр.11, стр.15
| Упр.12, стр.15
| Запись новых ЛЕ, работа с аасоциограммой
|
| Упр.11 – выразит чтение, поставить вопросы к тексту.
Упр.12 – выразит. чтение
Выучить диалог,
|
Einheit I.”Schulanfang. Ist er Überall gleich?“ (16 часов)
|
1
(7)
| Поздравление с началом у/года
| 18.09
|
| 1. Развивать речевые способности учащихся в сфере иноязычного общения, благодаря усвоению нового языкового материала.
2. Расширять словарный запас учащихся.
3. Учить применять новые ЛЕ в кратких высказываниях.
4. Повторить спряжение возвратных глаголов.
| Решение КЗ «Поздравление с началом учебного года» ( упр.1, стр.18.
Решение КЗ «Выражение своего отношения к школе» ( упр.2-4)
|
| Упр.2а ( фонологическое чтение)
Упр.3а, стр.19
Упр.3с
| Фразы учителя
| Новые ЛЕ
| Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Hausaufgabe, das Wiedersehen mit…, die Stunde, die Note, sich freuen auf/über, worüber?-darüber, worauf? – darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg, zu Ende sein, der ABC – Schütze, die Zuckertüte, stellen, legen, hängen.
| Выучить поздравление и пожелание,
Упр.3а (19)– пис.
|
2
(8)
| Тебе нравиться в школе?
| 19.09
|
| 1. Активизация ЛЕ в высказываниях: Ich freue mich... Ich ärgere mich ...
2. Формирование навыков диалогической речи.
| Упр.4-6 ( стр.20-21)
| Вопросно-ответная форма работы в парах постоянного состава при проверке д/з
| Упр.8 ( знакомство с памяткой)
|
| Упр.7
| Упр.6стр.21, письменно, ЛЕ
|
3
(9)
| Schulanfang in verschiedenen Ländern
| 21.09
|
| 1.Активизация новых слов в устной и
письменной речи.
2 . Учить читать тексты с полным пониманием содержания.
3.Давать сведения о том, как начинается учебный год в различных странах мира.
| Работа с текстом, обучение поиска главной мысли с последующим обсуждением.
|
| Работа с текстом, с комментариями к тексту ( упр.2 а-d)
| упр.1а, стр.25, развитие фонемат слуха, упр.2, стр.25
| Упр.1-2, стр.25
| Упр.3.а-с
|
4
(10)
| Schulanfang
| 25.09
|
| 1.Формирование навыков чтения и письма.
2.Обучение выразит. Чтению.
3.Учить ставить вопросы к тексту.
| Обсуждение прочитанных текстов, на основе РО
|
| Упр.1а, выразит. чтение
| Упр.1а
| Работа по карточкам
| Упр.3а ( стр.25), чтение, перевод
Упр.3с - письменно
|
5.
(11)
| Nach den Sommerferien
| 26.09
|
| 1. Повторить образование Перфект.
2. Учить употреблять данную временную форму в высказываниях.
3.Повторить основные формы глаголов.
4. Учить монологическому высказыванию по теме Nach den Sommerferien.
| Чтение в парах микродиалогов
(упр.1)стр.33
|
| Памятка, упр.4 ( стр.36)
| Упр.1, стр.33
| Упр.6в, упр.36
|
| Упр.4, стр.326– письменно
|
6
(12)
| Nach den Sommerferien
| 28.09
|
| 1. Повторение образования Парципиц цвай сл. Глаголов.
2. Учить сообщению в Перфект, как ты провел каникулы.
РО с глаголами legen, stellen, hängen – wo?
| Wie hab´ich Sommerferien verbracht? ( упр.4, упр.8, стр.36-37
| Вопросно-ответная форма работы по теме «Что мы делали на уроках»
| Упр.11
Упр.12 +памятка
| Упр.8в, стр.38
|
|
| Упр.13, стр.39 – работа в парах
|
7
(13)
| Wir gratulieren einander zum Schulanfang. Am 1. Schultag
| 2.10
|
| 1. Учить вести диалог о начале у/г.
2. Познакомить учащихся с новым персонажем роботом Глотти.
3. Учить ставить друг другу вопросы по теме «Im Sommer“
| Упр.3а ( стр.41)
| Диалог-расспрос на базе упр.2а, стр.40 инсценировка.
|
| упр.2а, проверка понимания - 2вю, упр.3и ( стр.39)
|
|
| Выучить диалог 2а, или составить свой
|
8
(14)
| Wir gehen in die Schule. Die erste Lehrerin.
Контроль аудирования
| 3.10
|
| Обучение диалогической речи.
Контроль навыков и умений аудирования
|
| Упр.6, Решение КЗ «Выражение своего мнения по поводу ч-л
| Упр.7 а-в ( повторение Перфект)
| Текст из учебника “Wir”
| Упр.8
(ассоциограмма)
| Polyglotte
| Сообщение о роботе
|
9.
(15)
| Schulanfang in verschiedenen Ländern.
| 5.10
|
| 1. Обучение аудированию. 2. Познакомить с новым персонажем Öhrchen
3. Развивать фонем. Слух, учить различать звуки и слова по звучанию.
| Обсуждение упр.4а.
|
| Упр.1-4.
| Упр.1-4.
| Новые ЛЕ
| Die Blumengilande, um das Hals
| Рассказ о начале у/г в Германии
|
10
(16)
| Worüber freuen sich un ärgern sich die Schüler.
| 09.10
|
| 1. Учить работать над словом – анализировать его состав, сочетаемость с др. словами, систематизации ЛЕ.
2. Контроль усвоения ЛЕ.
Тренировать в употреблении РО с сочетанием ts gibt.
| Упр.2а,упр.5 ( стр.27
|
| Упр.2а
|
| Упр.3а-в, стр.48, работа над словообразованием.
|
| Упр.3в, письменно
( стр.48)
|
11
(17)
| Was gibt es Neues in der Schule.
| 10.10
|
| 1. Тренировать РО с сочетанием es gibt.
2. Проверка умения употреблять Перфект.
3. Обучение фонологическому чтению.
| Упр.6а –с
Упр.7
|
| Упр. 9
Упр.10а
| Упр.10, стр.50
|
|
| Упр.10 в-с
Стр.51
|
12
(18)
| Schulanfang – ist er überall gleich?
Контроль говорения
| 12.10
|
| -умение вести диалог-расспрос о летних каникулах и начале у/года. (контроль говорения)
| 1. Диалог-расспрос «Начало учебного года»
2. Этикетный диалог – «Знакомство»
| Повторение ЛЕ, работа с карточками.
|