п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание образования
|
Виды учебной деятельности
|
Планируемый результат освоения материала
|
Виды контроля
|
Дата
|
Введение(1час)
|
1
|
Русская литература и история
|
1
|
Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Значение художественного произведения в культурном наследии страны
|
Рецептивная: чтение вводной статьи “Русская литература и история ‘’
Репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции, плана статьи, пересказ
|
Знать: понятие художественная литература,
Понимать характерные черты русской литературы, интерес писателя к историческому прошлому.
|
Тезисы лекции, план статьи учебника, пересказ
|
|
|
2
|
Исторические песни’’Пугачев в темнице’’,’’Пугачев казнен’’
|
1
|
Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических стремлений народа. Художественное своеобразие песен.
|
Рецептивная: чтение
Статьи ‘’Русские народные песни’ ‘, исторических песен
Репродуктивная:
Ответы на вопросы
|
Знать: определение понятий народная песня, историческая песня, особенности жанра, виды народных песен
Уметь: определять жанровые особенности исторических народных песен
|
Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях
|
|
|
3
|
Лирические песни ‘’В темном лесе’ ‘, ‘’Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная…’’,
‘'Породила меняматушка..’’
|
1
|
Лирические песни как жанр народной поэзии.
|
Репродуктивная: пересказ статей, ответы на вопросы
Продуктивная.
Творческая: выразительное чтение инсценирование обрядовой песни
|
Знать: виды народных песен, их тематику
Уметь: объяснять особенности лирических песен, своеобразие жанра частушки, роль народных песен в художественной литературе
|
Проследить роль народной песни в художественном тексте
|
|
|
4
|
Предания как исторический жанр русской народной прозы
|
1
|
Предания. Особенности содержания и художественной формы.
|
Рецептивная: чтение преданий
репродуктивная: ответы на вопросы
Продуктивная.
Творческая: устное рисование ,выразительное чтение
|
Знать: определение понятия предание, его жанровые особенности
; уметь раскрывать особенности содержания и художественной формы предания
|
Выразительное чтение
|
|
|
Из древнерусской литературы (2 часа)
|
5
|
‘’Житие Александра Невского’’
|
1
|
История написания ‘’Жития…’’Защита русских земель от нашествий врагов.
|
Рецептивная: чтение статьи о древнерусской литературе
репродуктивная: осмысление сюжета, событий, характеров, ответы на вопросы.
|
Знать:определения понятий летопись,житие
Уметь объяснять смысл понятия духовная литература
|
Найти в тексте традиционные житийные мотивы
|
|
|
6
|
Урок внеклассного чтения.
‘’Шемякин суд’’как сатирическое произведение 17 века
|
1
|
Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы 17 века. Новые литературные герои-крестьяне и купеческие сыновья.
|
Рецептивная:чтение статьи учебника
репродуктивная:ответы на вопросы,пересказ эпизода
|
Знать: определение сатирической повести,ее содержание,жанровые особенности
|
Выразительное чтение
|
|
|
Из русской литературы 18 века (4 часа)
|
7
|
Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии.
|
1
|
Слово о писателе. Создание ‘’Недоросля’ ‘. ‘’Говорящие’ ‘имена-характеристики. Основной конфликт комедии.
|
Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного произведения
репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы
|
Знать:автора,факты его жизни и творческой деятельности
Уметь: обосновывать основную идею пьесына основе анализа текста и подтекста
|
Ответить на вопрсы
|
|
|
8
|
Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Стародума.
|
1
|
Идеал человеческого достоинства, гражданского служения Родине. Гуманистический пафос комедии.
|
Продуктивная,
Творческая:рассказ о судьбе Стародума,чтение по ролям
|
Уметь:анализироватьтекст,называть персонажей
|
Ответить на вопросы :как складывается судьба главных героев?
|
|
|
9
|
Простакова:’’госпожа бесчеловечная’’,’’презлая фурия’’или заботливая мать?
|
1
|
Проблемы воспитания в комедии.
|
Продуктивная,
Творческая: инсценирование последнего явления 5 действия
|
Уметь: обосновать новаторство Д.И.Фонвизина-драматурга
|
Доказать, что Митрофан-лишь зеркало Простаковой с ее грубостью,невежеством,жестоким отношением к окружающим людям.
|
|
|
10
|
Урок развития речи
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И.Фонвизина ‘’Недоросль’’
|
1
|
Тема, идея, план.
|
Продуктивная,
Творческая: сообщение ‘’Сценическая история комедии’’,сочинение на одну из тем
|
Уметь: обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, фиксировать свои мысли, читательские переживания, обосновывать свою точку зрения, строить развернутое высказывание, соблюдая нормы литературного языка
|
Работа с черновым вариантом сочинения.
|
|
|
Из русской литературы 19 века (30 часов)
|
