Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения

Скачать 3.93 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения
страница	4/25
Дата публикации	28.01.2015
Размер	3.93 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

Часть учебного плана, включающая внеурочную деятельность, формируется участниками образовательного процесса и обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность, согласно Приказу МОиН РФ № 373 от 6 октября 2009 (см. Вестник образования. Тематическое приложение - № 3.- 2009.- C. 43) организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Реализация образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова в массовой школьной практике обеспечивается учебно-методическим комплексом, построенным на единых концептуальных основаниях и в то же время допускающим определенную вариативность использования. Таким образом, обратившись к данному комплексу, образовательное учреждение может выбрать свой путь работы в рамках указанной системы.

Для эффективного и качественного введения нового Федерального образовательного стандарта начального общего образования в массовую практику в рамках образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова подготовлен ряд методических материалов:

Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной системы Д. Б. Эльконина – В. В.Давыдова. 1 класс. Пособие для учителя. – М., Вита-Пресс, 2010.
Основная образовательная программа начального общего образования (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) – М., Вита-Пресс, 2010.
Сборник учебных программ для начальной общеобразовательной школы (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) – М., Вита-Пресс, 2010.
Образовательный модуль «Первый раз в первый класс». Пособие для учителя. – М., Вита-Пресс, 2010.
Планируемые результаты образования в 1 классе и их оценка (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). – М., Вита-Пресс, 2010.
«Начало начал». Книга для учителя 1 класса, осваивающего систему Д.Б. Эльконина – В.В Давыдова. – М., Вита-Пресс, 2010.

«Дневник моего роста». Пособие для первоклассника. – М., Вита-Пресс, 2010.

Кроме печатных учебно-методических материалов, образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова поддерживается электронными (цифровыми) образовательными ресурсами:

Восторгова Е.В., Горбов С.Ф., Новлянская З.Н., Чудинова Е.В. и др. Новая начальная школа. М. НФПК, Фирма 1С. Ресурс размещен в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по адресу: http://school-collection.edu.ru/collection/
Репкин В.В., Восторогова Е.В. Русский язык. 1 класс. Ресурс размещен в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по адресу: http://school-collection.edu.ru/collection/
Математика. Тесты, 1-4 классы. – М., Фирма 1С, 2009.
Окружающий мир. Тесты, 1-4 классы. – М., Фирма 1С, 2009.
Тайны времени и пространства. Для младших школьников. – М., Фирма 1С, 2009.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования МОУ СОШ «Эврика - Развитие»

I. Программа формирования универсальных учебных действий является составной частью основной образовательной программы образовательного учреждения.

Основы разработки:

1.1. Теоретико-методологическая основа - культурно-исторический подход, базирующийся на положениях научной школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.,

1.2. Концептуально – методологическая основа (в соответствии ФГОС НОО):

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения;
Примерная программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее — программа формирования универсальных учебных действий);
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли (пособие для учителя).

1.3. Методическая основа - примерные требования к разработке в образовательных учреждениях программы формирования универсальных учебных действий для начального общего образования.

II. Содержание Программы формирования УУД

2.1. Программа формирования УУД направлена на:

формирование у обучающихся средств и способов освоения предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин в сочетании с активным, рефлексивным присвоением ими нового социального опыта;
создание основы для реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование при условии сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования общей культуры обучающихся, духовно - нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития;

призвана обеспечить (в соответствии с основной образовательной программой МОУ СОШ «Эврика - Развитие»):

достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с особенностями здоровья;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей.

2.2. Цель и задачи Программы формирования универсальных учебных действий

Цель программы: обеспечить условия для формирования и становления различных аспектов метапредметных умений, обучающихся, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Задачи программы:

установить ценностные ориентиры начального образования;
определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

описание ценностных ориентиров начального образования;
характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования;
планируемые результаты сформированности УУД.

III. Ценностные ориентиры начального общего образования

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития эстетических чувств как регуляторов морального поведения;
формирования чувства прекрасного через знакомство с мировой и отечественной художественной культурой;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие познавательных мотивов, образовательных интересов, инициативы, самостоятельности и творчества;
формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

формирование эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, умения адекватно оценивать свои поступки;
развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты;
формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей.

Ценностные ориентиры формирования УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

IV. Характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования

Необходимость для учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и формировать компетентности, включая организацию процесса усвоения, (умение учиться) обосновывается тем, что универсальные учебные действия как обобщенные способы, открывают возможность ориентации учащихся в различных предметных областях.

Строение самой учебной деятельности, включая осознание обучающимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик становится средством, достижения личных образовательных целей. Достижение «умения учиться» это полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:

познавательные и учебные мотивы;
учебную цель;
учебную задачу;
учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

«Умение учиться» выступает фактором повышения эффективности освоения обучающимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета (см. раздел Основной образовательной программы – Программы отдельных учебных курсов).

4.1. Понятие УУД

В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные универсальные учебные действия – система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.).

Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Познавательные универсальные учебные действия – система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Коммуникативные универсальные действия – способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

4.2. Функции универсальных учебных действий включают:

обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

4.3. Формирование УУД в образовательном процессе определяется тремя следующими взаимодополняющими положениями:

Формирование УУД как цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию.
Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин.
УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений, формирование образа мира и основных видов компетентности учащегося, в том числе социальной и личностной.

V. Технология формирования УУД в урочной и во внеурочной деятельности

Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования УУД, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества.

Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным в социуме социально, экономически и личностно.

5.1. Создание условий для формирования УУД обеспечено:

психолого-педагогическими средствами образовательной системы Развивающего обучения,
содержательной интеграцией разных предметных областей начального образования;
установлением деятельностного подхода к содержанию образования;
побуждением и поддержкой детских образовательных инициатив во всех видах деятельности;
информационными технологиями – и как средствами организации учебной работы, и как особыми объектами изучения (на интегративной основе);
обучением навыкам общения и сотрудничества;
поддержкой позитивной самооценки школьников и уверенности в себе;
расширением опыта выбора в учебной и других видах деятельности;
формированием учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).

5.2. Задачи, решаемые учащимися начальных классов в разных видах деятельности

Для достижения запланированных образовательных результатов учащийся начальных классов должен в ходе реализации ООП НОО решить следующие задачи:

освоить основы понятийного мышления (содержательное обобщение, анализ, планирование и рефлексия);
научиться конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;
научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;
овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;
научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по образовательной деятельности, воплощать в действии;
удерживать правило и следовать ему;
научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте, овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;
приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;
приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные нормы этикета, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

	Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения		Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
	Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района		Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования		Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной		Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения		Основная образовательная программа общего образования муниципального... ...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы		Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения

Похожие: