Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.96 Mb.
|
Музейная педагогика В ГБОУ Центре образования № 1685 работает 3 музея. Все музеи имеют сертификаты. Подробная информация о музеях находится на школьном сайте www.centre1685.ru в разделе "Музеи". Школьные музеи развивают сотворчество учащихся, педагогов и родителей в процессе комплектования фондов, пополнения и развития экспозиций, мотивируют детей к занятию поисковой и исследовательской деятельностью. Музей Радио и радиолюбительства им.Э.Т Кренкеля, Музеи бытовой техники и Музей истории военной радиотехники. Основные направления деятельности: - патриотическое воспитание подрастающего поколения, - поисково-собирательское, фондовое, - экспозиционно-выставочное, - массово-просветительское, - начальная подготовка радистов и радиооператоров, специалистов цифровой связи, - изучение азбуки Морзе - знакомство с радиоэлектроникой, - научно исследовательское, - поиск экспонатов-раритетов бытовой техники, - реставрация экспонатов, -краеведческая работа. Музеи созданы в целях совершенствования и развития системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у учащихся ГБОУ Центра образования № 1685 высокой социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству. Проводится большая работа по патриотическому воспитанию. Ежегодно проходит слет ветеранов-радиолюбителей. Ветераны – частые гости на школьных мероприятиях: День знаний, День защитника Отечества, 9 Мая, классные часы, круглые столы и др. литературные лектории, творческие встречи, концерты и другие формы деятельности. Музей радио и радиолюбительства им. Э.Т. Кренкеля – уникальное явление в работе ГОУ Центра образования № 1685. Музей интегрирован в учебный процесс через уроки, лекции, творческие встречи, концерты и другие формы деятельности. Это средство творческой самореализации, маленький исследовательский центр по сохранению и развитию культурно-исторических традиций. В работе музеев участвуют школьники, педагоги, родители. Специфика его еще и в том, что это живой класс-музей, в котором проходят сеансы в радиоэфире. В этом классе идут уроки, проходят лекции, концерты, выставки – памяти основателя первой радиостанции Э.Т.Кренкеля.. Постояными гостями музеев являются ветераны, которые делятся со школьниками своими воспоминаниями, переживаниями, опытом жизни. Все это заставляет ребят относиться к прошлому с большим уважением и почтением. В настоящее время на базе музеев проводится работа по следующим направлениям: работа с активом, научно-исследовательская, экспозиционно-выставочная, экскурсионно-массовая работа, работа с ветеранами. Актив музея участвует в конкурсах различного уровня и занимает призовые места. Продолжается плодотворное сотрудничество с сыном Э.Т.Кренкеля-Тэодором Эрнестовичем. В музейном комплексе сформирован актив из учащихся 5-10 классов. Разработана концепция развития школьных музеев, модернизирована музейная экспозиция в связи с пополнением музейного фонда новыми поступлениями и открытием экспозиции «Листая страницы семейного альбома…». В музейном комплексе создана тематическая библиотека и видеотека. Установлено сотрудничество со специалистами музеев города Москвы. Актив музеев проводит экскурсии для учащихся ГОУ Центра образования № 1685. Поисково-собирательная группа выезжает в экспедиции. О деятельности музеев снят репортаж и показан в программе "Школьные новости", на телеканалах «Доверие», 1 канале ТВ, отснята серия телепередач на Российских каналах телевидения. В Центре ведется работа по подготовке к празднованию 66 годовщины победы в Великой Отечественной войне по 4 направлениям: взаимодействие с ветеранами, развитие музейной педагогики, подготовка творческих проектов на военную тематику, участие в окружных и городских акциях и конкурсах: « Эстафета вечного огня», «Вахта памяти», «Шагнувшие в вечность», «Эстафета искусств». Органы самоуправления С 2002 года в Центре работает официально зарегистрированная организация- Детский Школьный Совет. Организация имеет свои уставные документы, Программу развития, входит в районную организацию Молодежный Совет Таганского района. Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделенных правами и обязанностями, а также формирование у школьников организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности. Система самоуправления помогает развивать у учащихся деятельностный подход. Лидеры самоуправления участвуют в работе управленческих лагерей, площадок, благотворительных мероприятиях. С марта 2003 года Школьное управление является основой Международного благотворительного Союза общественных организаций "Мужество и Гуманизм", созданного на базе ГОУ Центра образования. Начальная школа работает по игре «Светлячок». Каждый класс - это команда, объединенная общими идеями. Таким образом, младшие учащиеся получают первые навыки в работе по самоуправлению. Школьная система самоуправления имеет три уровня: Первый (базисный) уровень: классное ученическое самоуправление, классные родительские комитеты. Структура первого уровня - ученическое управление на уровне классных коллективов (5-11-е классы). Каждый учащийся входит в классный ученический актив. Каждый актив избирает из своего состава председателя и помощника, а остальные 2-3 человека - его члены. Второй уровень: школьное ученическое самоуправление , родительский комитет Центра. Структура второго уровня- школьное ученическое самоуправление: Учебный штаб Военно-патриотический штаб Культурно-массовый штаб Штаб печати и информации Библиотечный штаб Штаб музея Спортивный штаб Штаб труда и порядка Школьный ученический совет возглавляют председатель и заместитель. В работе школьному ученическому совету помогают педагоги-консультанты, в роли которых выступают заместитель директора и педагоги. Третий уровень: Совет Центра состоит из 5 учащихся (членов президентского Совета), 5 учителей, 5 родителей (членов школьного родительского комитета). Руководит советом Центра директор. Совет избирается на общешкольной конференции. Выборы проходят на демократической основе. Совет работает над созданием перспективного плана развития Центра, сотрудничает с другими учреждениями и организациями с целью привлечения средств и ресурсов для укрепления материально-технической базы Центра, содействует разработке нормативно-правовой базы для организации деятельности Центра, контролирует деятельность администрации по расходованию внебюджетных средств, вырабатывает, принимает и реализует решения, касающиеся деятельности Центра. Осуществляя данные функции, Совет тесно сотрудничает с общешкольным родительским комитетом и ученическим Советом. В основе работы ученического самоуправления: 1.Программа по формированию здорового образа жизни у учащихся « Формирование здорового образа и стиля жизни в Центре». Разработчики: О.В.Молчанова- заместитель директора по социальным вопросам, Н.В.Новоселова - зам. директора по воспитательной работе 2.Программа развития молодежного движения "Ученическое самоуправление как организационная основа молодежного движения и способ личностного бытия учащегося ГОУ Центра образования №1685». Разработчики: Н.И.Дикарева– директор, Н.В.Новоселова -зам директора по воспитательной работе. 3.Программа развития самоуправления "Воспитательная система ГОУ Центра образования №1685 как развивающееся сообщество педагогов, учащихся и их родителей". Разработчики: Н.В.Новоселова – зам. директора по воспитательной работе, И.В.Андреева-старшая пионервожатая. 4.Программа "Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях". Разработчики: 5.Программа «Профилактика асоциальных явлений и формирование позитивных ценностей в молодежной среде». Разработчики:Н.И.Дикарева- директор, Т.Н.Шамансурова- социальный педагог. 6.Программа по оздоровлению детей и молодежи в районе «Дети России Образованны и Здоровы». Разработчики: НП ДРОЗД, Н.И.Дикарева- директор. Каникулярный отдых Во время осенних, зимних, весенних каникул проводится следующая работа: 1. Музейно-экскурсионная работа: посещение театров, музеев, выезды на экскурсии по Москве, Подмосковью, по России, Дальнему Зарубежью. 2. Важной задачей летнего отдыха является организация отдыха и досуга детей. Во время зимних и летних каникул на базе ГОУ Центра образования № 1685 работает оздоровительный лагерь "Улыбка". Разработана программа развития санаторно-оздоровительного лагеря "Открытый мир" совместно с фондом «Москва-Крым». Цель работы санаторно-оздоровительного лагеря: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. Задачи: - организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с развитием и физическим совершенствованием детей, формировать навыки здорового образа жизни; - помочь каждому ребенку в процессе самопознания и саморазвития; обеспечить условия для творческого развития каждого ребенка, способствовать раскрытию его творческих возможностей; - развивать навыки межличностного общения и сотрудничества, продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности; - организовать досуг учащихся, ориентированный на знакомство с достопримечательностями столицы. В лагере созданы благоприятные возможности для привлечения всех детей к занятиям физической культурой и спортом, расширения и углубления знаний об окружающем мире, развития творческих способностей детей. Учащиеся выезжают в летние лагеря Подмосковья, России, зарубежье. При сборе информации о состоянии воспитательной работы используются разные способы: педагогическое наблюдение, различные виды опросов учителей и учащихся, анкетирование (для этого применяются различные методики: “Коллективный портрет”, “Школьники и культура”, “Твоё отношение к знаниям”, “Моё отношение к школе”, “Учитель, ученик, коллектив”, “Удовлетворённость школьников жизнью”; “Атмосфера в школе” и др.) Анкетирование учащихся показало, что их привлекает участие в интеллектуальных играх, развлекательно-познавательных программах и др. Поэтому к традиционным мероприятиям добавляются новые. Собеседование с классными руководителями позволяет определить, какой вид деятельности привлекает их, какое мероприятие они смогли бы провести наиболее интересно. Таким образом, при определении ответственных учитываются пожелания педагогов и, конечно же, возрастная категория учащихся класса. Уже не первый год проводится исследование на сформированность нравственности в 5-х классах по тесту «Размышление о жизненном опыте». Результаты показывают, что у 88% учащихся достаточный уровень нравственной воспитанности, но тем не менее 2,6% имеет безнравственные идеалы. С целью изучения уровня ученического самоуправления среди учащихся 8 – 10-х классов был проведен опрос, который показал, что 55,9% учащихся чувствуют ответственность за результаты совместной работы в классе, 51,4% учащихся - за результативность работы всего коллектива в школе, что уже немало важно для работы по развитию ученического самоуправления в Центре. Дополнительное образование Системообразующей идеей педагогической деятельности в области дополнительного образования является непрерывность гуманитарно-эстетического развития учащихся, базового, дополнительного и профессионального образования. Воплощение этой идеи начинается в Центре образования с дошкольного возраста. В начальной школе работает Детская школа моды: занятия по бисероплетению, художественному труду, В основной школе содержание гуманитарно-эстетического образования выстраивается на основе интеграции различных видов искусств (музыка, живопись, литература, театр), художественной и научно-технической деятельности учащихся. Работа Детской школы искусств представлена занятиями на отделениях: музыкальном, хореографическом , ИЗО и подготовительном. Дополнительное образование ведется по следующим направлениям: Художественно-эстетическое; Научно-техническое; Естественно-научное; Физкультурно-спортивное; Культурологическое; Социально-педагогическое. Организационные формы дополнительного образования: - студия; - кружок; - клуб; - объединение; - проект; Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования различны, в зависимости от объединений: зачеты, конкурсы, отчетные концерты, экзамены (музыкальная студия), спектакли, выставки, соревнования, турниры. Реализация учебного плана дополнительного образования (межпредметной проектной деятельности), а также организация работы учащихся над монопредметными проектами создают условия для формирования социокогнитивной, исследовательской, коммуникативной, информационной, интеллектуальной и проектной компетентностей. Проектно-исследовательская деятельность направлена на индивидуализацию работы с мотивированными и одаренными учащимися, а также способствует вовлечению в интеллектуальную деятельность большого количества учащихся. Ежегодно в Центре образования проходит Декада наук, во время которой ученики защищают свои проектные работы. Задачи развития детей во внеурочной деятельности решают также структурные подразделения: - Телестудия « Кадр»; - Вокальная студия « Березка»; - Театральная студия « Иллюзия»; - 6 спортивных секций; - Танцевально-спортивный клуб « Ритм»; - Различные объединения; - Спортивный клуб; - Поликультурный центр; - Ресурсный центр; В Центре образования № 1685 насыщена музыкально-эстетическая образовательная среда, создана творческая атмосфера, необходимые условия для обогащения духовного мира и развития межличностных отношений. Элементы системы воспитательной работы - гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания (Христианские праздники (Рождество, Пасха, Крещение и др.), День театра, Дни исторического и культурного наследия Москвы (18 апреля и 18 мая); Праздник День Победы, междугородние и международные экскурсии и др.) - научно-исследовательской и профориентационной работы (Интеллектуальные марафоны (различные области знаний), участие в предметных олимпиадах разного уровня, участие в научно-практических конференциях и др.) - работа по формированию традиций (День знаний (1 сентября); Выпуск школьной газеты; День учителя; Праздничный концерт, посвящённый 8 марта, Прощание с начальной школой; Праздник Последнего звонка и др.) - культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся («Осенняя сказка», Новогодние праздники; выставки работ уч-ся по различной тематике; Конкурс «Ученик года»; Конкурс «Класс года»; выставки домашних питомцев и др.) - спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни (праздник «Спортивная семья»; легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы, школьные и районные соревнования по различным видам спорта) Позитивные тенденции в достижении результатов воспитывающей деятельности: - создана и успешно развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителя и ученика, педагогики индивидуальности; - воспитательная система Центра расширяется внутри Центра, охватывает всё большее количество организаций и учреждений города, заинтересованных в реализации государственной программы воспитания молодого поколения; - в Центре идёт активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития ученика во время учебного процесса и во внеурочной деятельности; - уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается. Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу, самоопределиться и реализоваться: - первое место в городском конкурсе "Панорама воспитательных систем" (2006 г); -диплом 1 степени в III Всероссийском конкурсе "Организация воспитательного пространства в образовательных учреждениях" (2007 г); -призовое место в городском конкурсе моделей ученического самоуправления (2006 г); -призовые места в творческих конкурсах, ЮТМ.(2006-2010 годы); -представление системы ученического самоуправления и молодежного движения на окружном и городском уровнях. |
