§2 Draußen ist Blätterfall (14 часов)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Времена года», выражать собственное мнение по поводу любимого времени года и обосновывать его, используя оценочную лексику.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, повторить временную форму Perfekt и познакомить со словообразованием существительных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся (форма работы)
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
21.
|
1
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Урок повторения и закрепления
|
Фронтальная
|
Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики
|
Die Sonne, scheinen, hell, der Wind, wehen, Blatter, fliegen, denken, die Krähe, der Spatz
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
Стр.55, упр.4
|
22.
|
2
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики
|
Der Blätterfall, der Herbst, fliegen, der Herbst macht die Blatter bunt, das Wetter, es regnet, von den Baumen fallen, auf der Erde liegen, der Rabe, der Winter,
|
Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме
|
Стр.56, упр.5,6
|
23.
|
3
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение высказываться по теме «Погода осенью» с помощью лексико-семантической таблицы
|
Kalt, der kalte, Wind, die Schneeflocke, windig, wehen
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
МВ «Погода осенью»
|
24.
|
4
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение воспринимать на слух диалог и отрывок из художеств. произведения, высказываться по данному поводу и умение употреблять в речи сложносоставные слова
|
Der Äpfel, die Birne, die Mohrrübe, die Kartoffel, der Kohl, der Pilz, die Pflaume, die Melone, der Pfirsich, die Gurke, die Zwiebel, der Knoblauch, der Pfeffer, der Rotkohl, die Weintraube, das Obst, das Gemüse
|
Аудиокассета, картинки по теме
|
Стр.59, упр.9
|
25.
|
5
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная
|
Умение распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов, систематиза-ция знаний об образова-нии Partizip II слабых глаголов
|
Der Vogel, der Hase, das Eichhörnchen, der Bar, das Tier, der Igel,
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
Стр.62, упр.3
|
26.
|
6
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Образование Partizip II сильных глаголов, употребление Perfekt сильных глаг. в речи
|
Eine kleine Hexe, der Rabe, hexen, das Hexebuch, es regnet, , der Frosch, die Maus, Regen machen
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
Стр.65, упр.5
|
27.
|
7
|
|
Мы внимательно слушаем
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Умение воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного
|
In der Stunde arbeiten, hypnotisieren, langsam, spielen, schmucken, leben, arbeiten, zeigen, erzählen, lachen, sagen, musizieren, zuhören, basteln
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
Стр.64, упр.4
|
28.
|
8
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностр. языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение выражать свое мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа «Ich esse … gern», «Das schmeckt gut/schlecht», «Ich mag … nicht»
|
Nussknacker, lesen, sehen, heißen, verstehen, beginnen, gefallen, schreiben, finden, liegen, sitzen, nehmen, mitschreiben, gefallen
|
Аудиокассета, грамм. таблицы, картинки по теме
|
Стр.68, упр.2
|
29.
|
9
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностранного языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, игровая
|
Умение высказываться по теме «В овощном магазине» с помощью лексико-семантической таблицы
|
Es schmeckt gut, reif sein, das Kilo, kosten, Was kostet das?, der Rest, Euro, kaufen, der Verkäufer/in, verkaufen,
|
Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме
|
Стр.75, упр.5
|
30.
|
10
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок повторения
|
Фронтальная, игровая
|
Умение выполнять упражнения, направленные на контроль усвоения лексики и обучение словосложению
|
Языковой и речевой материал
|
Грамм. таблицы
|
Повторить языковой и речевой материал
|
31.
|
11
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок обобщающего повторения
|
Фронтальная, парная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения
|
Языковой и речевой материал
|
Карточки с заданиями по лексике и грамматике, грамм. таблицы
|
Повторить грамматику
|
32.
|
12
|
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу
|
Урок итогового контроля
|
Индивидуальная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля
|
Языковой и речевой материал
|
Контрольные задания
|
|
33.
|
13
|
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Урок обобщения и систематизации
|
Индивидуальная групповая
|
Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их
|
Языковой и речевой материал
|
Словари, грамм. таблицы и справочники
|
|
34.
|
14
|
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Умение изготавливать бумажных змеев, петь песню «Mein Drachen»
|
|
Аудиокассета, карта Германии, словари
|
|
§3 Deutsche Schulen. Wie sind sie? (14 часов)
Цель: познакомиться со школьной системой немецкого образования, уметь рассказать о своей школе, оценить её.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, тренировать в употреблении степеней сравнения прилагательных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии, тренировать в употреблении глаголов в Perfekt, дать учащимся представление о системе падежей и падежных вопросах.
№ п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Система уроков
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся (форма работы)
|
Планируемый результат
Уровень усвоения компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
35.
|
1
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Урок ознакомления с новой лексики
|
Индивидуальная, парная
|
Расширение лексики по теме, умение самостоя-тельно семантизировать ее с опорой на иллю-страцию и контекст
|
Das Einmaleins, es gibt auch viel zu lachen, die Schule,
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.84, упр.2
|
36.
|
2
|
|
Что учишь, то и знаешь
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение употреблять новую лексику и речевые образцы по теме «Школьные помещения» в различных ситуациях общения.
|
Der Büroraum, der Pausenraum, die Bibliothek, die Aula, Die Treppe, das Schulgebäude, der Klassenraum, das Lehrerzimmer, die Toilette, das Erdgeschoß, die Sporthalle, die Garderobe
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.85, упр.3,4
|
37.
|
3
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение читать текст, осуществляя поиск значимой информации, а также выражать мнение по поводу прочитанного
|
Hinaufgehen, hinuntergehen, die Schulbank, die Wandtafel, die Stehtafel, die Wandzeitung, Lampen an der Decke, das Tonband-gerat, der Plattenspieler
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.88, упр.11
|
38.
|
4
|
|
Чтение делает умным
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение читать текст с полным пониманием содержания и выполнять тест с целью проверки понимания прочитанного
|
Die Dorfschule, der Schulgarten, pflanzen, die Stadtschule, eine richtige Kaserne, die Wandzeitung, der Stundenplan, meiner Meinung nach, auf die Nerven gehen, der Larm,
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.90, упр.1
|
39.
|
5
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная
|
Умение употреблять предлоги с Dativ в речи, использовать возвратные глаголы в правильной форме
|
Der Direktor, große Augen machen, die Traumschule, das Schwimmbad, das Vogelhaus, der Pfau, der Tennisplatz, der Springbrun-nen, im Kreis, das Videostudio, sich befinden, sich interessieren für (Akk.)
|
Аудиокассета карточки, грамм. таблица
|
Стр.90, упр.1
|
40.
|
6
|
|
Грамматика! Это твердый орешек?
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение самостоятельно выводить правило употребления Genitiv и использовать его в речи
|
Gefallen, erzählen, beschreiben, beschmieren, zerkratzen, fernsehen
|
Аудиокассета карточки, грамм. таблица
|
Стр.93, упр.4
|
41.
|
7
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностр. языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Умение описывать школьные здания, используя речевые образцы и иллюстрации
|
Die Burg, das Schloss, die Rakete, die Traumschule, malen, das Dach, der Schuleingang, die Etage
|
Аудиокассета карточки
|
Проект «Школа моей мечты»
|
42.
|
8
|
|
Говорение – серебро, а молчание – золото. Но не при изучении иностр. языка.
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, игровая
|
Умение составлять диалоги по теме «Школа»
|
Das Gymnasium, die Ruckseite, das Lyzeum, der Lyzeist, schwer fallen, leicht fallen
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.103, упр.10,11
|
43.
|
9
|
|
Мы внимательно слушаем
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Умение слушать микродиалоги, воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль прочитанного
|
Prima, toll, klasse, das ware schon, das Aquarium mit exotischen Fischen, der Coca-Cola-Automat, aus Glas, mit Ausdruck,
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.110, упр.3
|
44.
|
10
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок повторения
|
Фронтальная, групповая
|
Умение читать тексты с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное;
Умение рассказывать о классе/школе, исполь-зуя начала предложений
|
Im Erdgeschoss, im 1. Stock, im 2. Stock, im 3. Stock, das Fensterbrett, die Elternversammlung, auf den Knopf drucken, der Hausaufgabenroboter, zu Hilfe kommen
|
Аудиокассета карточки
|
Стр.113, упр.8
|
45.
|
11
|
|
Мы проверяем то, что мы уже знаем
|
Урок обобщающего повторения
|
Фронтальная, парная
|
Умение определять в тексте и переводить предложения в Perfekt слабых и сильных глаголов;
Употреблять артикли в правильной форме
|
In die 1. Klasse gehen, Spaß machen, das Hobby, verloren, brav sein, vorstellen, zeichnen, komisch, abwischen
|
Карточки с заданиями по лексике и грамматике
|
Повторить языковой и речевой материал
|
46.
|
12
|
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу
|
Урок итогового контроля
|
Индивидуальная
|
Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля
|
Языковой и речевой материал
|
Контрольные задания
|
|
47.
|
13
|
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Урок обобщения и систематизации
|
Индивидуальная групповая
|
Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их
|
Языковой и речевой материал
|
Словари, грамм. справочники и таблицы
|
|
48.
|
14
|
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми
|
Комбинированный урок
|
Парная, групповая
|
Умение рассказывать о Германии;
Умение находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях
|
|
Географическая карта Германии, лексикон о великих людях
|
|
|
