1.3.4. Содержание педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека, расширять и обогащать представления о трудовых дейст виях, результатах труда.
Реализация образовательной области «Труд» в разных формах работы
2-3 года
|
Задачи, содержание работы
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная работа с родителями
|
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
Совместные действия
Наблюдения
Беседа
Чтение
Рассматривание
Чтение
Дидактические игры
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания
|
3-4 года
|
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
Совместные действия
Наблюдения
Беседа
Чтение
Рассматривание
Чтение
Дидактические игры
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания
|
4-5 лет
|
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
Игра
Дежурство
СДВД тематического характера
Чтение Беседа
Рассматривание
Экскурсии
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия
|
5-6 лет
|
развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
ДежурствоСовместная деятельность взрослых и детей тематического характера
Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера
Наблюдение
Чтение, Беседа Игра
Рассматривание Экскурсии
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия
|
6-7 лет
|
развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
Дежурство
Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера
Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера
Чтение
Беседа
Рассматривание
Экскурсии
|
Индивидуальные игры
Совместные со сверстниками игры
Все виды самостоятельной детской деятельности
|
Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов
Индивидуальные беседы
|
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Перечень
|
1. Куцакова Л.В. Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: Мозаика-синтез,2008
2. Ребёнок за столом. Методическое пособие.. / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005
3. Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»)
4. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5.Дошкольник и экономика. Программа. / А.Д.Шатова – М.: МИПКРО, 1996.
6..Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.
7 Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
8. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.: Просвещение, 1987.
9 Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ С.А. Козлова. – М.: Академия, 1998.
10. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.
11 Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» Година Г.Н., «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» Шатова А.Д.. / Под ред. Виноградовой А.М. – М.: Просвещение, 1989.
12. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /
Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.
13 Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
14. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз.
15.Малышева А.Н. Работа с тканью. – Яр., 2002.
|
1.3.5. Содержание педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация образовательной области «Безопасность» в разных формах работы
2-3 года
|
Задачи, содержание работы
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная работа с родителями
|
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
|
Совместные действия
Наблюдения
Беседа
Чтение
Рассматривание
Чтение
Дидактические игры
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания
|
|
3-4 года
|
|
|
формирование представлений об опасных дл
я человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
|
Совместные действия
Наблюдения
Беседа
Чтение
Рассматривание
Чтение
Дидактические игры
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания
|
4-5 лет
|
-
|
|
|
|
формирование представлений
об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
Игра
Дежурство
СДВД тематического характера
Чтение Беседа
Рассматривание
Экскурсии
|
Во всех видах
детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Наглядная
информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия
|
5-6 лет
|
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
Дежурство
Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера
Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера
Наблюдение
Чтение
Беседа
Игра
Рассматривание
Экскурсии
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-
развивающей среды
|
Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия
|
6-7 лет
|
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
Дежурство
Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера
Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера
Чтение
Беседа
Рассматривание
Экскурсии
|
Индивидуальные игры
Совместные со сверстниками игры
Все виды самостоятельной детской деятельности
|
Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов
Индивидуальные беседы
|
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Перечень
|
Стеркина Р.Б., Князев А.Л., Авдеева Н.Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.-2000
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2009-2010
Как перейти дорогу : Рабочая тетрадь для занятий с детьми от 5 лет . – М .: - Мозаика – Синтез, 2011
Ахмадиева Р.Ш. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения. Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008
|
1.3.6 Содержание педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
|
