Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Скачать 6.79 Mb.
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: а) общекультурных (ОК): готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса); базовые нормы употребления лексики и фонетики; требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний, основные способы работы над языковым и речевым материалом; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, основную терминологию по специальности на английском языке. Уметь: использовать знания иностранного языка для понимания специальных текстов; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов страноведческого и профессионально-ориентированного характеров; понимать основное содержание несложных аутентичных научно-популярных и научных текстов по специальности; осуществлять монологические и диалогические высказывания на бытовые и специальные темы; использовать основные приемы аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности; использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов. Владеть: различными средствами коммуникации, в том числе и на иностранном языке; иностранным языком как средством делового общения; навыками разговорно-бытовой речи понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы; наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи; знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности, владеть лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, основной терминологией. Взаимосвязь дисциплины «Английский язык» с другими частями ООП проявляется в части освоения предметной терминологии всех последующих базовых дисциплин. Уровень самостоятельности послевузовской работы с английским языком обуславливается умением правильно пользоваться словарями, знанием основных характеристик тех или иных типов текстов, владением разными видами зрелого чтения, умением на основе имеющихся языковых знаний усваивать новый языковый и, главным образом, предметный (информационный) материал и умением использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности. 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Н.А.Бонк, Г. А. Котий, Н.А.Лукьянова. «Учебник английского языка». В 2-х ч. Часть 1. – М.: «ДЕКОНТ+», 2006. 637с. 2. Агакепян И.П., Коваленко П.И., Кудряшова Ю.А. Английский язык для психологов: учебное пособие. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008, – 272с. б) дополнительная литература: 1. Н.А.Бонк, Н.А.Лукьянова, Л.Г. Памухина «Учебник английского языка». В 2-х ч. Часть 2. – М.: «ДЕКОНТ», 1995. 511с. 2.К.Н.Качалова, Е.Е.Израилевич «Практическая грамматика английского языка». -М: Высшая школа, 2001. 3.Игнатова Т.Н. «Английский язык. Интенсивный курс».- М: Высшая школа, 1988. 4.Дугин С.П. «English: Новый самоучитель.» – Ростов н/Д: ИТД «Университетская книга», 2008.- 378с. 5.И. Г. Федотова, Н. А. Ишевская «Ускоренный курс английского языка».- М: Высшая школа, 1997. 6.И. И. Кошманова, Н. А. Сидорова «Устные темы по английскому языку». 7.Иванова А.К. Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс.- Мн: Высшая школа, 1991. в) периодические издания: 1. “Moscow News” 2.“Daily News” 3.Canadian Tribune” г) интернет-ресурсы 1.Сайткомпании Tivionica Broadcasting Systems: www.tivionica.ru 2.www.ef.com, www.englishtown.com 3.www.everythinesl.net/lessons/light festivals.php 4.www.thejapanfaq.com/celebrations.html 5.http://etornauta.wordpress.com/2007/01/21/reading-37/ 6.http://etornauta.wordpress.eom/2007/01/l8/extra-word-7/ 7.http://www.webtvhub.com/category/genre/travel/ Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б. Старшие преподаватели кафедры иностранных языков Токаева А.С., Ахмадова Л.Б. Вариативная часть Б1.В.1 Чеченский язык Б1.В.2 Вайнахская этика Б1.В.3 Русский язык и культура речи Аннотация рабочей программы дисциплины «Чеченский язык» Б1.В.1 1. Цели и задачи изучения дисциплины Целями изучения дисциплины «Чеченский язык» являются систематизация знаний чеченской орфографии и пунктуации; формирование норм письменной литературной речи на основе овладения орфографическими и пунктуационными знаниями, умениями и навыками; обучение применению полученных знаний в практической деятельности. Повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у студентов в разных сферах функционирования чеченского языка, в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся. Задачи состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности (в рамках данного региона) – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла вариативной части. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса, полученные в предыдущем образовании. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для дисциплины профессионального цикла вариативной части «Педагогическая лексика чеченского языка». 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050400. 62 – «Психолого-педагогическое образование»: а) общекультурные (ОК): владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3); способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет основным литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: термины на чеченском языке; названия флоры и фауны на чеченском языке, основные словари чеченского языка. Уметь: анализировать свою речь и речь собеседника; различать, к какой части речи относится то или иное слово; оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания. Владеть: профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связи, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом. 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Эдилов С. Э. Пособие по практикуму чеченского языка. – Грозный, 2009. 2. Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008. 3. Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005 4. Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007. б) дополнительная литература: 1. Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, I989 2. Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002. 3. Вагапов А.Д., Дадашев Р.Х. Словарь физических терминов чеченского языка.– Грозный, 1999. 4. Вагапов А.Д., Гацаев Ш.М. Словарь медицинских терминов чеченского языка. – Грозный, 1999. 5. Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006. 6. Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007. 7.Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008. 8. Вагапов А.Д. Этимологический словарь чеченского языка. – Тбилиси, 2011. 9. Дешериев Ю.Д. Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, I960. 10. Дешериев Ю.Д. Сравнительно-историческая грамматическая грамматика нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских кавказских народов. – Грозный, 1963. 11. Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, I973. 12. Джамалханов З.Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, I982. 13. Джамалханов З.Д., Мациев А.Г. Правописание чеченского языка. – Грозный, I958. – 4I агIо. 14. Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. и др. Программы по чеченскому языку и литературе для средней школы. – Грозный, I987. 15. Джамалханов З.Д., Алироев И.Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, I992 . 16. Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. Программы по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993. 17. Джамалханов З.Д., Вагапова Т.М., Эсхаджиев Я.У. Чеченский язык. 8-9-е классы. – Грозный, 2002. 18. Джамалханов З.Д., Чинхоева Т.Н. Чеченский язык. 10-11-е классы. – Грозный, 2002. 19. Исмаилов А. Слово. – Грозный, 2005. 20. Мациев А.Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961. 21. Оздоева Ф.Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964. 22. Чокаев К.З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977. в) периодические издания: Вестник ЧГУ. Вопросы языкозания. г) интернет – ресурсы www.rsl.ru, e-mail:nbros@rsl.ru Разработчик кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры практикума чеченского языка Абдулазимова Т.Х. Аннотация рабочей программы дисциплины «Вайнахская этика» Б1.В.2 1. Цели и задачи дисциплины Курс Вайнахской этики имеет ряд целей и задач, которые определяются содержанием дисциплины. Цели: дать представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры чеченцев; сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности вайнахской этики; дать представление об историко-культурном развитии Чечни Х1Х-ХХ веке. Задачи: ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания чеченцев; общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества; осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе. 2. Место дисциплины в структуре ООП Вайнахская этика относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, философии, чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с общей и экспериментальной психологией и социологией. Общая и экспериментальная психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание. Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное взаимодействие и социальные отношения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050400. 62 – «Психолого-педагогическое образование»: а) общекультурные (ОК): владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3). б) профессиональными (ПК): Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК): способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8); способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: историю развития чеченской культуры; ислам и чеченские обычаи – отличия и совпадения; духовные качества личности; фольклор, его роль в жизни народа; духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории. Уметь: определять духовные качества личности, опираясь на ценности чеченского менталитета; определять выделяемые в курсе вайнахской этики основные понятия; характеризовать духовные качества личности; производить полный анализ развития личности; обобщать наблюдения над изучаемыми фактами чеченских обычаев и традиций; раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей. Владеть: средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности. 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Высшего профессионального образования Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое... | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа и методические рекомендации по производственной практике... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б в. Дв. 12. 1 Педагогическая конфликтология для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое... | | Календарный план по курсу «Филологическое обеспечение профессиональной... Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование, профиль: Психология и социальная педагогика |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки (программа «Психолого-педагогическое сопровождения развития») | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки (программа «Психолого-педагогическое сопровождения развития») |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению... Б 5 Психология и педагогика развития детей: психология подросткового возраста | | Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)... Программа учебной дисциплины в. 4 Технологии деятельности психолога в организации |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология и социальная педагогика очной формы обучения |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)... ... | | Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)... ... |
