Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 74»
Рабочая программа
по немецкому языку
5 класс
Учитель:
Соловьева С.Г.
2013 - 2014 учебный год
Калино, 2013 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 5 классе на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы начального общего образования по немецкому языку 2004, программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык» для 5-9 классов (Автор: Бим И.Л.) и материалов авторского учебно-методического комплекса «Немецкий язык» Бим И.Л., рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык» «Deutsch. 5. Klasse» для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Примерная программа начального общего образования по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и рассчитана на 525ч., таким образом, 105 часов приходится на изучение в 5 классе.
Рабочая программа составлена на 105 часов, в т.ч. количество часов для проведения плановых контрольных уроков.
Данная рабочая программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 5,7% (6 часов) для реализации поставленных целей. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом МБОУ «ООШ № 74» и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Класс: 5
Учитель: Соловьева С.Г.
Кол-во часов в год: 105
Кол-во часов в неделю: 3
Плановых контрольных уроков: техника чтения – 2
тесты, проверочные работы – 11
монолог – 1
Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (Kleiner Wiederholungskurs) (14 часов)
Цель: развитие умения рассказывать о себе, о своей семье.
Задачи: расширить словарный запас по теме «Я и моя семья», повторить окончание глаголов в настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице единственного числа, прошедшее время (Partizip II), учить понимать на слух небольшие рассказы.
№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
1
|
1
|
|
Первый день в новом учебном году
|
Урок повторения и систематизации
|
Парная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, рассказывать о своём классе (1,2)
|
ein neuer Schuler =ein Neuer, eine neue Schulerin = eine Neue
|
Аудиокассета, таблицы, иллюстрации
|
Стр.7, упр.1, 2 новые слова.
|
2
|
2
|
|
Родители новых учеников знако-мятся друг с другом
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, высказываться по теме (1,2)
|
sich bekannt machen sich freuen uber
genau
|
Аудиокассета, таблицы, иллюстрации
|
Стр.11 новые слова
|
3
|
3
|
|
Мы знакомимся с новым сказочным персонажем
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
Индивидуальная, парная, групповая
|
Умение понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке с опорой (1,3)
|
der Gestiefelte Kater, schlau, uberlisten, verwandeln, befreien, zaubern
|
Аудиокассета, таблица
|
Рассказать про кота в сапогах (3-4 предложения)
|
4
|
4
|
|
Кот в сапогах (развитие грамматических навыков и умений)
|
Урок повторения и систематизации,
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение спрягать глаголы в настоящем времени (1)
|
Окончание глаго-лов в наст. време-ни, изменение корнев. гласных во 2-м и 3-м л. ед. числа
|
Аудиокассета, грамм. таблицы
|
Стр. 17 новые слова
|
5
|
5
|
|
Что делают обычно дети на летних каникулах
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, высказываться по теме (1,2)
|
Das Land, auf dem Lande, aufs Land, die Wiese
|
Аудиокассета, иллюстрации
|
Стр.22 упр. 6, новые слова
|
6
|
6
|
|
А что делали на летних каникулах наши немецкие друзья?
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
Индивидуальная, парная, групповая
|
Умение понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке с опорой (1,3)
|
sich freuen, am Meer , im Fluss
|
Аудиокассета, иллюстрации
|
Стр. 23 упр.2
|
7
|
7
|
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Урок семантизации и первичного закрепления нового материала
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение спрягать глаголы в прошедшем времени (1)
|
прошедшее время (Partizip II)
|
Грамм. таблицы и справочники
|
Стр.25 упр.7
|
8
|
8
|
|
Мы беседуем о летних каникулах
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, высказываться по теме (2,3)
|
Упр.1,2,4
стр.26-28
|
Аудиокассета, иллюстрации
|
Стр.29 упр.5,6
|
9
|
9
|
|
Развитие навыков и умений аудирования
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
Индивидуальная
|
Умение понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке (1,2,3)
|
die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise! Viel Spass!
|
Аудиокассета
|
Стр.30-31упр.7 новые слова
|
10
11
|
10
11
|
|
Систематизация и повторение языкового и речевого материала
|
Урок обобщающего повторения (один урок – резервный)
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения
|
Языковой и речевой материал
|
Карточки с заданиями по лексике и грамматике
|
Повторить языковой и речевой материал
|
12
|
12
|
|
Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Уметь давать письмен-ный и устный коммента-рий, запрашивать информацию у партнера о известных немецких деятелей искусства (2,3)
|
стр.34-35 упр. 1
|
Аудиокассета, картинки по теме, словари
|
Повторить языковой и речевой материал
|
13
|
13
|
|
Проверочная работа по языковому и речев. материалу
|
Урок итогового контроля
|
Индивидуальная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля
|
Языковой и речевой материал
|
Контрольные задания
|
|
14
|
14
|
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Урок обобщения и систематизации
|
Индивидуальная групповая
|
Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их
|
Языковой и речевой материал
|
Словари, грамм, справочники и таблицы
|
|
§1. Старый немецкий город. Что в нем? (9 часов)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и характеризовать отдельные городские достопримечательности.
Задачи: расширить словарный запас по теме, познакомить с типами образования множественного числа имен существительных, с отрицанием kein, nicht.
№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
15
|
1
|
|
Что учишь, то и знаешь!
|
Урок закрепления и активизация лексики по теме
|
Фронтальная
|
Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики
|
Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fabrik. Das ist… Die Kirche ist…
|
Аудиокассета, картинки по теме, иллюстрации
|
Новая лексика
|
16
|
2
|
|
Что учишь, то и знаешь!
|
Комбинированный урок
|
Групповая, парная
|
Уметь использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, выражать (не)согласие (1,2)
|
Типы образования мн. числа имен существительных; отрицания kein, nicht
|
Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме
|
Стр.42-43 упр. 7,8
|
17
|
3
|
|
Мы читаем и пишем
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
Индивидуальная, парная, групповая
|
Умение понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке с опорой (1,3)
|
Der Fluss mit dem Brucke; unter roten Ziegeldachern; Blumen an Fenstern und auf Balkons Употребление опред. и неопред. артикля
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр.45-47 упр.7,8
|
18
|
4
|
|
Давайте поговорим!
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Уметь выразительно читать диалоги, составлять диалоги по аналогии (2,3)
|
Entschuldigen Sie bitte! Bitte?! Ich bin hier fremd. Mit gespenstern? Wenn man Phantasie hat! Schones Wetter, nicht wahr? Bis bald!
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр.51-52 упр.7
|
19
20
|
5,
6
|
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение применять полученные з. у. н. в новых ситуациях общения (2,3)
|
Языковой и речевой материал
|
Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме
|
Повторить языковой и речевой материал
|
21
|
7
|
|
Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми
|
Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики
|
Фронтальная
|
Уметь, показывая фотографии, называть город Германии и то, что в нем, выражать свое мнение (2,3)
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
Аудиокассета, картинки по теме словари
|
Повторить языковой и речевой материал
|
22
|
8
|
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу
|
Урок итогового контроля
|
Индивидуальная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля
|
Языковой и речевой материал
|
Контрольные задания
|
|
23
|
9
|
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Урок обобщения и систематизации
|
Индивидуальная групповая
|
Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их
|
Языковой и речевой материал
|
Словари, грамм. справочники и таблицы
|
|
|
