Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения
Скачать 2.72 Mb.
|
2. Цель и задачи программы. Целью настоящей программы является: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «умения учиться»,обеспечение регулирования различных аспектов освоения метапредметных умений, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Для обеспечения достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи: -обеспечить успешное усвоение знаний, умений и навыков обучающимися и применение их в образовательной практике; -создать условия для осуществления самостоятельной деятельности учащихся по реализации учебных целей; -развить навыки аналитической деятельности обучающихся; -создать ситуацию успеха, способствующую саморазвитию и самосовершенствованию личности путем сознательного присвоения нового социального опыта; -установить ценностные установить ориентиры начального образования; -определить состав и характеристику универсальных учебных действий; -определить условия,обеспечивающие преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию. 3. Концепция Развитие универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий. Знания являются не самоцелью, а ориентировочной основой для деятельности человека в мире. «Умение учиться» - это синтезированное понятие, а именно автоматизированные умения способов учебно-познавательной деятельности. 4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:
5. Способы формирования универсальных учебных действий
6. Предполагаемый мониторинг
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Программа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся школы «Будь здоров» Пояснительная записка Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. В настоящее время все настойчивее ведется поиск и предпринимаются попытки создания такой системы образования, которая, наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития ребенка, способствовала бы формированию у него потребности в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления физического и психического здоровья. Наиболее актуально это для общеобразовательной школы, которая нередко наносит ущерб здоровью детей. По статистике, 80-85% детей школьного возраста имеют плохое здоровье, а по окончанию школы число здоровых детей уменьшается в четыре раза. Образовательные учреждения стали «полигоном» для испытаний различных инноваций в обучении, которые внедряются без комплексных медико–психологических обоснований, без учета состояния здоровья основной массы учащихся. Усугубляют проблему совокупность воздействия ряда неблагоприятных факторов: -ухудшение материального положения многих семей учащихся; -эмоционально – стрессовые перегрузки; -нарушение валеологических принципов в самом педагогическом процессе; -гиподинамия. Поэтому школе необходимо выработать модель здоровьесбережения и стать в полном смысле «школой здоровья». В ходе реализации Программы определятся технологии и методики работы, наметятся подходы к созданию такой модели такой школы, в которой учащиеся смогут не только получить образование в полном соответствии с государственными образовательными программами, но и реализовать свои способности, сформировать ценностные ориентации на здоровый образ жизни. «Здоровый образ жизни», по формулировке авторов программного документа «К здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний», - «поведение, базирующееся на научно обоснованных санитарно – гигиенических нормативах, направленных на сохранение и укрепление здоровья». Укрепление здоровья- «мероприятия по сохранению и увеличению уровня здоровья населения для обеспечения его полного физического, духовного и социального благополучия». Группа авторов монографии «Формирование здорового образа жизни молодежи» указала, что под здоровым образом жизни понимается деятельность, направленная на укрепление не только физического и психического здоровья, но и нравственного здоровья, и что такой образ жизни должен реализовываться в совокупности всех основных форм жизнедеятельности: трудовой, общественной, семейно – бытовой, досуговой. Авторы монографии выделили три основных компонента здорового образа жизни: -объективные общественные условия; -конкретные формы жизнедеятельности, позволяющие реализовывать здоровый образ жизни; -система ценностных ориентаций, направляющих сознательную активность. Таким образом, формирование здорового образа жизни – сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов образа жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности людей. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся школы в соответствии с определением Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. Программа сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: *неблагоприятные социальные, экономические, экологические условия; *факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого до последнего года обучения; *чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обуславливающий временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом; *активно формируемые в школе комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; *особенности отношения школьников к своему здоровью, существенно отличающихся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обуславливает, в сою очередь, невосприятие ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений как актуальной и значимой. Наиболее эффективным путем формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены. При выборе стратегии воспитания культуры здоровья необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста ребенка, опираться на зону актуального развития, и исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая ее инфраструктуру, создание благоприятного психологичес- кого климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно – оздоровительной работы, рационального питания. Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового образа жизни осуществляется в два этапа: Первый этап – анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по: -организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно – оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек; -организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями; -выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учетом проведенного анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на разных ступенях образования; Второй этап – организация работы образовательного учреждения по данному направлению. Таким образом, образовательное учреждение должно стать социальным институтом, где происходит усвоение ценностей здоровьесбережения, приобретения знаний, умений и навыков, направленных на ответственное отношение к своему здоровью, на овладение приемами сохранения здоровья. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения |  | Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы | | Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района |
| Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения | | Основная образовательная программа начального общего образования... Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения |
| Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения | | Основная образовательная программа начального общего образования... Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом... |
