Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.96 Mb.
|
7.Использование здоровье сберегающих технологий, отслеживание их эффективности. Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требуют особого внимания к вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, и движения, и пребывание детей на воздухе. С другой стороны, можно выделить следующие факторы, негативно влияющие на реализацию здоровьесберегающих технологий:
Получается, что традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. Решить эту проблему позволяет использование здоровьесберегающих технологий, включающих следующие основополагающие направления деятельности учебного заведения:
Мероприятия, посвящённые сохранению и укреплению здоровья:
Мероприятия, посвящённые повышению квалификации педагогического состава, в части здоровьесберегающих технологий:
Мероприятия, посвящённые защите обучающихся от перегрузок
Реализация мероприятий соответствует целям и задачам принятой и выполняемой программе «Здоровье» и программе развития ГОУ Центра образования № 1685. На регулярной основе ведётся диагностика хронических заболеваний, контроль за состоянием здоровья учащихся. Направления работы в рамках психологической поддержки учащихся:
Психологическая профилактика - предупреждение возникновения конфликтных явлений, в том числе и на межрасовой почве. Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, в большей степени детей из группы риска, на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности. Помощь в раскрытии потенциальных возможностей, навыков и умений в процессе обучения и воспитания, помощь в профессиональном самоопределении. Психологическое консультирование - оказание помощи обучающимся, их родителям, учителям в вопросах развития, воспитания, обучения. Формирование потребности в психологических знаниях, самопознании, создание условий для полноценного развития личности и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта. Психологическая коррекция - воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение индивидуальности. Мероприятия, посвящённые психологической поддержки учащихся:
Разработанные рекомендации педагогическим работникам, родителям помогают и способствуют оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития подростков. Эффективность реализации программы развития оценивается по результатам внутреннего и внешнего мониторинга деятельности школы по трем показателям:
В рамках обеспечения здоровьесберегающих технологий реализованы следующие виды мониторинга:
Совместно с врачом и медицинской сестрой ГДП № 100 проведен учет состояния здоровья учащихся. Проведенный анализ показал, что наиболее часто встречающимися заболеваниями являются ОРВИ и простудные заболевания. Вследствие «сидячей» жизни самая часто встречающаяся хроническая патология у детей: заболевание опорно-двигательного аппарата от 40% в начальной школе до 50%- в старшей школе (сколиоз, нарушение осанки, нестабильность шейных отдельных позвонков, плоскостопие, слабость опорно-двигательного аппарата). Много детей с искривлением позвоночника. Мало уделяется внимания осанке учащихся. Далее – снижение остроты зрения: угроза миопии, миопии от слабой до сильной степени, астено-невратический синдром (невротические реакции, головные боли, напряжения и др.) Это дети с быстро истощаемой нервной системой, требуют индивидуального подхода. Материалы медицинского мониторинга говорят, что произошло изменение состава групп здоровья. Наблюдается относительное к предыдущим годам уменьшение численности I группы здоровья и увеличение численности II группы. IV группа осталась без изменений равной одному проценту. Психологическую поддержку обучающимся и педагогам осуществляет психолого-педагогический центр. Цели работы психологической службы:
Задачи психологической службы:
Основные направления работы психологической службы: 1.Психодиагностическое и консультативное:
2.Коррекционное:
3.Научно-методическое:
4.Просветительское:
5.Профилактическое:
8.Воспитательная система Центра образования. В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности: -познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии; -художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям; -спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни; -трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и прежде всего к самому себе; -ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях; -общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности; -свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком. Решению поставленных целей и задач призвана способствовать деятельность в реализации следующих программ:
В ГБОУ Центре образования воспитательную деятельность организуют: - заместитель директора по воспитательной работе; -заместитель директора по дополнительному образованию; - социальный педагог; - старшая вожатая; - воспитатели детского сада; - педагоги дополнительного образования; - воспитатели ШПД; - классные руководители. Стержневые виды деятельности и формы их организации: 1. Внеклассная воспитывающая деятельность: кружковая работа, тематические встречи, диспуты, предметные недели, тематические выставки книг. 2. Дополнительное образование: отчетные концерты Детской школы искусств; студий, кружков, творческих объединений; праздничные концерты; персональные и тематические художественные выставки; творческие гостиные и мастер-классы. 3. Спортивно-массовая деятельность: первенства по различным видам спорта, спортивные праздники, школьные, районные, окружные спартакиады, Дни здоровья, районные и окружные соревнования 4.Самоуправление и Международный Союз благотворительных общественных организаций "Мужество и Гуманизм": работа классных советов и групп; ученическая конференция; работа Школьного Совета; совместные заседания Школьного совета, Совета Центра и родительских комитетов классов; Общественного совета по питанию. 5. Информационно-издательская деятельность: выпуск школьной газеты и информационной программы "Школьные новости". 6. Культурно-просветительская деятельность: экскурсии, посещение театров, музеев, выставок, библиотек. 7. Музейная педагогика: работа школьных музеев, связь с другими школьными музеями, посещение музеев с целью расширения знаний по предметам, проектные работы. 8. Работа с родителями: Родительские собрания, общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации педагогов, посещения на дому, родительские тренинги, круглые столы, дискуссии, практикумы, родительские вечера. 9.Патриотическое воспитание: проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, участие в конкурсах рисунков, проведение пресс-конференций, "круглых" столов, литературно-исторических композиций, смотров строевой подготовки и песни, работа с допризывной молодежью, участие в соревнованиях допризывников, проведение спортивного праздника "А ну-ка, парни!", «А ну-ка , девушки». |
