№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся (форма работы)
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
1.
|
1
|
|
Новые персонажи учебника
|
Вводный урок
|
Фронтальная
|
Умение рассказывать о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника
|
Der Schritt, weiter, bedeuten, viel Neues und Interessantes, erfahren, es gibt, der Schriftsteller
|
Аудиокассета
|
Стр.4, упр.2a
|
2.
|
2
|
|
Старый немецкий город
|
Урок повторения
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, семантизация и закрепление новой лексики
|
der Park, der Hof, der Zoo, der Markt, der Baum, das Gymnasium, das Schloss, die Burg, die Bank, die Post, die Fabrik, die Straßenbahn, das Polizeiamt, das Kino, der Dom
|
Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме
|
Стр.5, упр.4.
|
3.
|
3
|
|
Прогулка по немецкому городу
|
Урок повторения и закрепления
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, рассказывать о немецком городе
|
Das Rathaus, der Zirkus, der Dichter, der Nachbar, es gibt, die Ausstellung, die Bar, das Theater, die Bibliothek, der Baum, das Geschäft, das Restaurant
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр.8, упр.6,7
|
4.
|
4
|
|
Кто живет в немецком городе?
|
Урок повторения и закрепления
|
Индивидуальная, парная
|
Умение использовать речевые образцы wo? + Dat. и wohin? + Akk. в речи
|
Dieser Mann ist …. Von Beruf.
|
Грамм. таблицы, картинки по теме
|
|
5.
|
5
|
|
На улице города
|
Урок повторения и закрепления
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение давать оценку увиденному, читать и инсценировать диалоги «Встреча на улице»
|
Ich glaube… Meiner Meinung nach…
|
Рисунки с изображениями людей
|
|
6.
|
6
|
|
Итак, что мы можем рассказать о немецком городе?
|
Урок обобщающего повторения
|
Индивидуальная, игровая
|
Умение рассказывать о немецком городе
|
Языковой и речевой материал
|
Лексическая таблица
|
МВ «Немецкий город»
|
§1 Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich? (14 часов)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Начало учебного года», поздравлять одноклассников с началом учебного года.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, повторить временную форму Perfekt и употребление глаголов sich freuen/ sich argern, познакомить с образованием Perfekt слабых глаголов с приставками.
|
№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся (форма работы)
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
7.
|
1
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Урок повторения и закрепления
|
Фронтальная
|
Активизация знакомой лексики по теме, семан-тизация и закрепление новой лексики
|
Der Schulanfang, das Schuljahr, die Gesundheit, der Erfolg, Ich wünsche dir/ Ihnen…
|
Аудиокассета
|
|
8.
|
2
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, парная
|
Активизация знакомой лексики по теме, семан-тизация и закрепление новой лексики
|
das Schulfach, die Hausaufgabe, das Wiedersehen mit (Dat), sich freuen, sich ärgern, die Klassenfahrt
|
|
|
9.
|
3
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение читать и понимать тексты описа-тельного характера
|
Die Zuckertute, etwas satt haben, der ABC-Schutze, begrüssen, ausziehen
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр. 26, упр. 3а
|
10.
|
4
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение читать и понимать тексты описательного характера и делать сообщение на основе прочитанного
|
Japan, China, Finnland, Italien, USA, das Heinzel-männchen, die Männchen, das Ehrenwort, denken an, helfen, die Erzählung; sich verste-cken, rufen, der Schulhof
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр.25, Упр. 1а, учить
|
11.
|
5
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная
|
Умение употреблять новую лексику в знакомых речевых оборотах, выражать принадлежность и употреблять глаголы в Perfekt
|
Turnen, im Garten, arbeiten, ein Automodell basteln, malen, Pilze suchen, im Fluss baden, musizieren, Blumen pflücken, Ball spielen, tanzen, viel lachen, Wanderungen machen
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
|
12.
|
6
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение употреблять глаголы в Perfekt
|
Schmucken, suchen, der Baum, tragen, über etwas erzählen,
|
Грамм. таблицы
|
|
13.
|
7
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Индивидуальная, игровая
|
Умение употреблять глаголы stellen, legen, hangen с дополнением в Akk. и обстоятельством места
|
stellen, legen, hangen
|
Грамм. таблицы
|
|
14.
|
8
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностр. языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение составлять диалоги по образцу и инсценировать их
|
Das Schuljahr, der Schultag, Bonbons, Schokolade, Spielzeug, Kulis, Bleistift
|
Аудиокассета, грамм. таблицы,
|
|
15.
|
9
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностр. языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение читать диалог по ролям, отвечать на вопросы по его содер-жанию, характеризовать первую учительницу
|
Gratulieren, Polyglotte, keine Sorge machen, Humor haben, energisch, hilfsbereit, lustig, manchmal streng
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
|
16.
|
10
|
|
Мы внимательно слушаем
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Умение воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного
|
China, Polen, Slowenien
|
Аудиокассета,
|
|
17.
|
11
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок повторения
|
Фронтальная, игровая
|
Умение выполнять упражнения, направленные на контроль усвоения лексики и обучение словосложению
|
Языковой и речевой материал
|
Грамм. таблицы
|
Повторить языковой и речевой материал
|
18.
|
12
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок обобщающего повторения
|
Фронтальная, парная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения
|
Языковой и речевой материал
|
Грамм. таблицы
|
Повторить грамматику
|
19.
|
13
|
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу
|
Урок итогового контроля
|
Индивидуальная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля
|
Языковой и речевой материал
|
Контрольные задания
|
|
20.
|
14
|
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми
Анализ проверочных работ
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Уметь читать страноведческий текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их
|
Текст «Bundesrepublik Deutschland»
|
Аудиокассета, карта Германии, словари
|
|
